1、http:/ 手（说话写话训练）口语交际看图说话 鸡鸭比赛不要这样看书看图说话教案：小熊的故事春天（说话课）教案“看猴子”看图说话教案我爱吃的水果双 手今日我做小主人说说我自己（说话训练）一、教学重点: 1提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。 2引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。 3注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。二、课前准备：请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。三、教学过程：（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等
2、。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）（二）指导说话方法 1看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己） 。 2需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么http:/ （指双胞胎到前面，学生观察）3练习说话（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（
3、生随便说） （2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说） （3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。 （配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。 ）（三）总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的
4、同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。我喜欢的玩具（说话训练）一、教学准备1课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。2玩具.二、教学目标：1学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。2培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。3激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。三、教学时间：一课时
5、四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。同学们，你们最喜欢什么玩具？（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。（二）怎么说http:/ ，指导表达1看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？2他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。3说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍的？（先写我喜欢的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。 ）（四）介绍玩具，练习表达。1自己学着介绍。2小组交流。3指名介绍，评价，指导。（五）拓展1写一写自己喜欢的玩具。2设计几种未来的玩具，画下来。（六）总结板书：说清楚：来历、外形、颜色、玩法态度：大方、自然、有礼貌 教学反思：这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让
6、孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：先说我喜欢的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。小白兔运南瓜（说话训练）一、教学目标：1动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。二、教学过程：1揭示话题 揭示话题 2观察图片，思考问题。 看第一幅图老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。 ”根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”“小兔想把南瓜运到什么地方去”http:/ 对于有些语言表达能力较弱
7、的孩子要适时的引导，让他把话说完整。4引导学生展开想象小兔妈妈问小白兔什么问题？假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让5学生自己去说一说。6全班交流自己想出的好办法。 思考讨论大胆的与全班交流 利用机会培养学生大声说话的习惯。7讨论评议 1、 哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。8在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。 在老师的引导下，说出理由。9选择并画图。教学反思：看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚，并学会对别人说的办法进行讨论。孩子们思维活跃，想出了很多好办法
8、，收到了良好的教学效果。我喜欢的照片（说话训练）一、教学目标：1让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。2指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。3在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。二、教学重难点：引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。三、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题出示几张照片，师做简单有趣的介绍。你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢
9、的照http:/ （板书课题：我喜欢的照片）（二）明确目标，指导练说（1） “个人风采”展示1指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（34 名学生介绍）（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）2师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。学生试着练说。典型说评。同桌说评。 （根据板书提出相应的说评要求）3展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。（师生简单点评）（2）回忆“丰富多彩的校园活动”过渡：欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的
10、家庭生活真幸福呀！其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：展示学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）自想自说，提出要求：重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。3典型说评。（三）回顾总结“一句话感言” ，学生用一句话说说自己这节课的收获。教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。令人欣慰的是，这节课孩
