1、7、 徐悲鸿励志学画导学案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会课文中的生字词。3、凭借具体的语言文字，抓重点词句，展开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学重、难点：1、读懂徐悲鸿怎样“励志学画” ，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。2、通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。 2、通过学文，学会课文生字。3、大体了解课文内容。教学重点：学习课文第二自然段。教学方法：自读自悟、讨论法。教具准备：1、幻灯片、小黑板。2、布置学生课前收集有关徐悲鸿的资料。教
2、学过程：第一课时一、模块一：导入、激趣交流：赏画入情，释疑“励志”1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示奔马图 ）这是著名画家徐悲鸿的奔马图 ，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？2、教师小结：奔马图是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。3、板书课题（这里有一个新词，画“励志” ，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思
3、是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？二、模块二：初读交流。（一）多媒体出示自读课文要求：1、标出自然段的序号；2、读准生字的字音，并画出生字连词，多读几遍；3、把课文读 23 遍，力求做到读正确、读流利。4、把下列词语读正确达仰? 嫉 妒? 礼貌? 激怒? 疲倦? 陈列? 临摹? 购买? 绘画 成绩? 震惊? 错误5、指名分节读课文，看是否能够做到正确、流利。（二）学生按要求练习，练后教师指导。指名读词语。指名分节读课文，师生评议，教师指导。三、
4、模块三：感知课文内容。1、要求：读课文，想一想：课文主要讲了什么？2、读后交流。四、模块四：识写生字。1、出示要求：（1）你觉得有哪些字在书写时需要提醒同学们特别注意。(2)在书上描红。(3)识记、默写。2、检查指导。重点指导：倦 购默写课后词语五、作业布置：1、抄写生字词语。2、摘录自己喜欢的词语和句子。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学难点：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教具准备：多媒体教学流程：一、复习引入：默写带有一类生字的词语。二、
5、模块五：品读课文。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读 1 至 3 自然段。2、徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读 4、5、6 自然段。3、细读 5、6 自然段1）由读第 5 自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢就”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）（2）有感情齐读第 5 自然段过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？（3）指名读第 6 自然段（出示）徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。三、模块六：课堂练习。（一）要求：练读课文 46 自然段。填空：1、 “从此” ，是指从 起。2、用“”画出片段中打比方的句子，这句话把 比作 。作者作这样的比方，是因为 3、作者从两个方面把“徐悲鸿更加奋发努力”写得十分具体。第一方面是 ；第二方面是 。4、写“徐悲鸿的生活十分清苦” ，与他的励志学画有什么关系？（二）检查指导。四、作业：课外搜集有关天安门广场的相关资料，班内交流。
