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类型人教版高中音乐鉴赏教案全册.doc

  • 上传人:tangtianxu1
  • 文档编号:3233795
  • 上传时间:2018-10-08
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    人教版高中音乐鉴赏教案全册.doc
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    1、第 一 节 音 乐 与 人 生一 、 教 学 目 标通 过 对 两 部 音 乐 作 品 草 原 小 姐 妹 ( 草 原 放 牧 ) 和 第 六 悲 怆 交 响 曲 ( 第 四 乐 章 ) 的 欣 赏 , 帮 助 学 生 初 步 认 识 : 音 乐 要 素 的 基 本 内 容 和 艺 术 作 用 ;怎 样 鉴 赏 音 乐 ; 音 乐 与 人 生 的 关 系 。 二 、 教 学 内 容 1、 草 原 小 姐 妹 ( 草 原 放 牧 ) 和 第 六 悲 怆 交 响 曲 ( 第 四 乐 章 ) 。 2、 音 乐 要 素 及 音 乐语 言 。 三 、 重 点 和 难 点 草 原 放 牧 第 一 主 题

    2、、 第 四 乐 章 第 一 主 题 的 曲 调 , 体 验 不 同 的 情 感 ,理 解 音 乐 是 如 何 通 过 要 素 来 表 达 情 感 的 。 四 、 课 时 安 排 一 课 时五 、 教 学 过 程1、 组 织 教 学 , 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 , 出 示 课 题 , 聆 听 背 景 音 乐 , 营 造 课 堂 气 氛 。 2、 问 题探 究( 1) 引 导 学 生 阅 读 教 材 第 四 页 散 文 , 让 学 生 思 考 :从 这 段 散 文 的 阅 读 中 , 你 怎 样 看 待 音 乐 与 人 生 的 关 系 ? ( 2) 分 组 讨 论 :音

    3、乐 与 人 生 的 关 系 。 ( 3) 请 1-2 名 学 生 作 重 点 发 言 。( 4) 教 师 评 价 与 点 评 。?音 乐 是 人 类 认 知 的 基 本 方 式 之 一 , 也 是 人 类 了 解 自 己 、 了 解 世 界 、 改 造 世 界的 基 本 途 径 之 一 。 因 此 , 作 为 一 个 人 应 该 学 会 用 音 乐 的 认 知 方 式 了 解 自 己 、了 解 世 界 、 改 造 世 界 。?音 乐 智 能 和 语 言 智 能 、 数 学 智 能 、 空 间 智 能 、 身 体 运 动 智 能 、 人 际 关 系 智 能 、自 我 认 识 智 能 、 自 然

    4、观 察 者 智 能 一 样 , 都 是 人 们 不 可 缺 少 的 、 重 要 的 基 本 素 质 。作 为 21 世 纪 的 一 带 新 人 , 应 该 具 有 必 要 的 音 乐 审 美 能 力 和 必 需 的 音 乐 文 化水 平 。?高 质 量 的 人 生 , 应 该 具 有 高 质 量 的 生 活 , 应 该 充 满 丰 富 多 彩 的 生 活 情 趣 。 追求 高 质 量 生 活 的 人 , 应 该 热 爱 音 乐 , 对 音 乐 完 全 倾 倒 , 用 音 乐 丰 富 自 己 的生 活 , 用 音 乐 来 美 化 自 己 的 人 生 。 3、 作 品 鉴 赏( 一 ) 草 原 小

    5、 姐 妹 之 草 原 放 牧 1、 作 品 介 绍教 师 : 琵 琶 协 奏 曲 草 原 小 姐 妹 作 于 1972 年 春 , 创 作 这 部 作 品 的 目 的 是 :尝 试 使 用 我 国 传 统 的 民 族 乐 器 琵 琶 作 为 主 奏 乐 器 与 西 洋 管 弦 乐 队 结 合 , 来 表 现社 会 主 义 革 命 的 现 实 题 材 。 但 是 , 当 时 正 当 “四 人 帮 ”横 行 之 时 。 针 对 这 部 作品 , “四 人 帮 ”的 亲 信 制 造 种 种 借 口 , 对 其 进 行 刁 难 和 诋 毁 , 以 致 这 部 作 品 被 搁置 五 年 。 “四 人 帮

    6、 ” 粉 碎 后 , 这 部 优 秀 的 作 品 终 于 在 1977 年 初 春 公 演 。 作品 是 根 据 蒙 族 少 年 龙 梅 和 玉 荣 在 暴 风 雪 中 保 护 公 社 羊 群 的 真 实 故 事 写 成 的 ,表 现 了 她 们 大 无 畏 的 英 雄 气 概 。 2、 创 设 情 境教 师 出 示 本 人 去 内 蒙 古 草 原 旅 游 的 图 片 , 介 绍 草 原 风 情 、 地 方 特 色 等 , 调 动 学生 欣 赏 的 兴 趣 。 3、 局 部 欣 赏“引 子 ”( 1) 提 问 : 什 么 主 奏 乐 器 ? 为 何 要 用 这 种 乐 器 表 现 小 姐 妹

