1、七年级科技制作教案（上册） 第一课：太阳能净水器学习目标1.知识与技能知道太阳能净水器的制作方法，从制作过程中启发学生探究了解太阳能净水器的制作过程初步了解太阳能净水器的作用初步了解太阳能净水器的发展前景2.过程与方法了解太阳能净水器模型制作材料。3.情感态度与价值观通过学习太阳能净水器模型的制作，从制作过程中启发学生探究，认识太阳能净水器的意义与作用，帮助学生树立科学的物质观太阳是一个巨大的能源库；让学生从小树立能源的合理利用的思想。学习重点与难点1.太阳能净水器模型制作过程中的创新与应用。2.让学生从小树立能源的合理利用的思想。学习课时：1 课时学习过程：活动准备塑料瓶 吸管 纸盒 粘胶带
2、 小刀 剪刀利用太阳能进行水的净化，是很有价值的应用研究。让我们制作一个简易的太阳能净水器，虽然只是一个模型，但可以启发我们进行深入研究。活动方法把大塑料瓶上下切开。小塑料瓶切成三段，瓶盖上钻一个小孔，插入吸管制成漏斗，下段放入大塑料瓶中，中段剪成三块，作为定位片插入间隙中(如书图) 。把大塑料瓶上下段套好，瓶盖钻一个孔，把漏斗插入，用粘胶带把两个瓶盖粘在一起。向漏斗中注入适量待净化水，将净水器放到阳光下，为避免翻倒，可置于有沙土的纸盒中。活动提示1想一想，大塑料瓶壁上的水珠是哪里来的?它们是纯净水吗?怎样才能提高净化效率?把你的发现和想法写下来。2请你研制出更实用的太阳能净水器。资料太阳是一
3、个巨大的能源库，它每秒钟向外发射的能量为 3.71 026 焦，相当于每秒钟燃烧 1.281026 吨标准煤所放出的能量。到达地球的太阳能虽然只占总量的 22 亿分之一，约为 1.71014 千瓦，如果能利用 5，就比目前全世界各种能源的总和还要大得多。太阳能不仅巨大而且洁净，不污染环境。但由于较分散(太阳常数为 1.96 卡平方厘米分钟)、不稳定(受时间、气候、天气影响)，时至今日尚未得到广泛利用。第二课：手掷模型飞机学习目标1.知识与技能知道手掷模型飞机的操作过程，学会看图了解手掷模型飞机的结构原理初步了解手掷模型飞机的性能初步了解从手掷模型飞机到飞机上天想到人类的进步与发展2.过程与方法
4、了解手掷模型飞机的制作过程和操作技巧。3.情感态度与价值观通过学习手掷模型飞机的制作，从制作过程中启发学生探究在手掷模型飞机中让学生从小树立科学研究的意思。学习重点与难点1. 手掷模型飞机的制作技巧。2. 手掷模型飞机制作过程中的创新与应用。学习课时：1 课时学习过程：活动准备图画纸 吸管 棉线 螺钉 胶水 剪刀飞机的发明实现了人类飞向蓝天的梦想。手掷模型飞机虽然简单，却可以让我们感受到研制和飞行的乐趣。 活动方法做机翼。把一张长 200 毫米、宽 80 毫米的图画纸轻轻对折，在边缘约 10 毫米处涂胶水，粘贴成上凸下平中空的翼形，两端分别剪去一个小三角形(如图) 。做机身。把长约 1 60
5、毫米、直径约 4 毫米的塑料吸管，前段约 70 毫米、后段约 30 毫米，用棉线缠绕，涂胶粘牢。长约 70 毫米、宽约 40 毫米的图画纸剪、折成翼台，涂胶水粘贴在吸管前段。做尾翼。把 3 张长 60 毫米、宽 40 毫米的图画纸剪贴成尾翼，并与机身粘牢。组装、调试。机翼粘贴在翼台上，两边均上翘约 20 度，用一段小纸条固定。长约 1 5 毫米、直径约 4 毫米的螺钉用棉线缠绕插入机头。用拇指和食指顶着重心处两侧的机翼，飞机如果不平衡，可换不同重量的螺钉或者用粘贴纸片配重。活动提示1试飞应选择无风空地，手握机翼后缘机身处，向前用力将飞机掷出，飞机应能平稳滑翔飞行很长距离。图示三种情况可供试飞调
6、整时参考。2可以用两种方法比赛飞机性能和操作技巧：一是留空时间，即飞机出手到落地之间的时间；二是飞行距离，即从指定起飞线到飞机着地点之间的直线距离。3认真研究分析飞机原理和各部件的作用，有利于我们设计制作出性能更优越的模型飞机。第三课：电动机模型学习目标1.知识与技能知道制作电动机模型的过程，学会看图了解电动机模型的结构原理；认识电动机的结构初步了解制作电动机模型的基本方法初步了解从电动机模型到电动机想到人类的进步与发展2.过程与方法了解电动机模型的制作与技巧。3.情感态度与价值观通过学习制作电动机模型，从中启发学生探索研究在制作电动机模型中让学生从小树立科学研究的思想。学习重点与难点1. 制
