1、附件 1-1：关于开设 “智能控制技术 ”专业的论证报告一、专业设置的必要性1、在我院设置智能控制技术专业，是贯彻落实 重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010 2020）的需要。重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要提出：到 2020 年，实现城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化，形成学习型社会，建成西部地区教育高地和长江上游地区教育中心，成为全国教育强市和人力资源强市。高等教育进入普及阶段，毛入学率达到 50%。建成比较完善的终身教育体系，主要劳动年龄人口平均受教育年限达到 14 年，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。我院设置智能控制技术专业，必将对提升劳动力平均受教育年限
2、和普及高等教育具有积极的意义，是贯彻落实重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要的需要。2、在我院设置智能控制技术专业，是适应重庆市及万州区产业发展的需要。智能制造代表着现代制造业的发展方向，智能制造产业在中国工业版图中占据着越来越重要的地位。近年来，重庆按照中央要求大力推动智能制造产业发展，通过着力构建“五低成本”投资环境、充分发挥“三个三合一”开放平台优势、采用产业链上中下游集聚等集群化发展方式，构建起以笔记本电脑、智能手机为代表的智能终端产业集群，已成为全国重要的智能终端产品制造基地。伟创力作为世界一流的电子制造服务供应商，长期致力于为全球领先的通讯、电脑、医疗及消费电子企业提供创新性设计
3、与制造服务，此次计划在渝打造的生态智能制造科技城，是重庆目前最大的智能制造项目，具有独立完整的生态链和生态圈，与重庆“十三五”时期加快工业转型升级的发展战略高度契合，将让重庆着力发展的十大战略性新兴产业如虎添翼，为重庆建设全国现代制造业基地和西部创新中心再添助力。鉴此，开办智能控制技术专业，培养熟悉现代智能化设备原理，掌握现代智能制造技术，以智能制造、电气设备的运行、调试、技术管理为主要就业范围，具有一定职业生涯发展基础的技术技能型人才，是重庆市及万州区产业发展的需要。3、在我院设置智能控制技术专业，是重庆高等教育发展的需要。从近 5 年的普通高校报名录取情况来看（表一所示）：重庆市高等教育持
4、续稳定发展，高等教育普及程度不断提高，高等教育需求稳定，高等教育资源还不能满足社会的需求。我院设置智能控制技术专业，是重庆市高等教育发展的需要。表一 近 5 年的普通高校高考报名录取情况年份 报名人数 录取人数 录取率2011 年 189167 133327 70.5%2012 年 196228 143207 73%2013 年 196759 154568 78.6%2014 年 216428 164603 76.05%2015 年 230466 183220 79.5%二、智能控制技术专业设置的可行性1、学院前身为重庆市万州三峡服装艺术学校，在中职教育实践中积累了丰富的办学经验，毕业学生社会
5、评价好，为三峡库区培养了大批技能型人才。2、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。目前共有专、兼职教师 19 人，其中，教授 1 人，副教授 5 人，高级工程师 1 人，讲师 9 人，工程师 1 人，助教 2 人。3、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、实训基地基本健全。学院有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。已建立学生见习、实习基地 3 个。学院教学场地、设施完善，图书资料，专业图书资料基本齐全。三、智能控制技术专业的就业情况分析对渝东北区域内重庆长安跨越车辆有限公司等 50
6、多家企业在智能控制技术专业的人才需求量、岗位和知识结构需求方面进行调研，调研结果分析如下：1智能控制技术专业人才的需求量分析调研结果（如图 1）显示： 2011 年渝东北区人汽车人才需求约 2000 多人；2012 年，汽车人才需求占约 2500 多人；2013 年中汽车人才需求约 3000 多人；2014 年中汽车人才需求约 4000 多人；2015 年汽车人才需求约 5000 多人。02000400060002011年 2012年 2013年 2014年 2015年渝 东 北图 1 智能控制技术专业近 5 年渝东北人才需求2智能控制技术专业人才的岗位需求分析调研结果（如图 2）显示：汽车智