    7、的 形 象 ? ( 2)学 生 : 圆 号 , 小 姐 妹 的 主 导 动 机 , 能 很 好 的 塑 造 英 雄 形 象 。( 3) 复 听 : 要 求 学 生 注 意 圆 号 的 音 色 。“第 一 主 题 ”( 1) 听 、 思 考 : 音 乐 刻 画 小 姐 妹 怎 样 的 形 象 ?说 明 理 由 。( 2) 学 生 : 小 姐 妹 天 真 、 活 泼 、 乐 观 、 富 有 朝 气 的 少 年 形 象 以 及 她 们 勤 劳 放牧 的 生 活 情 景 。 ( 3) 教 师 点 评 : 根 据 吴 应 炬 作 曲 的 电 影 动 画 片 草 原 小姐 妹 的 主 题 歌 改 写 的

    8、。 也 是 本 协 奏 曲 的 主 要 主 题 。 速 度 小 快 板 , 节 奏 轻 快 ,对 形 象 的 塑 造 恰 如 其 分 。 ( 4) 教 师 指 导 学 生 进 行 旋 律 视 唱 及 节 奏 练 习 。 ( 5) 教 授 蒙 古 舞 , 师 生 共 跳 。 “第 二 主 题 ”( 1) 听 并 思 考 : 用 了 怎 样 的 音 色 、 速 度 、 节 奏 ? 音 乐 的 形 象 特 征 是 怎 样 的 ?( 2) 学 生 : 抒 情 等 。( 3) 指 导 学 生 阅 读 教 材 第 8-9 页 的 有 关 内 容 , 请 他 们 谈 谈 其 他 要 素 在 这 里 所起 到

    9、 的 作 用 ? ( 4) 教 师 点 评 : 缓 慢 的 速 度 、 宽 广 的 节 奏 、 起 伏 的 旋 律 、 柔和 的 音 色 和 力 度 , 表 现 了 草 原 美 丽 的 景 色 和 主 人 公 对 大 草 原 的 热 爱 之 情 。 琵 琶“唱 ”着 气 息 宽 广 而 悠 长 的 歌 , 它 形 象 地 模 仿 了 蒙 古 族 民 歌 手 的 歌 唱 方 法 和 马 头琴 的 演 奏 方 法 , 突 现 了 鲜 明 的 蒙 古 民 族 的 音 乐 风 格 。 4、 整 体 欣 赏要 求 : 聆 听 中 积 极 展 开 想 象 。 5、 请 一 名 学 生 作 中 心 发 言

    10、。6、 教 师 点 评 : 通 过 音 乐 要 素 , 非 常 好 地 塑 造 了 音 乐 形 象 , 包 括 人 物 、 情 景 、风 景 等 。 音 乐 张 弛 结 合 , 有 起 有 伏 , 动 静 相 宜 。 下 面 的 欣 赏 , 今 后 的 欣 赏 请 同学 们 要 注 意 运 用 “抓 住 音 乐 要 素 欣 赏 音 乐 作 品 ”的 方 法 。7、 音 乐 家 介 绍出 示 课 件 , 引 导 学 生 浏 览 , 使 其 了 解 三 位 音 乐 家 。 ( 二 ) 第 六 悲 怆 交 响曲 ( 第 四 乐 章 ) 1、 简 介 作 品 、 作 者( 1) 教 师 引 导 学 生

    11、 阅 读 投 影 文 字 、 图 片 , 要 求 在 阅 读 后 能 作 信 息 整 合 、 评 价 。 第 六 ( 悲 怆 ) 交 响 曲 是 柴 可 夫 斯 基 创 作 的 最 后 一 部 交 响 曲 , 也 是 他 最 钟爱 的 一 部 作 品 。 柴 可 夫 斯 基 的 晚 年 生 活 , 正 是 沙 皇 亚 历 山 大 三 世 血 腥 统 治 的 时期 , 人 民 生 活 极 端 贫 困 , 社 会 黑 暗 、 动 荡 不 安 , 这 使 他 感 到 苦 闷 、 彷 徨 、 悲 观 。这 部 交 响 曲 , 悲 剧 性 的 形 象 和 气 氛 贯 彻 始 终 , 特 别 是 第 四

    12、乐 章 。柴 科 夫 斯 基 ( 1840-1893) 俄 罗 斯 历 史 上 最 伟 大 的 作 曲 家 , 俄 罗 斯 民 族 音 乐与 西 欧 古 典 音 乐 的 集 大 成 者 。 他 的 作 品 一 向 以 旋 律 优 美 , 通 俗 易 懂 而 著 称 ,又 不 乏 深 刻 性 , 他 的 音 乐 是 社 会 的 真 实 写 照 。 透 过 他 的 艺 术 珍 品 , 人 们 不 难发 现 他 不 仅 是 现 实 主 义 和 浪 漫 主 义 结 合 的 典 范 , 而 且 是 一 位 擅 长 以 音 乐 描绘 心 理 活 动 的 大 师 , 探 索 着 人 生 的 奥 秘 。 (