7、作电动机模型的技巧。2. 制作电动机模型的创新与研究。学习课时：1 课时学习过程：活动准备漆包线 磁铁 硬纸板 棉线 电池 粘胶带 剪刀 小刀电动机又称马达，是应用最广泛的无污染发动机。让我们从制作电动机模型开始，认识了解电动机的结构。活动方法用纸卷一个直径约 l 5 毫米，长度随意的纸筒作模具。用直径 0.3 毫米左右、长约 800 毫米的漆包线绕一个线圈，脱去纸筒，用棉线把线头缠牢，线头的漆皮细心地用小刀刮去一条，制成转子。提示：也可以在泡沫塑料块上绕制线圈。把两段长约 90 毫米的漆包线刮去漆皮，弯成支架，用粘胶带粘贴在硬纸板上(可以用名片和扑克牌)。底板中间用胶水粘上磁铁(磁铁可以从废
8、旧磁性文具盒中拆出) ，作为定子。装上转子，整理线头，使刮去漆皮的一侧自然向下。接上电池，用手轻拨一下转子，电动机就会快速旋转起来。活动提示1想一想，通电的转子为什么会旋转。2议一议，改变转子的旋转方向你有几种方法?3试一试，把转子和定子改一改是不是会更好。资料电动机是把电能转变为旋转机械能的装置，是利用通电导体和磁场间的相互作用原理研制的。种类很多，大致可分为交流电动机、直流电动机、同步电动机、异步电动机、特种电动机等。 第四课：陀螺学习目标1.知识与技能知道陀螺制作技术，在制作过程中享受快乐了解并掌握陀螺的方法初步了解陀螺在我国航空航天中的作用初步了解陀螺的应用与未来2.过程与方法了解陀螺
9、的研究与应用。3.情感态度与价值观通过学习陀螺的制作技术，认识陀螺意义与作用，帮助学生树立正确的科学观学习重点与难点1. 陀螺制作的创新与应用。2. 陀螺的制作技巧。学习课时：1 课时学习过程：活动准备塑料瓶 塑料盖 竹(木)条 细绳 小刀 锥子 三角板陀螺“貌不惊人” ，但隐含着很大的学问，轮船、飞机、导弹、航天器等都装有“陀螺仪” 。让我们来研究简单的陀螺，课题就定为“怎样使陀螺的旋转时间更长”怎么样?活动方法话动一：做陀螺用直尺或圆规在塑料盖上找圆心。 用锥子在圆心处钻孔。用竹(木) 条削一根转轴。 垂直插入转轴。各种式样的陀螺，你准备做哪几个?活动二：做拉动旋转器在长约 100 毫米、
10、宽 2030 毫米、厚 510 毫米的木(竹) 片一端挖一道凹槽、开一个缺口。削一根木(竹)棒作手柄，系一根短绳。短绳绕在转轴上，置于凹处拉动手柄。活动三：做搓动旋转器剪 2 条长 200 毫米、宽 20 毫米的废车胎橡皮(粗布也可以) ，粘贴在适当大小的木块上(牙膏盒也可以)，制成搓板。两手各握一块搓板，夹住转轴搓动。活动提示1在制作陀螺的过程中，你有哪些发现?2陀螺的旋转性能与材料形状、体积、质量、重心、转速等多个因素有关系，只有反复研究试验才能取得好的效果。3组织“陀螺旋转记时赛 ，规则可定为：陀螺品种不限，必须本人用手转动，不能有助手，不能使用任何储能装置如弹簧、橡皮筋等。第五课：悬浮
11、小球学习目标1.知识与技能知道悬浮小球的制作过程，在制作过程中享受快乐了解并掌握悬浮小球的制作技术初步了解悬浮小球的结构原理初步了解悬浮小球的科学原理；并能用此原理研究制作更有趣的玩具2.过程与方法运用悬浮小球的结构原理；设计制作出更有趣的玩具.3.情感态度与价值观通过学习悬浮小球的制作，感受制作乐趣，帮助学生树立想象观学习重点与难点1. 悬浮小球在操作过程中的创新想象。2. 运用悬浮小球的结构原理进行创新研究。学习课时：1 课时学习过程：活动准备泡沫塑料 塑料瓶 细铁丝 吸管 砂纸 小刀这是一个人人都能制作成功的简单小玩具，但不是人人都知道它的科学原理，如果你研究明白了，定能设计制作出更有趣
12、的玩具。活动方法泡沫塑料切块，削成直径 2030 毫米的小球，用砂纸磨光表面，越圆越光越好。截下塑料瓶上部，瓶盖钻一个比吸管直径略小的孔。插入可弯折的塑料吸管，放入用细铁丝制成的弹簧。放入泡沫球，用嘴向吸管内吹气，小球便摇摇晃晃上下浮动。如果你慢慢移动，小球也会随着慢慢移动，十分有趣。 资料流体的压强与流速有关，流动速度越大压强越小。瑞士科学家伯努利首先发现这一规律，因而叫做伯努利定理。活动提示1仔细观察体验，参看示意图，你能说出其中的科学原理吗?2改进设计，比如把纸做成锥形套在外面，效果是不是会更好。3请你设计制作“水流顶球“玩具。4开展悬浮球计时赛。规则是：飘浮时间长者获胜。第六课：再生电
