1、1选择题的解题方法和技巧广东中考生物学试题全卷 50 道单项选择题，每题 2 分，共 100 分。每一个单项选择题包括题干和四个选项两个部分，只有一个最符合题意的答案，既容易得分也容易丢分。而选拔是中考的功能之一，为了提高选拔作用，选择题的题干和选项都会经过精心设置，往往具有一定的针对性和很强的迷惑性，不少题目甚至故意设置陷阱，干扰项多，很容易选错。备考复习时要重视解题技巧的训练，可以有效提高解题效率，提高解题正确率，从而提高考试成绩。一、解答生物选择题的一般程序1.认真审题，读懂题干和选项的含义，特别是要找出关键信息；2.抓住关键，灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口；3.发散思维，转换思
2、维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解。二、根据生物选择题的特点，解题的基本技巧有如下几种1直接判断法直接判断法，顾名思义就是直接从题目所给出的信息中做出判断，确定符合题干的选项。这种方法适用于基础知识类试题。多数是基础题，非常简单的题。但前提和关键还是需要准确掌握有关生物学概念。例 1（2017广东）与人体细胞相比，植物细胞特有的结构是（ ）A细胞膜 B细胞质 C细胞核 D细胞壁【技巧】本题考查动植物细胞的区别。只要掌握了植物细胞特有的结构有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有，就可以直接选出答案。 【答案】D。2淘汰排除法 淘汰排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最
3、后确定正确答案。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。碰到这类题时，一是排除知识、表述、逻辑错误的选项，二是排除选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关的选项，逐步缩小范围，直到选出答案。例 2（2017广东）科学家将人胰岛素基因转入大肠杆菌内，利用细菌合成人胰岛素，下列叙述正确的是（ ）运用组织培养技术细菌的变异是可遗传的运用转基因技术说明基因在染色体上A B C D【技巧】本题考查的核心知识是转基因技术的原理及应用，题干给出的信息综合性较强。首先细菌是没有染色体的，所以可以确定是错误的，排除 C 和 D。接着分析，将人胰岛素基因转入大肠杆菌内，这属于转基因技术。
4、因为导入了基因，细菌的遗传物质发生了变异，但这种变异了的遗传物质是可以传递给后代的。基本可以确定是正确的。 【答案】B。例 3（2017 广东）中国率先在海域可燃冰试开采中实现了连续稳定产气，可燃冰也叫天然气水合物，下列对可燃冰的叙述，错误的是（ ）A是一种消洁能源 B替代石油使用可以减少酸雨的形成2C是一种高效能源 D开采不用考虑对海洋生态环境的影响【答案及解题技巧】D。题干中的关键词是“错误的” ，本题的题干是教材没有的课外知识，供选答案中的 A、B、C 都无法根据已有的知识做出判断，但是“D开采不用考虑对海洋生态环境的影响”则是根据环保知识可以确认其实错误的。故答案选 D。而其他三个选项
5、就不需要再仔细辨析了。3对比推理法对比推理法是通过比较选项所涉及的易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项。这类方法适用于选项相近或者类似的试题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。例 4（2017广东）广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（ ）A阳光 B温度和水 C植物 D土壤和空气【技巧】本题考查影响生物生存的非生物因素。仔细阅读题干和四个选项，不难发现，根据题干中的“温暖潮湿” ，很容易得出“温度和水”这两个条件。 【答案】B。4图文转化法某些试题由于试题呈现形式复杂，或情境
6、比较陌生，或内容比较生僻等，可将题中信息转化为比较熟悉的、直观的形式，从而变陌生为熟悉，化复杂为简单，化抽象为直观。例 5（2017 广东）雾霾天气 PM2.5 超标对人体造成危害，PM2.5 进入人体的途径为（ ）A外界咽喉食道肺 B.外界鼻腔咽喉食道气管肺C外界鼻腔气管肺 D外界鼻腔咽喉气管支气管肺【答案及解题技巧】D。本题考查呼吸系统的结构。各选项看似名称多，容易混乱，但借助呼吸系统结构图，就可以轻松选出答案。做这类题，最好先回顾一下呼吸系统示意图，然后再解答。也可以自身的呼吸系统的结构，由上至下，理顺本系统的结构名称，再对照四个选项找出符合题意的答案。4精读抓住关键词法在读题时，一是先
