1、1课间活动安全童谣课间玩，要记牢，活动安全不可少。下课后，碰碰车，相互谦让最重要。跑得快，撞得烈，伤了身体误学习。上楼梯，走阶道，一步一步不可跑。课间活动多，安全要牢记。个个讲文明，人人守秩序。你不追， 我不赶，健康加快乐，平平才安安。适应时间：刚开学的 2 周学情分析：课间活动的安全是学校安全教育的重点之一。对于刚入学的一年级新生，老师们更是手把手地指导，可谓细致。实地讲解、看图、儿歌等费尽心思，教学内容如下：课间应避免的危险游戏 追跑、爬高、玩尖锐物品、扔石子、玩开关门等课间应注意的危险地段 拐角处、柱子和橱窗、花苔边延、课桌角等课间活动的安全雨天活动要注意什么 雨天不淋雨、不玩水、走廊路
2、滑等以上内容整合于晨间活动、品德与生活、人与自然等课中。经过近三个星期明理和训练，孩子们基本懂得了这些道理，谈起来也头头是道。但令人不得其解的是，还是频繁地出现一些碰撞的事件，以至一有孩子来办公室“报告”，就想是不是又撞了。这不得不引起我的深入思考。于是每节课后对孩子们的课间活动更为细致地进行了观察，发现课后极少有孩子真正在玩游戏，而且玩的游戏也很有限，更多的孩子则不知道该玩什么，有的孩子灌了水后，拿了瓶子东游西荡可以喝上七八分钟，有的孩子在草地上捡到根树枝就当起了“马鞭” 疯闹，有的去上厕所就一路“参观”，被别班的孩子“哄”出教室，还有的这边提醒别的孩子不要乱跑，那边就追着拿了自己物品的同学
3、大喊大叫。仔细想来，这也不能怪孩子们，我们老师在“堵”的同时也得注意“疏”啊！在幼儿园时游戏都有老师领着，而且集体游戏居多，角色也作了分配，如今上了小学，课间各玩各的，尽管已经知道要安全游戏，可又该玩些什么，孩子们哪懂得如何支配这十分钟的时间呢？背着老师疯闹追跑，碰撞就难以避免，所以要解决这问题关键还是如何“疏”。设计意图：从典型实例出发，引导学生分析原因，知道后果，进一步懂得要安全游戏2的道理。同时，让学生了解一些高年级的大哥哥、大姐姐的活动，推荐一些生动有趣的游戏，从榜样出发引导学生守秩序、讲文明。活动目标：初步懂得课间怎样做到守秩序、讲文明，知道课间可以玩哪些有趣又安全的游戏。活动准备：
4、照片若干、儿歌、评价表等。活动过程：一、设疑导入1、小朋友们，今天有这么多客人来我们班参观，让我们一起介绍一下我们班吧！（一起向客人介绍班名、口号等，配动作。）2、有客人来，我们小朋友都很开心，是吗？可是学校里有几位主人却开心不起来，还很担心呢！是谁呢？（出示照片：教室前的几棵树）3、是呀，就是我们教室前面的大树伯伯们。原来大树伯伯们天天下课看着小朋友玩，看到了小朋友在玩危险的游戏，担心小朋友的安全呢！把老师、家长担心的问题转移给教室前面的“大树伯伯”，从地理位置、学生的年龄特点来说合情合理，同时设疑导入，激 发学习兴趣。二、分析明理1、引导了解大树看到了什么。（有人爬树、甩“马鞭”、追跑等）
5、2、追问：追跑会有什么危险呢？（随机出示拐角、台阶、橱窗等危险地段照）3、大树伯伯们看在眼里，急在心里，朝我们小朋友大声地喊：“小心啊！小心啊！”哎！可小朋友只顾跑闹，听不到。所以为了我们的安全，下课我们得学会守秩序，再也不要让大树伯伯们担心了！（板书：守秩序）引导学生回顾课间的一些危险行为和实例，并出示危险地段的照片，强调后果，进一步懂得课间要守秩序的道理。三、适时点拨1、那么我们下课可以玩些什么呢？（出示高年级学生活动照。）“跳牛皮筋”：他们在干什么？如果你也喜欢玩，可以向大姐姐或会跳的同学请教，以后也带皮筋来玩。“观察植物”：猜猜他们又在干什么呢？原来呀他们是在用亮眼睛观察植物呢，如果我