13、池学习目标1.知识与技能知道废旧电池的利用是处理废旧电池的最佳方法，也是一个值得探讨的问题了解并掌握废旧电池的再生利用的方法初步了解废旧电池的危害初步了解废旧电池再生利用的操作过程2.过程与方法废旧电池再生利用的活动方法。3.情感态度与价值观通过学习再生电池，认识废旧电池危害，帮助学生树立环保意识学习重点与难点1. 废旧电池的再生利用的认识。2. 废旧电池的再生利用；建立环保意识。学习课时：1 课时学习过程：活动准备废旧干电池 瓶子(杯子) 布、棉线 食盐 电线 电珠废旧电池的利用是一个有探讨价值的问题。应用废旧电池制作电池，可以给我们一些这方面的启示。 活动方法选择外壳未烂的废旧锌锰干电池，
14、大号的效果较好，剥去塑料膜和商标纸。用剪刀沿上下底边缘剪一圈，用小刀把锌筒切开，不能损坏电池芯。剥下锌片，电池芯表面的吸水纸不要弄破。把锌片展开，刮洗干净。剪一道小口，接上电线(用锡焊接更好) 。用布块把电池芯包一圈，并用棉线缠住。把电池芯、锌片装入塑料杯(或瓶) 中，注入浓食盐水，接上小电珠，马上就会亮。活动提示1一个电池电能有限，如果把几个电池串联起来，效果会更好。2想一想，为什么电能耗尽了的干电池经过处理又能发电?它的工作时间有多长?有办法让它继续工作下去吗?还有其他办法让废旧电池再生吗?3注意标注 LR 的电池是碱性电池，它的外壳是铁制的，不能采用上述的方法。资料电池是一种能提供电能的
15、装置，分为物理电池和化学电池两大类。物理电池有太阳能电池、温差电池、原子能电池等。化学电池又分为一次电池和二次电池两类。一次电池一般只能使用一次，如锌锰干电池、碱性电池、氧化银电池等都属于一次电池。二次电池充电后才能使用，用完后可以再充电，再使用，反复循环，如镍镉电池、镍氢电池、锂电池、铅酸电池等。二次电池又叫可充电池或蓄电池。废弃的电池如不妥善处理将对环境造成很大损害，初步估算，一节废弃的五号电池会污染l 平方米土地。第七课：多功能台灯学习目标1.知识与技能知道多功能小台灯的操作方法，在制作多功能小台灯中享受劳动的乐趣了解并掌握多功能小台灯的结构和功能初步了解多功能小台灯的电路原理初步培养学
16、生的环保节能意识2.过程与方法自行研制各种外形美观、结构巧妙的小台灯。3.情感态度与价值观通过学习多功能台灯的制作，感受劳动的快乐感，帮助学生树立环保节能意识学习重点与难点1. 多功能小台灯在制作中的创新与应用。2. 自行研制各种外形美观、结构巧妙的小台灯。学习课时：1 课时学习过程：活动准备薄木(纸) 板 塑料瓶 泡沫塑料 电珠 电线 铁皮 铜丝 铅笔芯一个既可以调光、又能玩“翻山越岭”游戏，还可以作导电检验器和研究逻辑电路的多功能小台灯，是不是很有创意呢?如果有兴趣，你可以做一个。活动方法把罐头盒铁皮剪成丁字形和一字形，弯折成型后衬一块卡片纸，用棉线缠紧制成灯座。接上塑料软电线，装上小电珠
17、，套一根长约 100 毫米、直径约 11 毫米的自制纸管，制成灯柱。 在长 200 毫米、宽 100 毫米的薄木板(可用硬纸板粘成厚纸板) 上钻一个孔，把电线穿过去，把灯柱粘牢。直径约 1 毫米的铜丝(可以从废电线中拆出 )弯曲成起伏的 “山峦“，用小铁钉(或螺钉) 固定。再装上一长、两短 3 块铁皮，两短铁皮相距约 50 毫米，夹一段长约 5 5 毫米的 l B 铅笔芯。长铁皮可在铅笔芯上滑动，并能分别与两铁片接触。把泡沫塑料裁成厚约 20 毫米、长宽与薄木板相同的泡沫块，挖一个长约 100 毫米、能装入两节电池的槽，插入两块用铁皮剪成的电池夹片，制成电池盒。照示意图接好线，电源线一端接一段
18、带圆环的铜丝，把木板和电池盒粘在一起，配上塑料瓶改制的灯罩。活动提示1把铜环套在山峦形铜丝上，旋动铁皮即可改变电珠亮度完成调光。2手持铜环从山峦形铜丝的起点，套移到终点而电珠不亮，说明“翻山越岭”挑战成功。3取下铅笔芯，套上铜环即成导电检验器，能测试物体上是否有电。4看电原理图，电路上实际有两个开关，必须都闭合灯才亮，这就是“逻辑电路”中的“与门”电路。5如果要改成“或门”电路，即闭合任何一个开关就亮，怎么做，请你思考实践。6自行研制各种外形美观、结构巧妙的小台灯。第八课：小小植物园学习目标1.知识与技能让学生利用一些废旧容器种植花草，自建一个小植物园，在植物园中享受劳动的乐趣了解“小小植物园
19、”的基本功能和构建原理初步了解各类植物生长特性；掌握栽植方法初步学会对花卉的欣赏能力；培养学生的环保意识2.过程与方法利用一些废旧容器种植花草，建立自己的小植物园。3.情感态度与价值观通过建立自己的小植物园，感受劳动的快乐感，帮助学生提高环保意识学习重点与难点1. 自建小植物园；认识花卉生长习性。2. 自建各种外形美观、具有观赏价值的小小植物园。学习课时：1 课时学习过程：活动准备塑料瓶 花种 花枝 剪刀让我们利用一些废旧容器种植花草，自建一个“小小植物园” ，感受姹紫嫣红的植物世界。话动一：自制花盆、洒水壶把塑料瓶上部剪掉，底部钻多个孔，按顺序装入碎石、沙、土，即成花盆。把另一塑料瓶盖钻多个