    13、2) 教 师 点 评 : 从 作 曲 家 创 作 风格 和 本 部 作 品 的 风 格 作 讲 解 。 2、 局 部 欣 赏 “第 一 主 题 ”( 1) 聆 听 并 思 考 : 这 段 音 乐 中 主 要 有 哪 些 音 乐 要 素 在 发 挥 作 用 ? 音 乐 的 基本 形 象 和 情 绪 是 怎 样 的 ?( 2) 教 师 根 据 学 生 的 回 答 作 简 要 点 评 :这 是 悲 剧 性 的 体 验 和 不 可 幸 免 的 死 亡 ,其 中 含 有 抗 议 的 激 情 , 从 而 使 这 个 主 题 增 添 了 巨 大 而 紧 张 的 悲 剧 性 力 量 。 下 行的 悲 戚 旋

    14、律 、 极 不 稳 定 的 和 声 、 弦 乐 器 暗 淡 的 音 色 以 及 缓 慢 的 速 度 , 使 这 个 主题 的 音 乐 情 绪 显 得 悲 壮 、 激 情 。 ( 3) 旋 律 模 唱要 求 : 划 拍 跟 着 音 乐 轻 唱 。“第 二 主 题 ”( 1) 聆 听 并 思 考 : 跟 第 一 主 题 的 异 同 。( 2) 教 师 点 评 : 展 示 了 一 段 较 为 明 朗 的 、 抒 情 的 旋 律 。 这 段 旋 律 好 象 带 有明 显 的 安 抚 色 彩 , 圆 号 则 用 变 化 了 的 三 连 音 为 其 提 供 节 奏 背 景 。 3、 整 体欣 赏4、 教

    15、师 小 结 : 在 体 验 第 六 ( 悲 怆 ) 交 响 曲 强 烈 的 悲 剧 性 意 境 中 , 我 们还 能 感 受 什 么 ? 为 克 服 苦 难 命 运 、 争 取 美 好 幸 福 生 活 , 就 要 坚 持 不 懈 地 进 行 斗争 , 即 或 是 在 死 神 面 前 已 经 不 存 在 任 何 幻 想 了 , 但 对 生 活 中 经 历 过 、 感 受 过 的一 切 , 依 然 心 存 感 激 。 第 四 乐 章 , 也 还 是 可 以 使 人 感 到 肯 定 生 活 的 意 志 和 力 量 。( 三 ) 对 比 作 品 主 题 并 填 表四 、 问 题 探 究1、 阅 读 教

    16、 材 第 10 页 “怎 样 鉴 赏 音 乐 ”。 2、 思 考 和 讨 论 怎 样 鉴 赏 音 乐 ? 3、 教 师 点 评 。从 音 乐 欣 赏 的 心 理 上 说 , 可 分 四 个 方 面 : 一 是 音 响 感 知 , 认 识 音 乐 要 素 和音 乐 的 形 式 要 素 等 。 二 是 情 感 体 验 , “夫 缀 文 者 情 动 而 辞 发 , 观 文 者 披 文 以 入情 ”。 包 括 感 性 直 接 体 验 和 从 音 乐 以 外 的 文 字 因 素 找 依 据 体 验 。 三 是 联 想 与想 象 , 非 常 自 由 的 思 想 活 动 过 程 , 有 很 大 的 随 意

    17、性 。 四 是 理 解 认 识 , 认 识音 乐 所 要 表 达 的 深 刻 哲 理 思 想 。 五 、 拓 展 探 究1、 通 过 本 节 课 的 学 习 , 写 一 篇 音 乐 与 我 的 散 文 。 ( 请 两 人 作 中 心 发 言交 流 ) 2、 深 入 了 解 柴 可 夫 斯 基 , 知 晓 他 的 代 表 作 2-3 部 。课 后 反 思 :1、 结 合 聆 听 音 乐 作 品 的 分 析 认 识 活 动 , 学 习 、 探 究 音 乐 要 素 的 内 涵 及 其 所发 挥 的 艺 术 作 用 。 教 师 要 尽 量 避 免 或 减 少 语 言 性 的 讲 解 和 传 授 , 要

    18、 引 导 学 生 在用 中 学 , 在 学 中 用 。 2、 鼓 励 学 生 自 主 性 地 、 探 究 性 地 参 与 学 习 。3、 教 法 和 学 法 的 安 排 上 , 适 当 用 了 比 较 法 , 教 学 的 效 果 较 好 。第 二 节 高 亢 的 西 北 腔一 、 教 学 目 标1、 引 导 学 生 感 受 、 体 验 西 北 民 歌 的 地 方 风 格 , 认 识 花 儿 、 信 天 游 等 民 歌 体裁 。 2、 引 导 学 生 探 究 有 关 民 歌 的 基 本 知 识 , 初 步 认 识 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 二 、 教 学 内 容 1、 上 去 高

