1、学案五 鉴赏诗歌的表达技巧课时跟踪练一、题型对点练1修辞手法 阅读下面这首词，回答问题。水调歌头 台城游贺 铸南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃。云观登临清夏，璧月流连长夜，吟醉送年华。回首 飞鸳 瓦，却羡井中蛙。 访乌衣，成白社，不容车 。旧 时王谢，堂前双燕 过谁家？楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱后庭花。请从修辞手法的角度对这首词的上阕进行赏析。解析：本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。上阕主要采用了对比的修辞手法。解答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。答案：运用了对比的修辞手法。从“台城游冶”到“吟醉送年华”用生动的史实铺叙六朝最后一位
2、君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，最后两句与前面的诗句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局，表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。2表达方式 阅读下面元曲，完成后面的小题。山坡羊 西湖杂咏薛昂夫 山光如淀 ，湖光如练 ，一步一个生绡 面。叩逋仙 ，访坡仙，拣西湖好 处都游遍，管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。注 薛昂夫：元代散曲家，回鹘人。他用山坡羊 的曲调写了春、夏、秋、冬的西湖四季景色。淀：青黑色染料。 练：白色的丝织品。 生 绡：没经过 漂煮的丝织品。古人用来作画，所以也指画卷。逋仙：
3、林逋(9671028)，字君复，北宋著名诗人。性孤高自好，终生不仕，后隐 居杭州西湖，结庐孤山。 赏梅养鹤 ，也不婚娶，人称他“梅妻鹤子” 。常 驾小舟遍游西湖诸山，每逢客至，叫门童子纵鹤放飞，林逋见鹤必归。 坡仙：指苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、词人、诗人。他任杭州刺史时在西湖筑堤，夹堤广植柳桃。人称苏堤。同是表达游湖之感，上面元曲中的“管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅”与唐代白居易钱塘湖春行的尾联，分别运用了什么抒情方式？请简要分析。解析：元曲中的“管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅”表达的情感是间接的。作者写到别管那些天晚路远的事，且自饮酒游西湖。表达自己沉醉于西湖美景之中
4、的喜悦。白居易钱塘湖春行尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直接表达了诗人徜徉在西湖美景中的愉悦。答案：元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。唐诗直抒胸臆，绿荫下白沙堤的“行不足” ，直接表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。(意思答对即可)3表达方式 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。潞府客亭寄崔凤童 王昌龄萧条郡城闭，旅馆空寒烟。秋月对愁客，山钟摇暮天。新知偶相访，斗酒情依然 。一宿阻长会，清风徒满川。注 潞府：潞州府，治所在今山西长治。客亭：旅馆。崔凤童：作者新结识的友人。依然：形容思念依恋。与诗的首联相比，颔联写景的角度有何不同？请简要分
5、析。答案：颔联主要从动静结合的角度写景。上句描写愁客(作者)独对秋月的情态，是静景；下句描写傍晚的天空回荡着山寺钟声的情景，是动景；进一步渲染了空寂的氛围。4表 现手法 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。贼平后送人北归 司空曙世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜 。注 本 诗是作者于安史之乱平定后所作。愁颜：指友人北归途中见此景象时的表情。这首诗除借景抒情外，整首诗歌还有一种突出的表现手法。请指出该手法，并分析。答案：本诗突出运用了虚实结合的手法。首联写实，交代诗人和友人当年同时离家避难，如今诗人送友人“独北还” ，而自己却“不得还”
6、；颔联首句实写流落他乡白发已生，而后句则虚写“旧国”青山如故；最后两联虚写，想象友人“北还”旅途中寂寞、艰辛、愁容不展和危险的处境。虚实结合，互为补充，开拓了诗的意境，丰富了诗的情感。5表 现手法 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。官舍竹王禹偁谁种萧萧 数百竿？伴吟偏称作 闲官 。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移 去，犹得今冬雪里看！注 闲 官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官” 。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。这首诗整体上运用了什么表现手法？请结合全诗就这一点做简要分析
7、。答案：托物言志，竹“不随夭艳” “独守孤贞” ，表现了其清白、坚贞、高洁的特点，作者以竹自喻，表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。6结 构技巧 阅读下面这首宋词，回答问题。酒泉子潘 阆长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。解析：本题考查鉴赏诗歌结构的能力。上阕首句写西湖风景十分美好，令作者念念不忘；经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。 “尽日凭栏楼上望”句表明作者终日留恋，望而未停，足见西湖之美。 “三三两两钓鱼舟”句写风物， “岛屿正清秋”句写背景，相映生辉。下阕前两
8、句， 继续写当日楼上见闻，前句写声，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用“忽惊起”状白鸟翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴 实的白描中透出空灵。 “别来”二字将思路从回忆拉到现实。 “闲整钓鱼竿”不仅呼应上阕之“钓鱼舟” ，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、极想归隐湖上的念头。词之下阕，营造出钓翁隐没的寥廓苍茫的背景，以景寓情，寄托了作者“出尘”的思想情感。答案：点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。二、高考综合练7阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)
9、题。利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去 ，柳边人歇待船 归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。注 “ 波上”句：指未渡的人，眼看着马鸣舟中，随波而去。波上：一作“坡上” 。棹：桨，也指船。(1)表现手法颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。答案：动静结合。 “波上马嘶看棹去”写水上马在嘶叫，船在缓缓而行，是动态描写；“柳边人歇待船归”写柳树下人在歇息，等待船归，是静态描写。一动一静，动静结合，描绘了一幅静中有动、动中有静、充满情思的立体画面。(2)表现手法尾联借用范蠡的典故表达了怎样的情感？请简要分析。答案：诗人触景生情，偶然兴起了欲学范蠡
10、急流勇退、放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世、忘却机心的归隐之志。同时“独忘机”三字流露出了无人理会的失意、无奈之情。8阅读下面这首宋词，完成(1)(2) 题。清平乐晏 殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。(1)分析上阕中意象“鸿雁” “鱼”的作用。解析：分析词中意象的作用首先就要从意象本身所包含的意义入手， “鸿雁 传书” “鱼传尺素”都是传递书信的典故，明白了这一点，就不难看出词人是借“鸿雁”与“鱼”这两个意象来表达自己怀人不得的惆怅之情。答案：古人认为“鸿雁” “鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。可主人公用
11、精美的红纸，密密麻麻地写满平生思慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中、 “鱼”在水中，无法驱遣，突出地表现了主人公的惆怅。(2)表现手法下阕描绘了一幅什么样的景象？运用了什么表现手法？解析：通过下阕中“斜阳” “独” “西楼” “遥山” “帘钩” “绿波”这些关键词可知，词人是在高楼独望，而词人描绘这一幅图景，表达的还是思远怀人之情，运用的手法当然就是借景抒情了。答案：这是一幅日暮登楼独望图。红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。天地开阔，人更显得孤单。运用了借景抒情、以景结情的表现手法。象征了两情相悦而遥相隔阻，惆怅难言。末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。以抒情之笔写景，暗点相思之愁，含蓄隽永，颇具情韵。