6、们小朋友学会了观察植物、动物、大自然，就会发现大自然的很多奥秘，懂得很多知识。“丢手绢”：“丢手绢，丢手绢，轻轻地”师生一起唱。你瞧，大哥大姐们个个笑容满面，玩得多开心呀！2、想想为什么他们会玩的那么开心？（板书：讲文明）3、我们小朋友也看过玩过好玩的游戏，最喜欢玩什么呀？追问：你这游戏如果小朋友想学，你会教他吗？如果你在玩，别的小朋友也想3参加，你会说不吗？（适当评价）4、请几个学生上台玩一个他们喜欢玩的游戏（游戏待定）结束后问：如果你也想玩，该和他们怎么说？（“我想和你们一起玩，可以吗？”评：真是有礼貌的好孩子！）以高年级学生较典型的活动来抛砖引玉，引导孩子回顾曾玩过或见过的有趣的游戏，教
7、师及时对这些游戏进行评价， 对于有危险趋向的游戏提出注意之处等。另外，游戏中还包含着很多，比如 说谦让呀，想着别人呀，不光是教给学生游戏的方法，游戏的要求很重要，在这里也适当渗透。四、小结1、总结板书：课间不追跑打闹，守秩序、讲文明、一起玩，一定会玩得开开心心，大树伯伯见了也会笑的。让我们一起来学一首儿歌记住这些道理：出示儿歌：课间活动多， 有趣又快活。人人守秩序，个个讲文明。心中有他人，安全记心上。2、这节课我们知道了那么多活动，看了小朋友玩的游戏，想不想也出去玩玩？3、起立，学快乐的小鸟“飞”出教室参加活动，教师观察指导。儿歌是低年级孩子比较喜欢的体裁，把道理编于其中便以记忆和以后的评价。
8、后续活动：1、回教室后教师反馈评议。2、平时课间教师注意观察，适时表扬，及时指出不足。3、进行一周课间活动互评活动，方法：能做到的打，并做好一周评价指导和反馈。4、举行民间游戏征集活动（主要放在课间进行）。习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期的工作，所以一周的强化训练非常必要。游戏征集活动旨在丰富学生课外游戏的内容，并激发学生收集游戏和自创游戏的兴趣，以利于更好地参与游戏活动。附：一周课间活动互评表姓名 4要求：文明活动，不吵闹、不追跑、心中有他人。星期一 星期二 星期三 星期四 星期五第一节课前第二节课前第三节课前中午第一节课前第二节课前第三节课前我的感想：对于学校来说，建设和形成愉快、祥和
9、的课间十分钟，是校园文化动态的体现，也是学校课间安全的保证。对学生来说课间玩得开心，休息好，才能以饱满的激情走进下一节课的课堂，精神集中，精力充沛。对初入学的孩子来说，课间十分钟的意义也是他们适应小学生活的一粒小水晶，相对枯燥的学习生活，有了它的精彩点缀才会更晶莹透亮。对于孩子来说，太多的不许，会使他们充沛的精力无处发泄而变得烦躁，或许他们幼小的心灵会因此而变得压抑、变得叛逆，所以“堵”不如“疏”。 为了使课间十分钟的内容丰富多彩，我们教师不妨做个有心人，充分利用课间十分钟参与学生的玩耍或者关注学生的游戏，许多优秀的教师往往善于通过课前游戏、交流拉近师生之间的距离，使其积极性得以充分的调动。课间十分钟，是属于孩子们的天地，是初入学的孩子感受愉快的校园生活的起点，征集和创编游戏活动也许会给孩子的童年留下美好的记忆，“圆圈舞”、“风车舞”、“网小鱼”、“踩地雷”让孩子们快乐、安全地度过每个“十分钟”是我们每位教师所希望的。当然课间十分钟的行为也是教育的资源，里边充满着许多学问，有待我们进一步的挖掘。