7、快速阅读一遍题干，在题干中抓住关键词，二是把关键词精读一遍，同时把关键词圈划出来，三是根据关键词和试题的要求，直接找出答案。例 6（2017 广东）叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是（ ）A表皮 B气孔 C叶脉 D保卫细胞【答案及解题技巧】B。题干中的关键词是“气体交换的门户 ”，答案 A、B、D 都和气体交换有关，但符合“门户”气体交换的通道的要求，只有 B。例 7（2017 广东）漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（ ）A光合作用和蒸腾作用 B吸收作用和呼吸作用C光合作用和呼吸作用 D蒸腾作用和呼吸作用【答案及解题技巧】B。题干中的关键词是“空气特别清新和
8、湿润” ， “清新”就是指氧气充足， “湿润”就是空气中水蒸气较多，对应这两项直接相关的分别就是光合作用和蒸腾作用，故 A 正确。其它的 B、C、D 都不用再看了，省出时间高效解题。3 5.物理模型图解题技巧物理模型通常指生物的形态、结构的实物模型，例如动物和植物细胞显微结构图、尿的 形成这类图形，通常是生物学考试命题的重点，命题的角度也可以是多样化的，但是只要把握解题的关键，就能够把一切难题迎刃而解。解题的关键有三点：一是能够识别图中各个结构的名称，识图时，通常是按照从外向内、从上到下的顺序进行识别；二是识别各个结构的功能；三是对比某些结构及功能的的区别，找出异、同点，才能正确地解题。例如，
9、动物和植物细胞显微结构图中，视图的关键是找出两者的共同点和不同点（区别） ，特别要注意的是和的异同，和的形态很相似，很难区分，但比大一些，根据教材所给图示，可知是叶绿体，则是线粒体；两者的功能的共性是，都是细胞中的能量转换器，是叶绿体通过光合作用，把光能转化成化学能储存在有机物中，而是线粒体通过呼吸作用，把有机物中的化学能释放出来，为生命活动提供能量。在“尿的形成”图示中，特别要注意观察功能的区别以及这四种血管内流动的血液成分的区别，还要注意区别肾小球毛细血管和肾小管外毛细血管的功能的主要区别。在复习中，只要明确了这些细节的结构和功能的区别，才能解决复杂而多变的试题。6.曲线图解题技巧曲线图选
10、择题常借助图形设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和获取图表信息的能力以及知识迁移能力等。具备扎实的基础知识是解题的基础，掌握读图、析图规律是解题的关键。曲线图的读图规律可以从读轴、看点、析线三步进行分析，即一看横、纵坐标的含义，包括数量单位也要看清楚，分清自变量和因变量的关系，通常 X 轴表示的含义是自变量，Y 轴表示的含义是因变量；二看曲线的走势，上升、平稳、下降；三看曲线上的 5 个关键点的含义，即起点、最高点、最低点、转折点、交点，从而推理出符合题目要求的答案。例如，下图分别表示的温度、光照强度、二氧化碳这三种外界因素对光合作用速率的影响4图甲 图乙 图丙图甲：P 点时，影响
11、光合速率的因素是光照强度；从 P-Q，随着光照强度增大，光合速率也随之增大；Q 点时,在光照强度一定时， 在 10-30 内，随着温度的升高，光合作用的速率增大。图乙： ；图丙： 。例 8（2017广东）如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是（ ）Aa 点表示呼吸作用消耗的氧气量Bb 点氧气产生和消耗量相等Cab 段没有进行光合作用Dbc 段光合作用强于呼吸作用【答案解题技巧】C。本题利用曲线图来考查绿色植物在不同光照强度下，光合作用和呼吸作用强度。本图 a 点表示只消耗氧气，不释放氧气，故 a 只有呼吸作用。b 点氧气释放和消耗量为 0，所以光合
12、作用和呼吸作用强度相等。a-c 段显示光合作用逐渐增强,c 点光合作用达到最大值。7.概念图解题技巧概念图(概念模型)通常用文字和箭头、圆圈等符号表达生物学概念或者生理活动过程的图形，如生态系统、食物链、食物网、概念的包含关系等等。解题规律是，一看文字表达的概念，二看箭头指示的方向或者大小圆之间的包含关系，从而明确概念的内在联系。例 9（2015广东）下图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是（ ）A.图中共有 5 条食物链 B牛和田鼠之间是竞争关系C猫增多不会影响土蜂的数量 D构成完整的生态系统还缺少分解者【答案解题技巧】 B。本题利用概念图考查的主要知识是某生态系统中食物链和食
13、物网；考查的主要能力是识别食物链以及生态系统的成分和调节能力的理解能力。看图时，一是识别食物链，第 1 条：三叶草 土蜂田鼠猫；第 2 条：三叶草田鼠猫；第 3三叶草NYECAO土蜂NYECAO田鼠NYECAO猫NYECAO牛NYECAO5条：三叶草牛；共 3 条食物链，故 A 错误。二是根据生态系统的成分和功能对其他三个选项进行判断，牛和田鼠都以三叶草为食，它们之间是竞争关系，故 B 正确；猫和土蜂是捕食关系，猫增多土蜂的数量就会减少，故 C 错误；该生态系统还缺少分解者和非生命的物质和能量，故 D 错误。例 10（2017邵阳）下图中能够正确表达血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的是（ ）