20、小孔，瓶中装入清水做成洒水壶。活动二：种植花草育苗。在花盆中播入花种(太阳花、牵牛花等) ，每天洒水，不要暴晒。天竺葵、四季海棠等用扦插法繁殖，每根枝条 34 个芽，剪去叶片、留下叶柄，插入花盆中。把培养好的幼苗移栽到别的花盆中，并定期浇水、施肥，管理好。观察记录。把花卉名称和种植、管理、生长等情况每天或隔日记录下来。活动三：陈列交流通过查阅资料、调查访问和经验小结编写植物简介，制成标牌挂在花盆上。把长得好的植物拿到学校，放在窗台上，挂到窗框上，摆在墙边屋角，建成班级小小植物园。活动提示1先种 12 种花草，日后不断增加品种，伙伴们互助协作，长期坚持。2在老师的帮助下把校园里的植物管理好，把植
21、物园建大。资料月季花：蔷薇科，低矮直立落叶灌木，有刺。奇数羽状复叶 3-5 片，夏季开花深红或淡红，白色较少，萼片边缘有羽状分裂。产于我国，久经栽培供观赏，变种很多，根、叶、花可药用，有活血祛淤、拔毒消肿作用。第九课：你家使用环保洗衣粉吗学习目标1.知识与技能调查了解自家使用洗衣粉的名称、使用情况调查了解超市所售洗衣粉中那些是环保型、销售情况初步了解普通洗衣粉与环保洗衣粉的洗涤效果和用水情况逐步提高学生的环保意识2.过程与方法调查、讨论、交流。3.情感态度与价值观通过学习使用环保洗衣粉，提高学生对环保意识的认识，使学生树立正确的环保意识学习重点与难点1. 正确树立环保意识。2. 做环保义务宣传
22、员。学习课时：1 课时学习过程：活动准备笔记本 调查提纲每个家庭都使用洗衣粉，但使用什么洗衣粉有利于环境保护呢?做一次调查，你会有新的认识。活动方法调查步骤：35 人一组，去超市或商店调查了解市场上出售的洗衣粉产品中有哪些是环保洗衣粉。观察洗衣粉的包装说明，与普通洗衣粉比较，环保洗衣粉有哪些特点。记录洗衣粉调查情况， （填写表格） 。洗衣粉说明书上应标明对环境的作用与影响。洗衣粉与环境有密切的联系。交流讨论：使用普通洗衣粉对环境可能有哪些危害?调查家庭使用洗衣粉的情况， （填写表格） 。班级同学的家庭使用洗衣粉情况统计分析。结合你的调查和分析，说说你对提倡使用环保洗衣粉的想法和建议。资料1洗涤
23、污水直接流入河中，是造成水环境污染的原因之一。由于洗涤剂中多含有N、P 等元素，直接排入造成江河湖海中 N、P 含量超标，富营养化十分严重。据统计，目前我国洗衣粉一项，每年向水体排入约 50 万吨的含磷化合物，使水质严重恶化，因此推广使用环保洗衣粉(无磷洗衣粉 )，有利于保护大自然，保护人类生存的环境。2无磷洗衣粉，也叫环保洗衣粉。与普通洗衣粉不同的是它不含磷酸盐，对水质的污染小，是世界许多国家推荐的环保洗涤用品。第十课：补偿感官找选题学习目标1.知识与技能知道人体的主要部件感觉器官(眼、耳、鼻、舌、手等)。知道人体感官的功能并非无限，有时需要补偿初步了解感觉器官(眼、耳、鼻、舌、手等 )，是
24、摄取、存储和处理信息的重要工具。初步了解人体感官的功能既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契2.过程与方法人体感官的功能的作用。3.情感态度与价值观通过学习补偿感官找选题从而找到小发明选题思路，发挥想象力。学习重点与难点1. 小发明选题思路之补偿感官找选题。2. 小发明选题思路之提出希望找选题。学习课时：1 课时学习过程：人体是一部相当灵巧而完美的活的“机器” ，它的主要部件感觉器官(眼、耳、鼻、舌、手等)，是摄取、存储和处理信息的重要工具，它们既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契。然而，感官的功能并非无限，有时需要补偿。如口发音不够洪亮，传不远，于是人们发明了话筒、喇叭，以