7、能制造企业操作人员在企业岗位中占 70.2%，是目前需求量最大的汽车技能人才；机械制造工艺员占 12.6%；汽车维护、维修、电工人员占 12.4%；车间管理人员占 4.8%。一线操作工维修机械制造工艺人员管理就业岗位图 2 智能控制技术专业就业岗位及人才需求情况3调研结果表明：企业对智能控制技术专业的技能型人才需求旺盛，我院开设智能控制技术专业具有较好的就业前景。附件 1-2： 智能控制技术专业建设规划为了使智能控制技术专业得到科学、合理的建设与发展，根据学院专业建设规划，特制定智能控制技术专业建设规划如下：一、专业现状（一）专业已有基础条件1、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验
8、设备较为齐备、实训基地基本健全。学院有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。已建立学生见习、实习基地 3 个。学院教学场地、设施完善，图书资料，专业图书资料基本齐全。3、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。目前共有专、兼职教师 19 人，其中，教授 1 人，副教授 5 人，高级工程师 1 人，讲师 9 人，工程师 1 人，助教 2 人。能保证全部理论课和部分实践课教学的需要。（二）存在的主要问题1、院内实训基地不能满足本专业未来发展需要，需要逐步增加资金投入。2、院外实习基地不能满足本专业未来发展需要，需要
9、进一步加强与企业协作，加强院外顶岗实习基地的建设。3、承担实践教学的教师队伍还不能满足本专业未来发展需要，需通过“引进、培养、聘请、共享”等办法加强实践教学师资的建设。4、专业图书资料等学习资源还不能完全满足本专业未来发展的需要，需要进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和电子阅览室。二、专业建设指导思想和预期目标（一）专业建设指导思想1、坚持有中国特色的社会主义办学方向，以学院“2015 2020 年专业建设发展规划”为指导，全面贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，根据国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定及国务院关于大力发展职业教育的决定等有关高等职业技术教育的文
10、件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场发展的规律。2、以面向市场、面向就业、面向人人、面向社会为目标，以促进就业创业为导向，以服务产业发展为宗旨，以加强学生职业技能培养为核心，按照工学结合的原则，坚持“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化相融合” 理念，全面建设智能控制技术专业。（二）专业建设总体目标以教师队伍建设，实验室、实训基地建设为基础，以课程建设和严格教学管理为抓手，以提高培养质量为着力点，将本专业建设成为重庆市有一定知名度的专业。通过 5 年的建设，该专业在校学生达到 300 人，专业教师达到 30
11、 人，本专业校内实训设施总值达 700 万元，校外实训基地达到 4 个，建立电子图书馆和电子阅览室，成立职业技能鉴定所。三、关键领域及具体任务（一）探索人才培养模式，提升办学质量探索以实验、实训为驱动的教学模式以实验、实训为驱动，加深学生对专业知识的理解和应用，培养学生的职业技能；通过 5 年建设使在校生规模达到 300 人，就业率达到 95%以上。（二）课程建设与教学管理1、课程建设：以重构教师知识结构，探索实验、实训驱动教学模式，提升学生职业技能为目的，将本专业的核心专业基础课和专业课纳为院级重点课程建设。包括以下课程：工业机器人应用技术、小型智能控制系统集成、单片机应用技术、CAD 应用
12、技术、。2、教材建设：结合本院现有的实验、实训条件，编写实验指导书和实训教材。完成电工实训指导书、电子实验指导书、微机原理实验指导书，中级焊工培训讲义。随着学院实验、实训室的建设，完成相应的实验指导书或者实训教材。3、教学管理：建立、健全教学管理制度，成立教学督导队伍，严格教学管理，确保教学质量。健全教师考核评价制度，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，引导教师用心教书育人。（三）师资队伍建设在 5 年内，以“双师型” 教师队伍建设为重点，聘用技能型人才（高级技师、技师、高级工、中级工）30 人到学院任教，建立一支实践教学能力强的教师队伍。引进汽车工程专业教师 10 人。（四