    19、山 望 平 川 、 刨 洋 芋 、 脚 夫 调 。 2、音 乐 知 识 : 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 三 、 重 点 和 难 点 上 去 高 山 望 平 川 。 理 解 西 北 民 歌 的 基 本 特 征 。 四 、 课 时 安 排 一 课 时五 、 教 学 过 程( 一 ) 组 织 教 学 , 师 生 问 好 。 教 师 演 示 本 课 课 件 , 出 示 课 题 。 ( 二 ) 问题 探 究1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 , 认 识 西 北 民 歌 的 基 本 情 况 。流 行 在 山 西 、 陕 西 、 甘 肃 、 宁 夏 、 青 海 等 省 区 的 民 歌

    20、。 其 中 以 “花 儿 ”、 “信天 游 ”最 具 代 表 性 。2、 提 问 : 你 说 一 说 你 了 解 哪 些 西 北 民 歌 ? 3、 教 师 评 价 , 顺 势 导 入 本 课 。( 三 ) 作 品 鉴 赏 1、 上 去 高 山 望 平 川 ( 1) 引 导 学 生 阅 读 书 上 第 19 页 4 自 然 段 文 字 , 了 解 花 儿 。“花 儿 ”是 流 行 在 青 海 、 甘 肃 、 宁 夏 的 一 种 山 歌 。 旋 律 高 亢 、 悠 长 , 多 用 假 声 或真 假 声 结 合 的 方 法 演 唱 。 ( 2) 模 唱 假 声 。( 3) 聆 听 歌 曲 , 思 考

    21、 风 格 、 特 点 。 ( 4) 请 1-2 人 谈 谈 , 教 师 给 以 点 评 。旋 律 高 亢 、 悠 扬 , 开 阔 、 起 伏 , 舒 展 、 自 由 , 大 气 、 磅 礴 , 富 有 西 北 民 歌 的 典型 特 点 , 由 上 下 两 个 乐 句 构 成 , 上 句 由 高 而 低 , 再 由 低 而 高 , 下 句 由 低 而 高 ,再 由 高 而 低 , 回 环 往 复 , 一 唱 三 叹 , 使 奔 放 高 亢 的 气 势 和 沉 郁 顿 挫 的 情 怀 融 为一 体 , 也 使 高 原 的 自 然 景 观 和 人 文 精 神 在 流 动 的 旋 律 中 一 览 无

    22、余 、 直 泻 千 里 。 ( 5) 跟 着 教 师 学 唱 歌 曲 。( 6) 问 题 讨 论 : 歌 词 意 在 抒 情 , 其 意 蕴 含 、 富 有 哲 理 , 是 什 么 哲 理 ? ( 7) 请 1-2 名 同 学 谈 观 点 , 教 师 做 好 评 价 。表 面 上 看 , 是 述 说 青 年 男 女 之 间 的 爱 情 受 阻 , 而 实 质 上 是 揭 露 旧 社 会 的 封 建 势力 及 其 旧 礼 教 迫 使 人 们 追 求 美 好 生 活 的 理 想 难 以 实 现 。 隐 含 的 哲 理 就 是 : 对 一切 美 好 的 事 物 , 就 要 勇 敢 地 去 追 求 、

    23、 去 实 现 。( 8) 提 问 : 大 家 注 意 到 没 有 ? 歌 曲 的 演 绎 过 程 中 和 平 时 听 过 的 一 些 歌 曲 有 什么 不 同 ? ( 9) 没 有 乐 队 伴 奏 , 民 间 的 风 味 更 醇 厚 , 似 乎 更 能 把 人 带 上 高 原 ,俯 视 大 地 , 极 目 远 眺 , 一 览 众 山 小 。 另 外 , 这 首 歌 是 由 著 名 的 “花 儿 王 ”朱仲 禄 演 唱 , 他 用 的 方 言 和 真 假 声 结 合 的 唱 法 , 地 道 朴 实 。 ( 10) 复 听 歌 曲 。2、 刨 洋 芋 ( 1) 简 介 。这 首 歌 生 动 地 表

    24、 现 了 农 民 的 劳 动 生 活 。 歌 词 风 趣 、 生 动 , 旋 律 朴 实 、 起 伏 。 ( 2) 聆 听 独 唱 版 的 歌 曲 , 思 考 歌 词 创 作 的 特 点 。 ( 3) 教 师 点 评 。歌 词 采 用 比 兴 的 手 法 , 先 用 “土 溜 溜 的 蚂 蚱 ”作 起 兴 , 而 后 进 入 真 正 要 表 现 的主 题 “刨 洋 芋 ”。 在 表 现 主 题 时 采 用 叙 事 的 口 吻 , 现 叙 述 刨 洋 芋 的 过 程 , 最 后再 抒 发 收 获 后 的 喜 悦 心 情 。 整 首 歌 词 在 写 实 的 基 础 上 含 蓄 地 表 露 了 劳

    25、动 者 的 内心 世 界 , 可 说 是 借 景 抒 情 的 一 首 佳 作 。 ( 4) 复 听 歌 曲 并 请 2 名 同 学 上 台作 表 演 , 表 现 劳 动 的 情 景 和 收 获 的 心 情 。 ( 5) 试 分 析 曲 调 的 特 点 。用 了 四 个 短 句 构 成 , 其 中 第 一 乐 句 是 整 个 歌 曲 旋 律 发 展 的 基 础 , 有 的 重 复 它 ,有 的 变 化 它 。 在 变 化 中 用 了 民 间 音 乐 创 作 手 法 : 合 头 换 尾 或 是 换 头 合 尾 。这 种 创 作 手 法 给 人 以 统 一 中 有 变 化 , 变 化 中 求 统 一

