1、1第三部分 古诗文阅读（一）古诗词鉴赏第 13 讲把握内容，体会情感1.感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：(1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：田园诗多写诗人对生活的热爱、对自由的追求、对恬淡闲适生活的热爱或向往；写景诗多写诗人对自然的陶醉、对祖国的热爱、对祖国大好河山的赞美；送别诗多写与友人的惜别、对亲人的思念、对友人或亲人的安慰劝勉；边塞诗多描写壮丽的边塞风光、建功立业的渴望、壮志难酬的悲愤、思乡念亲的孤独；咏物诗多写自己的人生态度、寄寓自己的人生理想，蕴含对人生道理的理解；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；或表达
2、自己建功立业的渴望、或表达对民众的同情等。(2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。如朱熹的观书有感 ，一看题目就知道这首诗是写诗人读书的感受。因此，从题目入手，应该成为感知诗词内容的重要环节。(3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。(4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如：读石壕吏就要联系到当时的“安史之乱”给人们带来的痛苦；理解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” ，可以联系诗人刘
3、禹锡远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭遇。2.把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：近几年，中考试题加大了对古诗词阅读和鉴赏的考查力度，突出了语文的文学鉴赏色彩。2013 年中考所选用的古诗词大多取自课外，课内的比例在逐年减小，主要侧重于送别、咏物、咏史诗，考查的重点是内容和语言，题型有客观题和主观题，且以主观题居多。1.能正确理解古诗词的内容、情感。(1)概括古诗词的大意，能描绘出古诗词所描述的意境。(2)能联系与古诗词有关的背景资料对古诗词作出自己的评价。(3)注意诗体与风格，品味古诗词中富有哲理的诗句所蕴含的深刻道理。(4)体味作者的情感态度，能说出自己对古诗词中感人的情境和形象
4、的体会。2.会品析古诗词的语言、写作技法。(1)从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解古诗词中的重点词语、诗句的含义。(2)从作者的语言风格、运用技巧中，品味古诗词在语言中所寄寓的深意。(3)从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古诗词语言的音乐美、节奏美、韵律美。古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，已成为中考常见的一种题型，而且在近几年中考中的考查力度逐渐加大，应引起我们的持续关注。2(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。如李白的行路难 ，就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁
5、苦。(2)分析诗眼，透视诗词的感情。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。如从马致远天净沙秋思中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。如白居易的钱塘湖春行中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。古诗词中常见的意象：月：怀人、思乡。菊：隐逸、清高。梅：高洁、坚贞。莲：洁身自好、超凡脱俗。兰：高洁、隐士。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。梧桐：凄凉悲伤。杜鹃：凄凉哀伤、乡思。鹧鸪：离愁别绪。寒蝉：思乡、离愁别
6、绪。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。雁：思乡。夕阳：时光流逝、世事沧桑。阑(栏) 干：思念、寂寞、离愁。武器：战争(4)借助典故，探寻诗词的情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。如苏轼的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达渴望受重用之情。古诗词中常见的思想感情：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。(2014襄阳)
7、 阅读古诗渡荆门送别 ，完成下面题目。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了 之情。【思路点拨】第一空考查对诗歌内容的理解。首联“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是“在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情游览” ，这是写自己去做的事，再结合题目后面的“写景、抒情”这两个专业术语，该空就应填写“叙事” 。第二空考查的是对文章主旨的把握。可以从题目、题材与诗眼、诗意入手。从题目中的“送别”以及诗歌中的诗眼“怜”字，再结合诗意可看出这是一首送别诗。但
8、要注意，这首诗不是诗人送别友人，而是故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊， “万里送行舟” ，诗人写水之不舍，实则是诗人自己思念故乡。【参考答案】叙事 思乡(2014长沙)阅读下面这首词，回答问题。卜算子咏梅陆游3驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【注释】断桥：残破的桥。无主：无人过问。更著：又遭受。一任：任凭。零落：凋谢。【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，
9、营造了 意境。下阕则写出了梅花 、 的品质。【思路点拨】第一空考查的是对诗歌意境的理解。诗歌的意境理解首先要把握诗歌意象的特征。 “驿站、断桥、黄昏、风雨” ，荒废的驿站、摇摇欲坠的断桥、寂寞开放的梅花、夕阳西下的黄昏、暴雨狂风的打击，写尽梅花的沧桑、凄凉与孤寂。所以营造了一种落寞凄清的意境。第二空是考查对这首词主旨的理解。这道题目可以结合梅的意象以及下阕的意思来概括，梅是高洁、坚贞的象征，而下阕的词意也是表现梅的高洁坚贞。【参考答案】落寞凄清 高洁 坚贞(不慕名利、傲立风雪 )1.渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代 ，尾联抒发了作者 的感情。2.本诗中间四句所写的景物有，细致入微地刻画了荆门