13、）改善实践教学条件在 5 年内，投资 500 万元，建设工业机器人实训室、公差实验室、液压气压实训室、机械设计基础陈列室、机械制图陈列室、机械制造实训室、服装机械实训室。积极拓展校外实习基地，使校外实习基地达到 4 个。进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和一个电子阅览室，电子图书馆电子杂志达 1000种，电子图书达 20 万册。（五）建立重庆科技职业学院技能鉴定所积极创造条件，向重庆市人力资源和社会保障局职业能力建设处申请成立重庆科技职业学院技能鉴定所，依法开展职业技能鉴定工作，方便学生考取职业技能证书，保证学生以毕业证、技能等级证双证毕业。（六）应用技术研究与产业开发加大产学研与技术推广
14、服务力度，积极争取国家各部委、重庆市各部门、万州区各部门的科研课题，并自设一定数量的校级科研课题，鼓励教 师积极发表与专业相匹配的科研论文，鼓励教师积极申报各级教学成果奖、科研 成果奖、专利专著等。积极开展实体科研项目，如校办服装企业、科技贸易公司、应用技术维修店等。四、保障措施根据重庆硕圆教育投资有限公司股东关于 20152020 年为重庆科技职业学院建设与发展投入专项资金的决议，5 年内合计新增投入专项资金 18,000 万元。各年度投入资金由股东牟小雄、牟魏和重庆市亿远房地产开发有限公司按照各自所占股权比例 41.67%、41.67%和 16.66%以货币资金形式按期投入。根据重庆科技职
15、业学院 2013 年2017 年发展规划，学院在筹建期间已先后投入 600 余万元，根据拟开设专业的教学需要，构建了一批实验（训）设施或设备，其中包括计算机机房、工业机器人实训中心、建筑工程技术实训中心、服装工艺与制作实训中心。随着学院发展，公司计划到 2017 年前新增 1200 万元用于增购教学、实验（训）设备。附件 1-3:智能控制技术 专业人才培养方案一、专业属性专业名称：智能控制技术专业代码：560304专业大类：装备制造大类学历层次：高职专科标准学制：3 年招生对象：高中毕业生、三校生及同等学历者二、培养目标本专业立足三峡库区，主要针对重庆地区对智能控制技术技能型人才的需要，面向新
16、型工业化的机电制造、新能源、电力和新型建材等行业，从事智能化电气元件的设计、制造、调试、维护和管理的高级技术应用性专门人才。能完成智能化设备及其生产线的安装调试、运行和维护；智能电气元件的自动化设计与改造、故障诊断、管理与售后；智能配电柜的设计制造等典型工作任务，具有较强的实践动手能力、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高级技术应用型人才。3、职业范围、就业岗位及职业资格证书职业范围 就业岗位 职业资格证书 发证部门智能化设备装配和调试岗厂矿企（事）业单位智能化设备改造、维修大中型厂矿企（事）业单位智能化设备安装、调试、维修及设备管理 厂矿企（事）业单位智能化设备运行管理中级维修电工资
17、格证书初级钳工高级维修电工资格证书（选考）制图员（选考）电气工程师（选考）国家人力资源和社会保障部信息产业部电气设备维修岗中级维修电工资格证书高级维修电工资格证书（选考）国家人力资源和社会保障部电气设备维修发电厂运行监控工、检修维护工1、中级维修电工证书2、特殊岗位上重庆市人力资源和社会保障厅岗证书4、培养规格及课程体系：能力、素质结构如下表：项目子项目要素 对应课程通用知识运用数学分析方法解决复杂电路的分析计算能力。懂礼貌，会正确处理好人际关系。掌握常用公文写作格式，表述清楚、简练。数学计算知识、社交礼仪知识、常用公文、应用文写作格式、计算机基础应用知识、法律基础知识。高职高专数学、应用文写
18、作、计算机应用基础、法制讲座、大学生安全讲座、学生礼仪讲座。专业知识智能电气设备安装调试维修能力。电工仪表使用能力，机械、电气识图知识、软件制图知识、基础电工知识、安全用电知识、液压与传动知识、电子线路基础知识、电工基础与电气测量电工理论和实践、机械与电气识图机械制图，液压与气动技术、电子技术基础电子技术理论和实践、电机与拖动控制技术电机应用与维修、工业网络和组态技术典型机床电气控制系统的安装与调试、工业机器人设计和安装、典型智能化生产设备设计安装与调试。知识结构专业拓展知识具备一定的电气自动控制系统综合化运行与控制的新技术自学与应用能力，能检修常用自动检测、自动控制系统中智能化设备的简单故障