    26、 的 艺 术 美 感 。 ( 6) 听无 伴 奏 女 声 合 唱 版 的 歌 曲 。3、 脚 夫 调 ( 1) 引 导 学 生 阅 读 书 本 第 19 页 第 5 自 然 段 文 字 , 了 解 信 天 游 的 知 识 。流 行 在 陕 西 、 甘 肃 、 宁 夏 的 一 种 山 歌 , 有 两 种 类 型 ; 一 种 是 节 奏 自 由 , 旋 律 高亢 辽 阔 、 起 伏 较 大 的 ; 另 一 种 是 节 奏 工 整 、 结 构 严 谨 、 旋 律 平 稳 、 表 达 感 情 较为 细 腻 的 。 ( 2) 聆 听 并 说 说 这 首 歌 是 哪 种 类 型 的 信 天 游 。( 3)

    27、 教 师 点 评 。 又 名 拉 骆 驼 , 是 陕 北 信 天 游 中 的 代 表 曲 目 。 它 主 要 流行 在 陕 北 的 绥 德 、 米 脂 一 带 。 信 天 游 常 常 可 以 用 同 一 个 旋 律 反 复 演 唱 多 段 歌 词 ,所 以 在 民 间 有 “信 天 游 , 不 断 头 , 断 了 头 , 穷 人 九 无 法 解 忧 愁 ”的 说 法 。 ( 4) 复 听 歌 曲 。 ( 四 ) 问 题 探 究1、 阅 读 教 材 第 19 页 1、 2 两 个 自 然 段 文 字 , 结 合 前 面 的 欣 赏 , 讨 论 西 北 民 歌的 基 本 特 征 。 2、 教 师

    28、点 评 。西 北 地 区 高 原 纵 横 , 山 石 峥 嵘 , 蓝 天 下 一 望 无 际 的 黄 色 土 地 , 气 候 寒 冷 , 人 们为 了 生 存 必 须 向 大 自 然 作 斗 争 , 所 以 民 歌 的 音 调 高 亢 、 嘹 亮 , 质 朴 中 带 着 严 峻和 深 沉 。 ( 五 ) 拓 展 探 究1、 欣 赏 几 首 西 北 风 味 的 创 作 歌 曲 。 ( 1) 一 无 所 有 。 ( 2) 黄 土 高坡 ( 3) 信 天 游 2、 课 后 完 成 书 本 第 20 页 第 3 条 题 目 。 六 、 小 结 。课 后 反 思 :聆 听 民 间 歌 手 的 演 唱 ,

    29、 要 特 别 注 意 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 。 教 学 的 过 程 中 , 发 现有 很 多 的 学 生 认 为 : 民 间 民 歌 手 的 演 唱 很 土 。 教 师 要 做 及 时 地 引 导 , 让 学 识 明白 , 恰 恰 是 这 些 民 间 歌 手 对 生 活 有 着 最 深 切 的 感 受 和 最 深 刻 的 理 解 , 所 以 他 们的 演 唱 大 都 是 源 于 生 活 、 高 于 生 活 , 是 真 善 美 艺 术 的 一 种 具 体 体 现 。第 三 节 独 特 的 民 族 风教 学 目 标1、 引 导 学 生 感 受 、 体 验 蒙 古 族 、 藏 族 、

    30、维 吾 尔 族 民 歌 的 民 族 风 格 。2、 认 识 长 调 、 囊 玛 、 爱 情 歌 曲 等 民 歌 体 裁 。3、 初 步 懂 得 民 歌 与 人 们 的 生 活 地 域 、 生 活 方 式 、 经 济 形 态 、 文 化 传 统 、 语 言语 音 等 因 素 有 紧 密 关 系 , 也 是 形 成 起 民 族 风 格 的 重 要 原 因 。教 学 内 容1、 辽 阔 的 草 原 、 宗 巴 朗 松 、 牡 丹 汗 。2、 蒙 古 族 、 藏 族 、 维 吾 尔 族 的 民 歌 特 征 。重 点 和 难 点 宗 巴 朗 松 。 理 解 这 三 首 民 歌 的 民 族 风 格 。课

    31、时 安 排一 课 时教 学 过 程一 、 组 织 教 学 , 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 , 出 示 课 题 。二 、 问 题 探 究1、 请 学 生 列 举 西 北 地 区 少 数 民 族 的 概 况 及 民 歌 。2、 教 师 点 评 。三 、 作 品 鉴 赏( 一 ) 辽 阔 的 草 原 1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 , 了 解 蒙 古 族 民 歌 基 本 知 识 。蒙 古 族 民 歌 的 体 裁 众 多 , 其 中 以 长 调 和 短 调 最 具 代 表 性 。 长 调 的 旋 律 舒 展 悠长 , 节 奏 自 由 , 句 幅 宽 大 , 富 有