11、子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。语文百花园二看图说话写话教 学 目 标 ：1.通 过 看 图 说 话 写 话 ， 激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 趣 。2.在 老 师 指 导 下 ， 能 按 一 定 顺 序 仔 细 观 察 图 ， 看 懂 图 意 ， 并 能 用 几 句 话 说出 图 里 都 有 什 么 ？3.启 发 学 生 结 合 生 活 展 开 想 像 ， 扩 展 图 的 内 容 ， 练 习 说 话 。4.能 看 图 写 几 句 话 。教 学 时 间 ： 1 课 时教 学 准 备 ： 一 幅 春 天 的 大 图 ， 一 只 青 蛙 ， 蝴 蝶 ， 蜜 蜂 小 图http
12、:/ 学 过 程 ：一 、 导 入 激 趣我 们 现 在 是 什 么 季 节 ？ 冬 天 过 后 呢 ？ 你 喜 欢 春 天 吗 ？ 为 什 么 ？二 、 整 体 观 察 ， 练 习 说 话 。 老 师 跟 你 们 一 样 地 喜 欢 春 天 ， 现 在 让 我 们 一 起 走 进 图 画 里 去 看 看 春 天 ，好 吗 ？ 请 大 家 打 开 书 ， 翻 到 P18。 这 是 一 幅 春 天 的 图 ， 多 美 啊 ！ 为 了 同 学 们 能 看 清 楚 ， 老 师 把 书 上 的 图 放 大 了 ， 让 我 们 一 起 仔 细 地 看 图 ，说 说 图 里 都 有 什 么 ？学 生 说
13、。 刚 才 我 们 说 了 图 里 有 什 么 ， 要 想 把 图 里 都 有 什 么 说 全 了 ， 不 能 一 会 儿 说这 一 会 儿 说 那 ， 要 按 一 定 的 顺 序 来 说 。 按 什 么 顺 序 呢 ？ 可 以 按 从 上 到 下 ， 从近 到 远 ， 从 左 到 右 的 顺 序 来 说 。看 图 ： 天 空 中 有 什 么 ？天 空 中 有 太 阳 和 燕 子 。 这 句 话 说 得 很 清 楚 。 小 河 边 有 什 么 ？ 先 看 看 近 处 ， 再 看 看 远 处 都 有 什 么 ？学 生 认 真 看 图 。 谁 来 说 说 。小 河 边 有 柳 树 ， 有 桃 花
14、， 有 迎 春 花 ， 有 小 鸟 还 有 小 草 。 （ 点 评 ： 他把 这 么 多 的 景 物 ， 用 有 什 么 ， 有 什 么 ， 还 有 什 么 ？ 这 样 的 一 句 话 说 清 了 。）小 河 边 有 柳 树 、 桃 花 、 迎 春 花 、 小 鸟 还 有 小 草 。（ 点 评 ： 他 用 有 什 么 、 什 么 、 什 么 还 有 什 么 的 一 句 话 说 清 了 。 ） 大 家 向 他 们 这 样 ， 小 声 说 说 。 指 名 说 。 小 河 里 有 什 么 ？http:/ 河 里 有 小 鱼 还 有 人 划 船 。 刚 才 我 们 按 着 这 样 的 顺 序 把 图
15、里 都 有 什 么 看 清 楚 了 。 现 在 我 们 按 这 个 顺序 说 一 说 。自 己 小 声 说 。两 人 互 相 说 说 。指 名 说 。三 、 自 主 选 择 ， 扩 展 句 子 。 图 里 有 这 么 多 的 景 物 ， 把 你 最 喜 欢 的 景 物 找 出 来 ， 把 它 多 么 美 ， 多 么 可爱 ， 说 给 大 家 听 听 。学 生 说 。四 、 展 开 想 像 ， 拓 展 内 容 。 同 学 们 到 图 里 看 到 了 这 么 多 美 丽 的 景 物 。 让 我 们 闭 上 眼 睛 想 想 ： 春 天 ，大 自 然 里 还 有 哪 些 景 物 。学 生 说 。五 、
16、 看 图 写 话 。 图 上 有 这 么 多 美 丽 的 景 物 ， 大 家 又 看 到 了 大 自 然 的 美 丽 景 物 ， 我 们 把 你最 喜 欢 的 几 种 景 物 写 一 写 。 写 之 前 一 定 要 选 出 你 景 物 的 景 物 ， 按 顺 序 的 练 习 说 一 说 ， 先 说 好 以 后 ，再 写 下 来 。学 生 自 己 小 声 说 。 写 时 要 注 意 格 式 。开 头 空 两 个 格 。 第 一 行 用 完 后 ， 顶 格 写 。 把 几 种 景 物 连 起 来 写 ， 写 完 一 种景 物 要 加 标 点 符 号 。 不 会 写 的 字 用 拼 音 代 替 。
17、注 意 写 字 姿 势 要 正 确 。学 生 写 。 大 部 分 同 学 都 写 完 了 ， 同 学 们 写 得 很 了 ， 谁 愿 意 把 你 写 的 读 给 大 家 听 。 这 节 课 ， 同 学 们 说 得 好 ， 写 得 也 很 好 。 回 家 后 把 你 写 得 读 给 爸 爸 妈 妈 听 ，好 吗 ？六 、 板 书 设 计 ：天 空 中 太 阳 燕 子 （ 飞 来 飞 去 ）小 河 边 柳 树 （ 绿 色 ） 桃 花 （ 粉 红 ） 迎 春 花 （ 金 黄 ） 小 鸟 （ 叫 ） （ 唱 歌 ）（ 叽 叽 喳 喳 ） 小 草 （ 绿 ）小 河 里 小 鱼 （ 快 活 ） （ 欢 快
18、 ） （ 游 来 游 去 ） 有 人 划 船 （ 高 高 兴 兴 ）反思：在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业：到大自然中去寻找春天、http:/ 是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？对于“水” ，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生
19、活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。二、出示图片，整体观察。1仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。2指名说，大家评议、补充、教师点拨。有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。有的同学看懂了后来水龙头被关上了。教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。3引导学生用简单的话说明图中说明的事情。 （有人没有关上水龙头，后来有人关上了。 ）说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、ht
20、tp:/ ，思考问什么？如果是你你想知道什么？把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。四、小组交流，选出代表。五、各组代表发言，全班评议。看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。六、指导学生练笔习作。1回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2学生当堂写话。3教师
21、巡视，随时投影展示、讲评。4写完的学生进行展示。同学评议。反思：学生在整个教学过程中能积极参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生语言的积累。双 手（说话写话训练）培养目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大http:/ 。意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。二、句式辅助，训练说话过渡：人
22、人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手” 。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）意图：渗透“总述” 的概念，培养学生的概括能力。2练习用“我用自己的双手（干什么）” 的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手 ”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。指定一小组的同学“ 开火车 ” 用句式把刚才做的事情说一说。意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。指定一小组的同学“ 开火车 ”用句式说一说平时还做过哪些事情。意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一