25、补偿其功能。为了弥补肉眼视觉的局限，人们发明了望远镜、显微镜等。感官也并非时时处处都完善无缺，它的伤残或“假伤残”也需要加以补偿。如针对伤残的某些生理缺陷(聋、哑、肢残等 )，可用聋人电话、哑语、轮椅等代偿。即使是一些健全的人，有时因处于特殊情况出现“假伤残”的状况。如两手提着重物，却逢下雨要打伞，就出现了“手的假伤残“，这样就要设法用其他部位或物体来代替“假伤残”部件的功能。感官功能的补偿或伤残的代偿，往往是小发明的导火线，根据这种思路选题的方法称为感官补偿法。活动方法话动一：为碳疾人着想你在做某件事情时，不妨假定自己是某类伤残人，看能不能想出一个绝妙的发明题材。一次，湖南的王勃弟同学倒水喝
26、，由于水冲得急，差一点把自己给烫伤，他想：如果盲人倒水喝，怎么办呢?盲人从开水桶中放开水，看不见杯中的水是否已满，很不方便。于是，他设计了盲人专用饮水桶。你能帮忙设计一种盲人用的饮水桶吗?提示：饮水桶由盛水桶、水龙头、导气管组成。导气管通入桶内直达顶部，在桶外比水龙头略长。将桶灌好开水后，用橡皮塞塞紧灌水口。使用时，杯口顶住龙头和气管弯曲处，当放水达以离杯口 2 至 3 厘米时，水堵住导气管，由于桶内气压小于桶外气压，所以桶内的水就无法流出来，达到了安全的目的。“铃 ，门铃一响，有客人来了，你会马上去开门，但如果家里住的是聋哑人，听不见铃声，怎么办?你有好办法吗?话动二：假伤残出选题有时候，你
27、会感到自己的感官“不够用” ，因为某一种感官正在从事某项工作，无法“离开岗位 去做其它的事。这时，你就成了暂时的假伤残人，只好求助于其它感官帮忙或想办法找某件物品来代替，在感官“不够用”的情况下，你可能会进发出创造的火花。如果用两边有耳的锅到水龙头前接水，往往一只手端锅，一只手关水龙头，端锅的那只手就很吃力。你有什么办法再“找”一只手呢?提示：如果用粗铅丝做一个挂钩，挂在水龙头的“脖子”上，就可以把一个锅耳挂上去，充当了第 2 只手的作用。请你再想一想，假如拧开水龙头后，你的两只手都“残”了，而自来水在“哗哗”地流，没挂钩的一边锅耳没人端怎么办呢?感官的“不够用” ，还体现在其功能的局限上。有
28、时觉得手不够长、眼睛不够亮、鼻子不够灵敏等，想办法补偿其功能就是一个发明题目。陕西的刘鹏同学每天早上闹钟一响，就得从热被窝中爬起来下床去开灯，好几次都弄感冒了。要是小闹钟一响灯就亮，那该多好啊!你有什么好办法吗?提示：他找了一块铁皮剪成长方形，对折，一头卡在闹钟发条的旋转纽上，另一段伸向电灯开关，这样钟一闹，铁皮就被闹钟纽带旋转，从而揿动开关，灯就亮了。这个小发明中，闹钟带动铁皮旋转，补偿了按开关的“手” ， “钟闹灯亮”的整个过程补偿了脚走路的动作。你可能有这样的经验：夜晚外出归来，用钥匙打开房门后，屋内漆黑一片，你只能摸索着去开电灯。能否设计一个一开门灯就亮的装置?第十一课：测重(O M)
29、学习目标1.知识与技能能在规定时间用指定的材料测重树立小组合作意识；各自所见2.过程与方法用规定的材料，用最快的思维讨论、研究制作测量工具，完成测重任务。3.情感态度与价值观通过学习树立合作意识，帮助学生树立团队精神学习重点与难点1. 制作测量工具在制作过程中的创新思维。2. 发挥团队作用制作高精确度的测量工具。学习课时：1 课时学习过程：活动准备易拉罐一只 吸管 2 根、次杯 2 只、池 2 只(1 号、5 号各 l、帽 2 只(大小各 1)、锁 2 只( 大小各 1)、2 张(B5)、尺 1 把(1 5cm)、线 1 根(1 m)、形针 2 只、筋圈 2 只、胶带 l 条(20cm)、有清
30、水的塑料桶 1 乒、笔 1 支、笔 1 支剪刀 l 把这是一个头脑奥林匹克(OM)即兴竞赛题，规则是在 20 分钟内用指定的材料自制测量工具，测出数个物体的重量，并达到一定的精度。活动一：制作测量工具规则：用指定的材料和工具制作一个或几个测量工具。讨论、研究、制作的时间为 10 分钟，可以延长或缩短，总活动时间为 20 分钟。完成测量工具制作得 50 分。活动二：测量物体重量规则：在指定物体中自行选取测试物体。测试结果填写在记录表中。每测定好一件物体重量得 20 分，误差不超过 20(含 20) 加 5 分，误差不超过 10(含10)加 10 分，误差超过 50 得分。活动时间到，停止测试序号
31、 名称 重量活动提示1以小组形式参赛，每队 57 人，队员相互配合好可加 51 5 分。2测量工具的刻度标定很重要。可利用 1 毫升水重 1 克作基准，通过定量容器来进行。3在一定范围内，胡克定律也大致适用于橡筋圈，可用橡筋圈制作橡筋秤。4竞赛题可以增加内容，比如测定体积，测定比重等。5参照本题思路，设计更有意思的 OM 即兴竞赛题。资料物体受力时，如果应力在弹性极限范围内，则应力与应变成正比，是材料力学和弹性力学的基本定律之一，由英国科学家罗伯特胡克首先提出，故称胡克定律。第十二课：自己排除小故障学习目标1.知识与技能学会简单的故障排除方法；了解通常的出现的故障问题了解废弃的半导体收音机和电