10、外的特点。3.下面句子说法有误的一项是()A.“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见。B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。C.这首五言律诗是一首送别诗。写的是诗人送别友人。D.“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋。4.全词抒发了作者怎样的情感？5.这首词虽在“咏梅” ，可作者意在言外，如同周敦颐的爱莲说一样，那么，作者的言外之意是什么呢？第 14 讲 品味语言，赏析技法1.语言赏析(1)抓关键词。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)入手，品味赏析。(2)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于
11、诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。(3)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境4界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。(4)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的志向等。(5)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。(6)把握语言风格。清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。绚丽飘逸：富丽的辞藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李贺。形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物：王维。含蓄隽永：意在言外，
12、曲折倾诉。代表人物：李商隐、晏殊。粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。2.技法赏析(1)从修辞的角度赏析。常用修辞手法例释名称 定义 作用 例句及出处比喻 古汉语中常称之为“比” 。“比者，以此物比彼物也。”化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。床前明月光，疑是地上霜。(静夜思)起兴 先说其他事物，再说要说的事物。托物起兴，引起下文。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(关雎)借代 用相关的事物来代替所要说的事物。可部分代全体，具体代抽象，特征代本体。使语言简练
13、、含蓄。 知否，知否？应是绿肥红瘦。(如梦令)比拟 把物当做人来写叫拟人，把人当作物来写叫拟物。使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动。仍怜故乡水，万里送行舟。(渡荆门送别)排比 把内容紧密相联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。加强语气，增强表达效果。用多个意象组合来渲染某种氛围。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(天净沙秋思)反问 用疑问的形式来表达肯定的意思。加强语气，表达强烈感情。百川东到海，何时复西归？(长歌行)设问 先提出问题，再回答问题。 开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(蜀相)夸张 对事
14、物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述。 突出、鲜明地表现事物。白发三千丈，缘愁似个长。(秋浦歌)对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高)5反复 相同的词语或句子多次出现。一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。(诗经秦风蒹葭)互文 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应或互为补充的同一件事。避免词语单调重复。用语简洁、
15、含蓄而凝练。言简意丰。同句互文：秦时明月汉时关。(出塞)邻句互文：将军百战死，壮士十年归。(木兰诗)用典 运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。表达含蓄，意味丰富。持节云中，何日遣冯唐？(江城子密州出猎)顶真 前一句结尾的词语作为后一句起头的词语。文气贯通，表达感情严谨周密，富有音乐美。归来见天子，天子坐明堂。(木兰诗)对比 把具有明显差异和对立的双方安排在一起，进行对照比较。古诗词中常见的对比方式有：动静对比、虚实对比、今昔盛衰对比、哀乐对比等。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。(鹧鸪天代人赋)(2)从表达方式的
16、角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。其中抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景 )。描写按对象分，有人物描写( 语言、动作、心理、外貌 )、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写( 动景、静景)。按详略分，有细描和白描。按方法分，实写、虚写、正面描写和侧面描写。(3)从表现手法的角度赏析。烘托或对比：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。渲染：仔细描摹以加强效果。抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。无论是欲扬先抑还是先扬后抑，所要强调突出的都是后者。抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起
17、伏，摇曳生姿。借物喻人、托物言志、象征：把要赞美或鞭策的人、抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。典故：借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意赅、辞近旨远。以动写静：通过描写“动”来体现“静” ，更显其“静” 。怀古伤今、借古讽今：追念古代、感伤现实。虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。(2014咸宁) 阅读韦应物的滁州西涧一诗，下面理解不正确的一项是( )6独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野