19、，通过课程设计、顶岗实习，培养学生解决生产实际问题的能力。变频器、PLC 及组态软件技术高低压配电柜的设计与安装、维修电工实训、生产线自动化技术实训、课程设计、预就业顶岗实习(含毕业设计 )素质结构思想素质热爱祖国、热爱中国共产党、维护祖国统一、热爱重庆、愿意扎根重庆、建设重庆、坚决维护民族团结成毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法律基础、马克思主义基果、关心时事政治、关心国家大事、积极响应党的号召、发扬吃苦耐劳艰苦奋斗的精神本原理概论、形势与政策文体素质具有体育卫生保健的基本知识及基本体育技能、具备良好的身体素质及科学锻炼身体的能力、具有体育比赛欣赏能力、达到教育部大学生身
20、心健康标准。体育、大学生心理健康教育讲座、生理卫生及人口健康保健讲座职业素质具备基本的法律知识和岗位安全操作规范知识安全用电、大学生安全讲座、法制讲座、大学生职业生涯发展规划与就业创业指导通用基本能力具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和计算机办公能力应用文写作、计算机应用基础专业能力大中型企业自动化设备及机械设备安装、调试与维修能力。典型机床电气控制系统的安装与调试、高低压配电柜设计和安装、，高低压配电柜的设计与安装、维修电工实训、生产线自动化技术实训。能力结构专业拓展能力具备一定的自动控制系统综合化运行与控制的新技术自学与应用能力，借助字典等工具对简单英文资料进行阅读，通过课程设计、
21、顶岗实习，培养学生解决生产实际问题的能力。课程设计、预就业顶岗实习(含毕业设计)五、本专业的典型工作任务序号典型工作任务1 自动化设备上计算机操作与维护、计算机制图2 智能配电柜的设计、安装和维护3 对 PLC、变频器、触摸屏等基本自控设备进行安装、操作及调试。4 智能电气设备的故障诊断5 对智能化控制系统设备进行改造。6根据智能化电器使用及技术状况,确定设备检查和修理周期,负责编制设备年、季、月度维修计划;7 管理智能化电气设备和售后服务六、专业核心课程简介核心课程 1 工业机器人应用技术开设学期：第五学期 参考学时：72课程简介：该课程为智能控制技术专业的专业课，机器人技术是集计算机科学与
22、工程、控制工程、电子工程学、人工智能于一体的综合性很强的一门学科。通过该课程的学习，使得学生了解学习机器人技术的基本知识及发展状况，为将来从事智能化系统的设计、制造、研究工作打下基础。前期课程：电机与电气控制技术、CAD 应用技术等。后续课程：综合智能化实训核心课程 2 小型智能控制系统集成开设学期：第五学期 参考学时：72课程简介：本课程主要是结合功能集成、综合布线、网络集成、软件界面集成等多种集成技术。进行讲解与学习，在学习过程中，重点把握智能化控制系统理念、软件界面控制等。最终要实现小型集成系统的智能化控制。前期课程：维修电工实训；CAD 应用技术等；后续课程：综合智能化实训核心课程 3
23、 综合智能化实训开设学期：第五学期 参考学时：64课程简介：该课程为智能控制技术专业的专业技能课。理论：该课程为自动化生产设备应用专业的专业课。学习工业生产工程中各种传感器及有关的测量转换电路和自动检测技术的综合应用。利用柔性生产线的教学，使学生对装置的多工位装配、气动机械手搬运、皮带传送分拣等工作站及相应的电源模块、按钮模块、PLC 模块、变频器及交流电机模块、步进电机驱动模块、伺服电机驱动模块和各种工业传感器等控制检测单元进行安装、调试与维护。会用 PLC 工业网络通信技术实现系统联动，实现工业自动生产线中的供料、检测、搬运、切削加工、装配、输送、分拣过程，强化了自动化生产线的安装与调试能
24、力。前期课程：维修电工实训、电子技术应用、仪表及自动化等；后续课程：企业顶岗实习核心课程 4 单片机应用技 开设学期：第四学期 参考学时：72术课程简介：课程以 STC125410AD 增强型 8051 内核单片机 MSC1211 为对象，介绍单片机的硬件结构、汇编语言程序设计及调试、单片机的 C 语言及编程调试方法，以功能强大的 KeilVision2 集成开发环境作为程序设计和调试环境。通过典型应用案例，详细介绍单片机各部分的硬件功能和应用设计，以及相关的汇编语言和 C 语言程序设计。前期课程：计算机基础，电子技术应用后续课程：自动化综合实训核心课程 5 CAD 应用技术 开设学期：第三学
25、期 参考学时：72课程简介：CAD 技术是现代工程制造技术的重要组成部分，是促进科研成果的开发和转化，促进传统产业和学科的更新与改造，实现设计自动化，增加企业及其产品在市场上的竞争力，加强国民经济的一项关键性高新技术，是目前计算机在工程中最有影响的应用技术。本课程主要是对软件进行学习，让学生掌握此项设计软件。同时，本课程的开设也是基于“特变”的岗位需求而开设，现实意义重大。前期课程：一种制图，电机与电气控制技术；后续课程：维修电工实训，自动化综合实训。七、 实践教学安排表实践科目 学期周数主要内容 学时军事训练 1 1 培养吃苦耐劳，独立自理的军工精神32机械制图测绘 1 1 零件图测绘 32