32、子玩具故障原因2.过程与方法电器可能只是某个零件有问题。3.情感态度与价值观通过学习培养学生创造性的动手能力，提高学生独立性学习重点与难点1.自己动手修理玩具或电器。2. 故障原因的查找。学习课时：1 课时学习过程：你家是否有废弃的半导体收音机和电子玩具?其实，这些电器可能只是某个零件有问题，如由电位器所产生的故障就较常见。现介绍几例及排除方法。半导体收音机音量开关失控半导体收音机的音量控制电位器实际上是一个阻值能变化的可变电阻器。我们要求它阻值变化稳定，活动部分的接触电阻要非常小。但在使用中常会发生音量大小不能改变，或者伴随着恼人的喀喀声。原因之一是机器使用年限较长，可变电阻器的碳膜表面磨损
33、，并且磨损下来的碳粉在电阻器表面移动，产生了以上故障；原因之二是使用环境中的灰尘和油腻的侵入，使可变电阻器的活动臂与电阻器之间的接触电阻增大。排除此故障的方法：先取下开关拨盘，打开电位器盖，然后用棉花蘸上 95的酒精在碳膜电阻片上来回擦几下，再装上拔盘旋动几次，就可以了。如果在碳膜电阻片上，喷上市场上卖的接点复活剂，效果会更好。复读机、MP3、电子表和电子玩具，于电池和簧片的接触不良引起酌故障因电池使用过度而引起的漏液，或者长期不用的机器电池未取出而引起的漏液，腐蚀了机件，使电池和簧片的接触电阻增大，机器不能正常工作。 对于此类故障，可用酒精擦洗。污损严重时要先用小刀刮尽表面污物，再擦洗干净，
34、使簧片与电池接触良好，故障随即排除。资料头脑奥林匹克，简称“OM ，是一个比创造力，比动手技能，比艺术素质的比赛， 自 1 978 年在美国开展以来，现已得到世界各国青少年的喜爱。竞赛分长期题和即兴题两大类，长期题每年由OM 协会总部公布，即兴题在竞赛现场由裁判出题，这种长期与临时，公开与隐秘结合的方式，给青少年提供了良好的训练和展示的机会。我国上海 1 987 年将“OM 引进，1 98 8 年开始参加国际比赛并多次获奖。目前“OM已在全国许多省市开展，武汉市已经连续举行了 1 0。 “OM誓言：让我们成为知识的探索者。让我们在未知的道路上漫游。让我们用我们的创造力把我们居住的地球变得更美好
35、!思考与实践在家长或老师的指导下，学习修理电子玩具。第十三课：认识机器人学习目标1.知识与技能认识机器人了解机器人的组成初步了解简单的机器人的设计与安装初步了解机器人应用和未来2.过程与方法设计安装简易的机器人。3.情感态度与价值观通过学习认识机器人，帮助学生树立正确的科学观学习重点与难点1. 简易的机器人设计安装。2. 机器人的结构域构造。学习课时：1 课时学习过程：对于机器人，相信同学们并不陌生。机器人就是赋予了人的智慧的机器，也就是智能机器。墙壁清洁机器人 火星探测机器人 深水探测机器人 汽车生产机器人 排雷机器人机器人的组成机器人的组成：控制部分：(控制器、程序、传感器等 )驱动部分：
36、(电力驱动、气压或液压驱动等 )执行部分：(机械装置等)几种简易机器人碰壁回头机器人 服务生机器人 简易行走机器人 六角虫机器人活动准备教育机器人材料一套 一字形螺丝刀 十字形螺丝刀 小扳手 尖嘴钳活动一：设计守装简易机器人。碰壁回头机器人的设计制作按照下图守装机器人：1多孔平板件 2电机底座 3单锁扣(410) 4带变速箱电机5车轮 610 板 7车轮轴(100) 8垫圈(4 5.2)9垫圈(43.2) 10电池盒(6V) 11传感器底座 12主板固定件13接触传感器 14电路主板简易机器人装好了!活动二：让机器人动起来活动过程按照配套光盘中的说明，安装好编程软件。编程举例(小车前进) 活动
37、一安装完成的机器人；5 号电池 4 节； 电脑一台。启动软件，鼠标左键单击控制命令，各控制下拉菜单展开(如左图) 。鼠标左键拖动小车控制图标至程序开始方框下，待黑箭头变红时(如右图) ，准备松开左键。放开鼠标，变成小车前进图框(如左图) 。此时，小车前进编程完成。连接好下载线，打开组装好的机器人电源开关和下载开关，单击下载程序命令，即可把小车前进的程序写入主板上的控制芯片中。 (详见配套光盘中的说明)参考程序(碰壁回头的机器人思考与实践请同学们讨论问题。1制作过程中遇到什么问题?你是怎样克服的?2哪些同学编写的程序又清晰又简单?3你能想办法让机器人播放音乐吗?七年级下册科技活动教案科技教学计划