14、A B C D【答案解题技巧】 A。本题利用概念图考查的主要知识是血液的成分，考查的能力是识别图形的包含关系。血液包含血浆和血细胞，故 A 正确。8.表格题解题技巧表格题通常呈现的是生物学的一些实验数据以及某些生理数据，读表的方法一是读取横向的第一行的信息（有时相当于曲线的横坐标） ，获取表格中的重要生物学概念；二是读取纵向的第一列信息（有时相当于曲线的坐标） ，获取需要对比的项目名称。三是横向或者纵向对比读取表格中的数据，找出异同点，进行比较，最后找出符合题意的答案。例 11（2017广东）如表是某正常人血浆、原尿和尿液的部分检测数据，表示葡萄糖的是（ ）成分（克/100 毫升） 血浆 原尿
15、 尿液A 8 0.03 0B 0.1 0.1 0C 0.72 0.72 1.1D 0.03 0.03 1.8【答案及解题技巧】B。本题呈现的是正常人血浆、原尿和尿液的部分检测数据，考查的核心知识是尿液形成过程中血浆中有关成份的变化；考查的主要能力是解读表格中生理数据的能力。一是读取表格的第一行信息，即血浆原尿尿液的生理变化；二是读取四行数据，其中，A 和 B 行中最后一列的尿液中数据为 0，正常人尿液中没有葡萄糖和蛋白质；三是对比 A 和 B 行的血浆成分可见， B 中某成分的含量为 0.1 克/100 毫升，小于 A 中某成分的含量为 8 克/100 毫升，由此可以推知，B 为葡萄糖。例 1
16、2（2014广东）在生物园里种植出甲、乙花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如下表，分析表中数据，以下叙述正确的是（ ）长轴（毫米） 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36样本甲数量 0 0 1 3 6 8 10 7 3 2样本乙数量 3 7 9 11 5 2 2 1 0 0血液 血浆血细胞血液血浆血细胞血液 血浆血细胞血液血浆血细胞 血浆血细胞血液血液血细胞血浆A B C D血液 血浆血细胞血液血浆血细胞6A.甲果实的长轴长度都大于乙 B甲中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异C由数据推测甲乙可能为两个不同品种 D两个样本组间的差异主要是由环境引起【答案及解题
17、技巧】C。本题记录的是甲、乙两种花生果实的长轴长度进行抽样测量的数据，考查生物遗传变异的概念和利用数据进行遗传分析的能力。解题时，一是读取第一行数据，即花生长轴的梯度值从 18-36 毫米；二是读取样本甲和乙的数量可知，长轴为 18-26 毫米时，甲有 10 粒，而乙有 35 粒；长轴为 28-36 毫米时，甲有 30 粒，而乙仅有 5 粒。由此推测：甲为长粒，乙为短粒，甲乙可能为两个不同品种。由表中可知，甲果实的长轴长度大都数大于乙少数小于乙，故 A 错误；甲中长轴存在个体差异，这种差异属于变异，故 B 错误；这两个样本组间的差异主要是由遗传物质的差异引起，而不是环境引起的，故 D 错误。9
18、.综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的难题多用此法。例 13（2013北京）为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入 25 粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，下列分析正确的是（ ）装置 甲 乙 丙 丁场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中温度 23 23 23 23棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥种子萌发数量 23 0 24 0A.本实验探究了水分和光照是否是种子
19、萌发所需要的环境条件B.实验中形成对照实验的是甲和乙、甲和丙、丙和丁、丙和丁、乙和丙C.根据实验甲和丙的实验结果判断，光照是种子需要萌发的环境条件D.甲实验中有 2 粒种子没有萌发，其可能的原因是温度偏低【答案及解题技巧】A。本题考查的是有关实验的综合分析题，首先要进行全面细致的分析和严谨的推理，才能做出正确的判断。本题设计了 4 组实验，2 个实验变量，即光照和水分，实验现象是种子的萌发数量，实验结论是：通过甲与乙对照、丙与丁对照可知，水分影响种子的萌发。甲与丙对照，有无光照对种子的萌发没有影响。三、解题时要克服思维定式，防止“生路熟走” ，落入“陷阱”有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题” ，实际上已经“改头换面” ，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。因此，越是“熟题” ，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走” ，才能准确作答。学无定法，一道题有时使用一种解题方法，有时可以使用几种不同的方法来解题，平时训练中要注意如何将各种方法和技巧融会贯通、灵活运用，才能进一步提高应变能力和解题能力。7