26、维修电工实训 2 2 电工基本操作 64自动化综合实训 3 2 了解自动编程 64可编程控制器 PLC 实训4 2 PLC 的综合应用 64综合智能实训 5 3 智能控制综合应用 96工学结合（毕业设计/论文）5 16 根据实习岗位实际因人而定512顶岗实习 6 16 结合专业与个人意愿安排 512八、专业教学计划1.教学执行计划学 期 分 配学 时 分 配考试学期第一学年 第二学年第三学年一 二 三 四 五 六内容序号 课程名称课程性质总学时理论教学实践教学学期 20周20周20周20周20周20周01思想道德修养与法律基础32 28 4 1 202毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6
27、4 56 8 2 203 大学英语 64 56 8 1 204 大学英语 68 60 8 2 205 计算机应用基础 64 56 8 1 406 体育与健康 32 4 28 1 207 体育与健康 32 4 28 2 208 应用文写作 32 28 4 1 209 大学生心理健康教育 32 28 4 2 210职业生涯规划与就业指导32 28 4 2 211 职场安全与健康 10 8 2 5 2*12 形势与政策 16 12 4 2 2*13 高等数学 64 56 8 1 214 工程数学 68 60 8 2 2公共基础学习领域课小计 610 484 12601 机械制图及 AutoCAD 7
28、2 36 36 1 402 电工学 72 36 36 1 403 电子学（模电、数电） 108 36 72 2 604 电机与电气控制技术 72 36 36 2 405 CAD 应用技术 72 36 36 3 406 C 语言程序设计 72 36 36 3 407 自动控制理论 72 72 0 3 408 计算机辅助设计与制造 72 36 36 3 409 液压与气压传动 72 72 0 3 4专业学习领域10 微机原理与接口技术 72 36 36 4 4填写说明:打*号课时由讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成，2、教学环节综合分析(1) 理论教学与实践教学比例分析序号 教学类型 总学时 所占比
29、例1 理论教学 1276 55.52%2 实践教学 702+320=1022 44.48%合 计 2298 100%(2) 学时与学分分析学 时类 别 课程门数计划安排 所占比例公共基础学习领域 14 610 26.54%专业学习领域 18 1688 73.46%七、毕业资格与要求1.修完教学计划规定的理论课程和实践教学环节，并考试（考查）合格；2.英语水平通过应用能力 A 级水平考试；3.计算机水平通过国家一级水平考试；4.取得本人才培养方案规定的职业技能资格等级证书；5.无学院学生管理、学籍管理等规章制度中规定不准予毕业的相关记录。附：毕业资格证书考试时间认证项目 考证时间 备注计算机级
30、第 2、3 学期的 6 月份 必选英语 A 级第 2、4 学期的 12 月份第 2、3 学期的 6 月份必选11 单片机应用技术 108 36 72 4 612 仪表及其自动化 72 72 0 4 413 数控技术与编程 72 36 36 4 414 机械设计基础 72 72 0 4 415 工业机器人应用技术 72 72 0 5 416 小型智能控制系统集成 108 72 36 5 617 UG 的应用 72 0 72 5 418 数据库建立与维护 36 0 36 5 2小计 1368 792 576总计 1978 1276 702 22 24 20 22 18普通话 第 2、4 学期的 5
31、 月份 选考智能控制技术专业教师基本情况表序号 姓名 性别出生年月技术职务学历/学位从事专业 承担课程1 徐建平 男 1971.4 本科/学士 讲师纺织机械设计机械制图2 汪建文 男 1981.3 本科/学士 讲师（服装）机械维修机械设计基础3 徐洪刚 男 1970.12 本科/学士 副教授服装机械设计仪表及其自动化4 尼安木 男 1982.5 本科/学士 工程师纺织机械设计计算机辅助设计与制造5 于开红 男 1981.6 研究生/硕士 讲师机械制造及自动化CAD 应用技术6 吴光杰 女 1966.3 本科/学士 教授机械制造及自动化电机与电气控制技术7 滕华驹 男 1967.9 本科/学士
