1、6 的乘法口诀教学设计教学内容:苏教版数学二年级上册 3536 页教学目标:一、知识与技能:熟记 6 的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算,并解决生活中的实际问题。二、过程与方法:1、通过自主探索,使学生经历 6 的乘法口诀形成的过程;2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动,培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。三、情感态度价值观:通过应用 6 的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生体验到生活中处处有数学。教学重点:理解 6 的乘法口诀形成的过程。教学难点:掌握 6 的乘法口诀,探索发现口诀的内在规律。教法:发现教学法、数形结合法学法:自主探究法、动手操作法、综合练习法
2、教学准备:多媒体、PPT 课件教学过程:一、新旧衔接,复习引入。1、背 15 的口诀师:同学们,这两天我们学习了 15 的乘法口诀,你们会背了吗?(齐背 15 的乘法口诀)谁敢挑战老师,和老师对一对口诀?(指名与老师对口诀)2、猜特征:师:这节课我们继续学习 6 的乘法口诀。根据之前我们学习乘法口诀的经验,你猜猜 6 的乘法口诀有几句?相邻两句口诀之间的得数相差几呢?二、初步引导,自主探究1、提出问题:出示场景图,让学生观察从图上能得到什么信息,并提出一个数学问题。把学生提出的数学问题进行整理、出示:2 次可以坐几人?3 次、4 次、5 次、6 次呢?向学生介绍表格。2、初步引导:(1)师:每
3、次坐 6 人,也就是说 1 次坐 1 个 6,你会列乘法算式吗?(学生回答后师板书乘法算式)提问:你能把它编成乘法口诀吗?(学生回答后师板书:一六得六)追问:“一六得六”是什么意思?(2)师:那坐 2 次,是几个 6 相加?(生回答后师板书:6+6=12)你会列乘法算式吗?(生回答后,师板书乘法算式)提问:你能把它编成乘法口诀吗?(板书:二六十二)3、放手探究(1)师提出要求:那 3 次、4 次、5 次、6 次呢?请你自己算一算,填在35 页表格中,然后把表格下方“6 的乘法口诀”试着编完。学生开始探究,师在教室巡回指导,以便发现问题。(2)组织学生在小组内交流:你是怎样算出来的?并在小组内选
4、出代表汇报。(3)小组代表汇报,并板书乘法算式和相应的乘法口诀,师要追问每句乘法口诀的意义。三、发现规律、巧记口诀1、齐读口诀,再看着表格说一说口诀。2、引导学生观察 6 的乘法口诀,验证课前猜想是否正确。3、1 分钟用自己的方法记口诀,然后集体背,再与黑板对口诀。四、感受生活中的数学师:数学中有 6,生活中也有许多 6,你知道生活中有哪些 6 吗?出示 PPT,让学生欣赏生活中的 6。五、数形结合,巩固练习36 页想想做做:1、62= 65=让学生先想想用哪口诀,再填出得数。2、边做边想,每列算式有什么特点:63+ 6= 64+6= 64= 65= 65-6= 66-6= 先计算每组得数,再引导学生观察,得出:每一列的得数相同。3、看图列出乘法算式:(ppt 出示相关图片)六、课堂小结,自我评价师:孩子们,这节课你认为自己表现的怎么样?有哪些收获?板书设计:6 的乘法口诀6 1 个 6 16=6 一六得六6+6=12 2 个 6 相加 26=1 二六十二6+6+6=18 3 个 6 相加 36=18 三六十八6+6+6+6=24 4 个 6 相加 46=24 四六二十四6+6+6+6+6=30 5 个 6 相加 56=30 五六三十6+6+6+6+6+6=36 6 个 6 相加 66=36 六六三十六