    32、浓 郁 的 草 原 气 息 。 短 调 的 结 构 规 整 , 节 奏 整 齐 ,句 幅 短 窄 , 字 多 腔 少 , 具 有 叙 述 性 的 特 征 。2、 完 整 地 聆 听 歌 曲 。3、 请 同 学 谈 谈 感 受 。4、 教 师 点 评 。自 古 以 来 , 蒙 古 族 人 民 在 中 国 北 方 的 草 原 地 带 , 过 着 逐 水 草 而 居 的 游 牧 生 活 。这 种 生 活 条 件 、 经 济 形 态 决 定 了 蒙 古 族 音 乐 属 于 中 国 北 方 游 牧 民 族 草 原 音乐 文 化 的 范 畴 。 这 首 歌 表 现 了 蒙 古 族 年 轻 牧 民 对 爱

    33、情 生 活 的 珍 视 和 追 求 。 从 旋律 上 看 , 开 阔 悠 长 , 延 绵 起 伏 , 给 人 以 气 息 宽 广 、 颇 具 草 原 特 色 的 印 象 。5、 学 唱 歌 曲 的 片 段( 二 ) 宗 巴 朗 松 1、 引 导 学 生 阅 读 屏 幕 文 字 , 了 解 藏 族 音 乐 的 知 识 。藏 族 音 乐 可 分 民 间 音 乐 、 宗 教 音 乐 和 宫 廷 音 乐 三 大 类 。 民 间 音 乐 中 又 分 为民 歌 、歌 舞 音 乐 、 说 唱 音 乐 、 戏 曲 音 乐 、 和 器 乐 五 类 。 在 民 歌 中 , 山 歌 的 音 域 宽 广 ,节 奏 自

    34、 由 , 旋 律 欺 负 较 大 且 悠 长 高 亢 ; 劳 动 歌 的 节 奏 鲜 明 , 与 劳 动 动 作 紧 密 配合 , 有 的 则 节 奏 较 自 由 。 爱 情 歌 中 有 的 神 情 , 有 的 开 阔 自 由 。2、 提 问 : 藏 族 民 歌 知 多 少 ? 请 1-2 名 学 生 谈 谈 。3、 聆 听 歌 曲 。4、 囊 玛 介 绍是 藏 族 的 一 种 传 统 歌 舞 , 主 要 流 传 于 拉 萨 、 日 喀 则 、 江 孜 等 地 。 音 乐 基 本由 三 个 部 分 组 成 :中 速 的 引 子 、 慢 板 的 歌 曲 、 快 板 的 舞 曲 。 歌 曲 的 歌

    35、 词 基 本 上 是 六 字 句 , 中 间 夹有 较 多 的 衬 字 。 歌 曲 的 节 奏 舒 展 , 旋 律 优 美 典 雅 , 本 歌 就 是 囊 玛 中 的 歌 曲 。5、 复 听 歌 曲 。6、 请 学 生 分 析 歌 词 , 谈 谈 其 中 的 丰 富 内 涵 。7、 表 面 上 看 , 歌 词 是 在 写 景 、 写 实 , 但 其 深 层 内 容 却 蕴 含 着 深 刻 的 哲 理 : 人需 要 用 高 尚 的 道 德 修 养 来 充 实 自 己 、 提 高 自 己 , 只 要 道 德 高 尚 的 人 , 才 有 众 多的 朋 友 和 他 接 近 。 藏 族 同 胞 在 演

    36、唱 歌 曲 时 , 常 伴 有 礼 让 、 鞠 躬 之 类 的 简 单 动作 呢 。8、 学 习 藏 族 舞 的 动 作 。9、 边 听 边 舞 。10、 请 学 生 用 自 己 的 语 言 谈 谈 听 藏 族 歌 曲 的 感 受 。( 三 ) 牡 丹 汗 1、 引 导 学 生 看 屏 幕 文 字 , 了 解 维 吾 尔 族 音 乐 的 基 本 知 识 。维 吾 尔 族 音 乐 继 承 了 古 代 西 域 地 区 的 传 统 , 吸 收 了 中 原 音 乐 、 印 度 音 乐 、波 斯 阿 拉 伯 音 乐 的 有 益 营 养 。 其 歌 词 寓 意 深 刻 ; 衬 词 有 长 有 短 , 发

    37、挥 着 重 要的 作 用 ; 旋 律 生 动 活 泼 、 热 情 奔 放 。2、 聆 听 歌 曲 。3、 教 师 简 介 “爱 情 歌 曲 ”。维 吾 尔 族 民 歌 可 分 为 爱 情 歌 曲 、 劳 动 歌 曲 、 历 史 歌 曲 、 习 俗 性 歌 曲 。 爱 情 歌曲 多 反 映 青 年 男 女 的 坚 贞 爱 情 和 反 抗 旧 社 会 封 建 婚 姻 制 度 的 内 容 。 本 歌 是 属 于爱 情 歌 曲 , 它 劝 人 们 要 选 择 好 人 交 朋 友 , 对 爱 情 要 专 一 。4、 复 听 歌 曲 并 留 意 伴 奏 的 鼓 声 , 说 说 它 的 节 奏 。5、 教

