1、我 是 猫,夏目漱石（18671916），日本近代作家。在 日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民 大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是 英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作 小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖 的形式。,夏目漱石,教学目标：,1、朗读课文，了解猫在吃年糕中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 2、理解课文内容，体会文中的心理描写，并能自己 话简要讲述猫吃年糕的经过。 3、会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘”等16个生字，在语言环境中理解“年糕、贪馋”等词语。,糕,贪,馋,瞧
2、,挠,chn,tn,no,qio,go,霉,缘,压,宛,沼,预,枉,拂,咒,mi,yun,y,wn,zho,y,wng,f,zhu,hn,憾,掀,xin,（年糕）（蛋糕） （贪吃） （贪财） （馋猫）（嘴馋） （瞧见）（瞧不起） （阻挠）（挠头） （倒霉）（发霉） （边缘）（缘由）,（压力）（压下） （宛如） （宛若） （沼泽）（沼气） （预习）（干预） （枉然）（枉法） （吹拂）（拂晓） （遗憾）（憾事）,（掀开）（掀翻）,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件
3、： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 贪馋 倒霉 宛如 泥沼 预测 枉然 咒语 遗憾 掀起 瞧见 机缘 拂掉 徘徊 吝惜 坦率 思忖 迟疑 蓦地 催促 急中生智 吉凶祸福 大吃一惊 胡抓乱挠,1、请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？2、给课文分段，并写出段意。,初读感知,本文以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并从中发现了三条真理的过程，表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积已久的不满与愤恨，以及对弱者的极大同情。,初读感知,第一部分（1-2）写“我”看见厨房没有人，决定抓
4、住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。 第二部分（3-4）写“我”仍不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。 第三部分（5-6）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来感觉自己已经不是猫了，又发现了第三条真理。 第三部分（7-8）写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完了一场丑剧。,初读感知,小组合作交流：1、猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？ 2、分别是在什么情况下发现的？ 3、你觉得哪些情景最可笑？为什么？,第一条真理,第二条真理,第三条真理,你觉得哪些情景最可笑？为什么？,难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。（条真理是在猫看见年糕时发现的，它
5、当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）,所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 （这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！ 假如有人来才好呢！),临危之际，平时做不到的事这时也能做到。,交流汇报,学习第一部分（1、2自然段）,自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？,学习第二、三部分（3-6自然段）,默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。,学习交流,猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟 了。宛如陷进泥
6、沼的人越是急着要拔出脚来，却越 陷得深”,尴尬,学习第二、三部分（3-6自然段）,学习第二、三部分（3-6自然段）,可笑,可怜,同情,烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何 功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳 朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然， 所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂 掉年糕。,体会猫当时的处境,我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。,体会猫当时的处境,学习第四部分,（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。 （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面
7、对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）,汇报： 说一说猫吃年糕的经过、心理活动以及悟出了怎样的真理？,经过 心理活动 真理,见年糕,若想吃，趁此机会，如 果坐失良机 ,吃年糕,还不快吃！假如有人来 才好呢！,若不快些咬断它逃跑， 女仆可要来了。孩子们 的歌声已停 ,拔年糕,难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。,所有的动物，都能直 觉地预测吉凶祸福。,临危之际，平时做不到的 事这时也能做到。,找出让你发笑的句子读一读，并说一说让你发笑的原因。,1、作者运用了哪些描写方法？2、本文的写作特点是什么？,1、描写方法有：心理描写、动作描写。2、本文的写作特点：（1）.运用第一人称手法来写。（2）.语言幽默、风趣。（3）运用心理活动的描写刻画猫的性格特点。,文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？,总结,1有感情朗读课文。 2拓展阅读：泰戈尔散文诗二首、狗的友谊、母爱,布置作业,