38、 一、指导思想 为了活跃校园文化，全面推进素质教育；倡导科学思想和科学精神；培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养，以新课程改革为契机，落实科学发展观，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神，引导广大青少年树立科学世界观，科学发展观，培养创新精神和实践能力;并从学校实际出发，本着坚持学校科技教育特色，并有所突破的原则，立足课堂，从学生的年龄特点出发，设计开展科
39、学普及活动，让孩子们在活动中体验，在实践中成长，逐步提高学生的科学意识，培养学生主动学习、热爱科学、运用所学知识的能力,组织开展学校科技活动。 二、工作目标 1、继续保持过去科技制作活动中获得的荣誉，并努力有所突破。 2、提高学生动手实践、科技创新能力，力争在市以上各级科技活动中获得好成绩。 三、主要工作 1、自主创新，形成学校师生共同的理念。在新的一年里，中学部积极开展形式多样的科技活动，将科技活动纳入学校工作计划。 2、完善制度，活动经常化。学校为了推动科技活动，要求各班成立科技兴趣小组。学校科技活动中心的成立，从制度上保障活动的经常开展，能使我校开展科技活动有了较好的氛围。 3、增强意识
40、，师生教学相长。今年，我校的科技活动继续与综合活动课程结合起来，加强新课程的改革。我校教师认真贯彻教育部基础教育课程改革纲要的精神，在“以人为本”的新的质量观、人才观的思想指导下，引导学生学习信息技术，开展研究性学习，开展社会服务与社会实践，学习一般的劳动技术。科技活动还与心理教育校本课程结合起来，这是一种创造教育的新的尝试。总的目标都是通过了解自己周围环境里的人与事，培养社会适应能力、社会参与意识和公民责任感。学会在学习生活中探索与创造，获得创新精神和实践能力。 五、科技活动课计划安排第一周 光的小魔术第二周 绿色植物受光照放出氧气第三周 谈天说地第四周 走近计算机网络第五周 扩散第六周 制
41、作种子标本第七周 自制计时装置第八周 自制飞行器第九周 太阳系家族第十周 地理环境与区域发展探究第十一周 联想发明法第一课 光的小魔术教学目标 一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律” ，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，总结探究的结论获得比较全面探究活动的体验 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要 三
42、、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点：用探究法研究光的反射定律。 教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 教学准备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有 1 2 mm 缝隙的黑纸） 、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。 教学过程 一、引入新课 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是
43、沿直线传播的。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。 。 演示实验 1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射光第二课 绿色植物受光照放出氧气教法指导：1 验内容较多，做好实验是教学的关键。有些实验教师需预做，如若效果不佳，则需及时找原因并改进。预做实验时，可