    38、师 点 评 , 把 歌 曲 伴 奏 中 的 节 奏 型 抽 出 作 练 习 。6、 欣 赏 一 些 相 关 的 图 片 。四 、 拓 展 探 究讨 论 题 :结 合 前 面 的 欣 赏 , 思 考 民 族 音 乐 的 产 生 与 发 展 , 与 该 民 族 的 生 活 地 域 、生 活 方 式 、 经 济 形 态 、 文 化 传 统 、 文 化 交 流 等 因 素 有 什 么 关 系 ?五 、 课 堂 小 结请 一 名 学 生 小 结 本 课 主 要 收 获 。课 后 反 思 :1、 对 少 数 民 族 的 民 歌 , 重 在 引 导 学 生 去 感 受 、 体 验 、 认 识 、 理 解 其

    39、 音 乐 风格 , 因 此 安 排 了 必 要 的 音 乐 实 践 活 动 。 例 如 : 聆 听 、 模 唱 、 舞 蹈 、 拍 节 奏 等 。2、 注 意 引 导 学 生 梳 理 、 归 纳 本 课 的 一 些 音 乐 知 识 。3、 教 学 过 程 中 不 要 忽 略 培 养 学 生 的 音 乐 分 析 和 探 究 能 力 。第 四 节 醇 厚 的 中 原 韵教 学 目 标1、 聆 听 沂 蒙 山 小 调 、 王 大 娘 钉 缸 、 孟 姜 女 哭 长 城 , 感 受 、 体验 歌 曲 的 音 乐 情 绪 , 认 识 民 歌 变 异 性 特 征 。2、 在 感 受 、 体 验 中 原 民

    40、 歌 音 乐 风 格 的 基 础 上 , 认 识 民 歌 的 地 方 风 格 与 语 言 特点 有 密 切 的 关 系 。3、 了 解 民 歌 的 创 作 方 法 鱼 咬 尾 及 起 承 转 合 四 句 式 的 结 构 方 法 。教 学 内 容1、 沂 蒙 山 小 调 、 王 大 娘 钉 缸 、 孟 姜 女 哭 长 城 。2、 有 关 民 歌 的 音 乐 知 识 。重 点 和 难 点 沂 蒙 山 小 调 。 理 解 这 三 首 民 歌 的 地 方 风 格 。课 时 安 排一 课 时教 学 过 程一 、 组 织 教 学 , 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 , 出 示 课 题 。

    41、二 、 问 题 探 究1、 请 学 生 说 说 我 国 中 原 地 区 的 几 个 省 份 , 知 道 哪 些 民 歌 。2、 教 师 点 评 。中 原 地 区 主 要 有 山 东 、 河 南 、 河 北 等 省 。 这 里 民 歌 丰 富 , 地 方 风 格 相 当 浓 郁 。三 、 作 品 鉴 赏( 一 ) 沂 蒙 山 小 调 1、 引 导 学 生 阅 读 书 本 28 页 有 关 文 字 , 教 师 适 当 补 充 。20 世 纪 40 年 代 , 抗 日 战 争 处 于 相 持 阶 段 。 在 山 东 临 沂 地 区 出 现 了 一 个 反 动 的武 装 组 织 黄 沙 会 。 为 揭

    42、 露 黄 沙 会 的 反 动 面 目 , 山 东 抗 日 军 政 大 学 第 一 分 校 文工 团 的 音 乐 工 作 者 , 选 用 传 统 的 民 歌 十 二 月 调 的 旋 律 , 填 上 了 打 黄沙 会 的 歌 词 , 很 快 在 鲁 南 地 区 传 播 开 来 。 后 来 , 有 人 将 歌 词 做 改 动 , 删 去 了揭 露 黄 沙 会 反 动 本 质 的 内 容 , 保 留 了 歌 颂 共 产 党 的 内 容 , 增 补 了 赞 美 沂 蒙 风 光的 内 容 。 于 是 , 沂 蒙 山 小 调 这 首 民 歌 终 于 定 型 。2、 聆 听 歌 曲 。两 个 版 本 , 王

    43、世 慧 、 彭 丽 媛 的 演 唱 。 让 学 生 比 较 各 自 的 风 格 和 特 点 。3、 请 同 学 谈 谈 感 受 。4、 教 师 点 评 。王 世 慧 的 演 唱 采 用 了 方 言 、 按 原 来 的 小 调 44 拍 , 在 风 格 上 表 现 得 高 亢 嘹 亮 、粗 犷 豪 放 , 乡 土 味 颇 浓 。 彭 丽 媛 唱 的 是 这 首 歌 的 一 个 变 体 34 拍 。 演 唱 时 不仅 在 速 度 上 有 所 变 化 , 处 理 得 也 比 较 细 腻 , 在 风 格 上 显 得 轻 快 活 泼 、 热 情 洋 溢 。5、 学 唱 歌 曲 。6、 引 导 学 生 分