32、讲师 机械设计液压与气压传动8 葛卫国 女 1971.3 本科/学士 副教授 汽车工程C 语言程序设计9 肖启明 男 1982.5 研究生/硕士 讲师机械设计及理论微机原理与接口技术10 崔小劲 男 1972.6 专科/ 高级工程师 自动控制自动控制理论11 纪安平 男 1983.2 研究生/博士 讲师机械制造及自动化 数控技术与编程12 张 兴 男 1974.6 本科/学士 助教 机械制图 自动化综合实训13李长春 男 1964.3本科/学士 副教授 自动控制工业机器人应用技术、可编程控制及 PLC 实验14 孙小华 女 1975.9 本科/学士 讲师机械制造及自动化 计算机辅助设计与制造1
33、8 刘 放 男 1975.2 本科/学士 讲师机械设计及制造 UG 的应用19 谢祖年 男 1966.8 本科/学士 助教 自动控制 数据库建立与维护附件 1-4：智能控制技术专业校内外实训实习基地介绍一、校内专业实训场地重庆科技职业学院建有 CAD/CAM 实验室、钳工实训室、电工实训室、电子实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。二、校外实训基地为了践行“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化相融合” 理念，着力培养学生的职业能力。学院先后与重庆长安跨越车辆有限公司、重庆力帆汽车有限公司、重庆万州今
34、朝旧车交易有限公司签订了本专业的实习实训协议，确立了长期的实训、培训合作关系，加强了校企之间的联系，拓宽了实训渠道，学生可以通过教学实习、劳动实习、顶岗实习、自主实习等形式参与生产活动，从而有力地保证了实习质量。已建立的校外实习基地有：重庆长安跨越车辆有限公司重庆力帆汽车有限公司重庆万州今朝旧车交易有限公司附件 1-5：智能控制技术专家评审意见重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要提出：到 2020 年，高等教育进入普及阶段，毛入学率达到 50%。建成比较完善的终身教育体系，主要劳动年龄人口平均受教育年限达到 14 年，新增劳动力平均受教育年限达到 15 年。重庆市国民经济和社会发展第十三个五
35、年规划纲要中明确指出：深入落实中国制造 2025以集群化、智能化发展为基本路径，壮大现有产业，培育新兴产业，打造以高端制造业为代表的战略性新兴产业集聚中心。优化提升智能制造产业，构建更加完善的汽车制造及零部件配套产业集群，积极发展新能源汽车及智能汽车。“十三五”期间，万州将依托经开区这个发展平台，重点发展智能制造。2014 年实现产值 70 亿元，到 2020 年产值可达 300 亿元以上。万州汽车制造业较为发达，由重庆长安跨越车辆有限公司及其配套厂为主体在万州形成了汽车产业群，为重庆科技职业学院开设智能控制技术专业提供了方便的实习、实训基地，为学院建设一支双师教师队伍提供了人才资源。智能控制
36、技术专业人才培养方案中高等职业教育特点突出，人才培养目标定位较为明确，强调实践教学。该专业校内现有实训设备、拟建的校内实训场所及校外实习、实训场所基本能够满足学生技能训练的需要。现有教师队伍的组成结构基本合理。学院与重庆长安跨越车辆有限公司、重庆力帆汽车有限公司、重庆万州今朝旧车交易有限公司建立了长期的学生培训、顶岗实习、就业协作关系，并达成了共建该专业实训、实习基地协议，为学生技能的培养提供了有力的保障。在课程建设、教学条件建设、师资队伍建设等方面有目标和措施，制定了较为完善的专业建设规划。建议：积极探索校企合作、工学结合的培养模式，要进一步完善校内生产实训基地、校外顶岗实习基地的建设，拓展
37、、加深与企业和相关单位的合作；教学活动中要切实加强对学生实践动手能力的培养；努力提高专任教师“双师”素质，加强专业教学团队的“双师”结构的建设。经过考察，专家组认为，重庆科技职业学院新增设智能控制技术专业符合条件，同意申报。二一七年六月十七日附件 1-6：智能控制技术专业专家论证会专家名单申请专业名称智能控制技术 专业代码 560304所属专业大类装备制造大类 专业分类 自动化类专家姓名 工作单位 职务/职称 签名蒋书运 东南大学机械工程学院 博导/教授许超 东南大学机械工程学院 教授王海宝 重庆三峡学院机械工程学院 教授赵威威 重庆三峡学院电子工程学院 副教授陈太东 重庆长安跨越车辆有限公司 高级工程师朱洪 重庆三峡职业技术学院 副教授李进 重庆衡山机械有限公司 高工袁炯 重庆江陵仪器有限公司 高工崔健 重庆长江涂装有限公司 高工张大力 重庆江东机械有限公司 高工