44、与兴趣小组的学生一起准备。2教学时，可按“提出问题探求问题分析问题”的形式进行，教材中几个小实验，可适当更换顺。一、教学目标 认知目标：解光合作用的原料、产物、条件。 技能目标：过实验提高学生的实验能力和观察力，通过对光合作用一系列实验结果的分析，培养分析问题的能力。 情感目标|：验培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点与难点 1教学重点：光合作用的原料、产物、条件。 2教学难点 ：各演示实验的设计原理。三、教学准备 1检测土壤中有无淀粉：碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯。 2绿叶在光照下制造淀粉：经 24 小时暗处理，选择一张叶用黑纸遮住一半，再在强光下 2 小时（或 200W 灯泡照射下
45、2 小时）的天竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培养皿。 3光合作用需要叶绿素：银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方法与上一样。 4光合作用产生氧气：教材中的实验可改进。将萝卜种子浸软萌发后放入集气瓶中。瓶底垫些吸水纸，并使其保持湿润，用凡士林封口，放在阳光下半小时待用。 四、教学过程1、求问题：把按“教学准备 2”已放在强光下 2 小时的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那张叶，放在酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿中，滴上碘酒。一会儿，叶片照光部分变蓝，遮光部分不变蓝色。 2、析问题：照光部分变蓝，说明叶片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不变蓝，说明没有光的
46、情况下就无淀粉合成，由此说明绿叶只有在光下能进行光合作用，制造淀粉（此结论可让学生分析） 。光合作用需要叶绿体 提出问题：植物光合作用除了需光外还需什么？ 2探求问题：把银边吊兰的叶片剪下，让学生观察叶片的颜色特点：中间绿，周边白。然后按实验 1 的方法在酒精中煮后，用碘检验其有无淀粉生成。结果，周边不变色，中间部分变蓝色。 3分析问题：绿色部分有叶绿素（叶绿素在叶绿体内） ，能吸收太阳光，合成淀粉，但白色部分无叶绿素，就不能合成淀粉。实验表明，光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。 光合作用放出氧气 提出问题：植物光合作用除合成淀粉外，还有其他物质生成吗？2探求问题：取出（按准备 4）已在
47、光下放置半小时的集气瓶，启封，把带火星的木条伸入瓶内，结果看到带火星的木条复燃。 3分析问题：光合作用时，产生了一种气体，能使带火星的木条复燃，这就是氧气。此实验表明了光合作用能放出氧气。 1773 年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验。在光下与绿色植物一起密闭容器内的小白鼠存活较长时间，而无绿色植物密闭容器内小白鼠很快死去。该实验也证明了绿色植物在光下能放出氧气。五、小结 光合作用是绿色植物的一项重要生理活动。通过今天的学习，我们已经知道，光合作用需要二氧化碳和水作为原料，叶绿素和光作为条件，产物是淀粉和氧气。 第三课 谈天说地一、课标分析 知识与技能： 描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境
48、包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。 过程与方法： 通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。 情感、态度、价值观： 通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。 二、学生情况分析 学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。三、重难点确定 教学重点： 1 地球在宇宙中的位置。确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。 2 特殊的行星的特殊之处具有生命存在的条件。确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。 教学难点： 地球生命存在的条件。确定理由：学生易于从自然常识角度认识地