    44、 析 歌 曲 结 构 、 旋 律 特 点 。四 个 乐 句 构 成 。 每 个 乐 句 两 小 节 , 除 第 四 句 外 , 前 三 句 的 节 奏 基 本 相 同 , 而 第四 句 的 变 化 也 是 为 了 歌 曲 最 终 的 稳 定 需 要 。 因 此 , 其 结 构 形 式 工 整 、 严 谨 , 具有 方 整 性 的 特 征 。 从 音 乐 的 逻 辑 上 看 , 每 个 乐 句 的 尾 部 都 有 一 个 依 势 下 行 的拖 腔 。 这 种 运 行 方 式 , 不 仅 加 强 了 绚 丽 的 歌 唱 性 , 更 确 立 了 旋 律 发 展 中 “起承 转 合 ”的 功 能 地

    45、位 。 每 句 的 结 束 音 是 下 句 的 开 始 音 , 这 叫 鱼 咬 尾 。7、 复 听 歌 曲 。( 二 ) 王 大 娘 钉 缸 1、 聆 听 歌 曲 , 想 一 想 这 首 歌 的 风 格 是 否 似 曾 相 识 ?2、 请 1-2 名 学 生 谈 谈 。3、 听 好 汉 歌 。4、 引 导 学 生 分 析 歌 曲 。采 用 了 上 下 句 的 结 构 形 式 写 成 , 上 下 整 体 平 衡 。 但 每 句 从 唱 词 和 衬 词 的 关 系 看 ,一 短 一 长 , 表 现 出 一 种 不 平 衡 。 这 一 长 一 短 , 一 呼 一 应 , 明 显 增 强 了 歌 曲

    46、的 明快 、 轻 松 、 诙 谐 的 色 彩 。5、 复 听 , 要 求 学 生 注 意 语 言 风 格 。( 三 ) 孟 姜 女 哭 长 城 1、 让 学 生 讲 孟 姜 女 故 事 。2、 聆 听 歌 曲 。3、 聆 听 江 苏 民 歌 , 听 后 讨 论 两 首 歌 曲 曲 调 、 风 格 。4、 教 师 点 评 。这 首 歌 源 头 本 在 江 苏 , 歌 词 采 用 四 季 体 的 写 法 , 内 容 概 括 简 练 , 旋 律 流 畅 , 情绪 压 抑 而 悲 伤 。 流 传 到 河 北 后 , 发 生 了 同 体 性 的 变 异 。 歌 词 以 十 二 体 写 , 旋 律在 江

    47、苏 民 歌 的 基 础 上 加 花 装 饰 。 演 唱 上 , 体 现 了 南 北 风 格 上 的 差 异 , 一 刚 一 柔 ,粗 犷 与 细 腻 形 成 了 鲜 明 对 比 。5、 引 导 学 生 分 析 江 苏 民 歌 结 构 、 旋 律 特 点 。此 歌 也 是 起 承 转 合 的 四 句 式 结 构 , 并 采 用 了 鱼 咬 尾 的 创 作 技 法 。四 、 归 纳 概 括1、 阅 读 书 本 31 页 文 字 , 谈 谈 民 歌 的 主 要 音 乐 特 点 ?( 1) 本 民 族 本 地 区 的 风 格 特 色 。( 2) 与 本 民 族 本 地 区 的 语 言 紧 密 结 合

    48、。(3)各 地 民 歌 在 调 式 、 节 拍 等 方 面 有 其 自 身 特 点 。( 4) 结 构 一 般 短 小 。2、 请 学 生 谈 谈 今 天 了 解 到 的 民 歌 的 创 作 手 法 。五 、 课 堂 小 结请 一 名 学 生 小 结 本 课 主 要 收 获 。课 后 反 思 :1、 本 课 聆 听 中 重 视 比 较 聆 听 。2、 学 习 音 乐 知 识 , 一 方 面 要 在 感 受 、 体 验 、 理 解 音 乐 作 品 的 基 础 上 探 究 ,另 一 方 面 , 要 引 导 学 生 阅 读 课 本 。第 五 节 飘 逸 的 南 国 风教 学 目 标1、 聆 听 弥

    49、渡 山 歌 、 对 鸟 、 幸 福 歌 , 感 受 、 体 验 歌 曲 的 音 乐 情绪 , 认 识 南 方 民 歌 的 风 格 特 征 。2、 深 入 认 识 民 歌 的 民 族 风 格 、 地 方 风 格 的 主 要 表 现 及 其 形 成 的 原 因 等 问 题 。 教 学 内 容1、 弥 渡 山 歌 、 对 鸟 、 幸 福 歌 。2、 有 关 民 歌 的 音 乐 知 识 。重 点 和 难 点 弥 渡 山 歌 。 理 解 这 三 首 民 歌 的 民 族 风 格 和 地 方 风 格 。课 时 安 排一 课 时教 学 过 程一 、 组 织 教 学 , 师 生 问 好 。教 师 演 示 本 课 课 件 , 出 示 课 题 。二 、 问 题 导 入1、 请 学 生 看 地 图 , 说 说 是 我 国 的 哪 个 省 , 知 道 哪 些 景 点 和 民 歌 。2、 教 师 点 评 。云 南 。

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