18、渡无人舟自横。A.全诗从清幽的环境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。B.首句“独怜”二字，寓意深刻，凸显出作者的孤傲品性。C.诗歌运用了以声衬静的手法，用黄鹂的鸣声，衬托西涧环境的清幽宁静。D.尾句“舟自横”一语，意即“小船自由自在地、随意地漂浮着” ，集中表现出闲静、寂寞的意境。【思路点拨】本题四个选项有的考查诗歌语言的品析能力，有的考查诗歌的写作手法。A 选项是考查对意境和情感的把握，B、D 选项考查的是对语言的品析，C 选项考查的是对写作手法的品析。这首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。诗人融情于景，借景抒情，写自己爱幽草，意寓自己悠闲恬淡的心境，写自己轻黄鹂，意寓自己嫉高媚。写带
19、雨、春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。根据以上对诗歌的赏析，B 选项是错误的。 “独怜”二字应该是体现诗人对幽草的喜爱之情，传达的是诗人悠闲恬淡的心境，而非孤傲品性。【参考答案】B(2014株洲) 阅读下面这首诗歌，回答问题。柳枝词(宋)郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 ；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发， “烟波与风雨”既指自然的现象，也指 。【思路点拨】本题第一空为语言品析题。完成这道题目首先要找到直接写愁思的句子“载将离恨过江南” ，然后再从这句诗中找到关键词
20、“载” 。 “载”这个动词是承载有重量的可见可触的事物。 “离恨”是无形的，所以“载”这个词将无形的愁思具体化了。第二空考查的是对“风雨”的深刻内涵的理解。要理解“风雨”的深刻内涵，先要了解自然界风雨的特点，风雨的特点是它会阻碍人的前进，再结合诗人的创作背景理解诗歌主题， “风雨”的深刻内涵是指“社会的险恶，人生的困难、坎坷等” 。【参考答案】 “载”社会的险恶，人生的困难、坎坷等。1.诗的后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象创设了怎样的意境？表达出诗人怎样的情感？2.这首诗运用了怎样的表现手法？表现出诗人怎样的情怀？3.最后一句哪个字用得很妙，妙在哪里？74.“载将离恨过江南
21、”一句很有特色，请简要赏析。5.本诗原来没有诗题，后人根据诗歌内容补“柳枝词”为题，请分析一下后人补这一诗题的理由。6.本诗最后一句运用了什么艺术手法？有什么好处？专项训练一 课内古诗词鉴赏一、山水田园(一) 饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.下面对这首诗歌理解分析有误的一项是()A.“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。B.“心远地自偏”包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界是可以自我净化的。C.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了
22、诗人悠然恬静的心境。D.“此中有真意”中的“真意”与归园田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。2.(2014益阳)下列选项对诗歌内容赏析有误的一项是()A.诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/ 在/人境，而无/ 车马/ 喧。 ”B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。C.诗中的“心远” “悠然”表明了诗人的心境。D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。3.有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请
23、谈谈你的看法。8(二) 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行，从到最后到，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、 、 、 ，从而突出了环境和季节的特征。2.“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。(可从炼字、修辞、情感等方面赏析)4.(2014黄石)本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者什么样的思想感情？二、爱国忧民(三) 破阵子为陈同甫赋
24、壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!1.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？2.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？3.全词抒发了词人怎样的思想感情？4.(2014徐州)对上面这首词理解不正确的一项是()A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情
25、景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。D.“可怜白发生” ，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国9无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。 “可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。(四) 山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.曲中描写潼关地势险峻的句子是： 。描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是：
26、。 2.用简洁的语言赏析“峰峦如聚，波涛如怒” 。3.(2014白银)如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？4.下面对这首曲赏析有误的一项是( )A.这首曲子把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起，寓情于景，触景生情，把潼关作为历史的见证者，发出一声沉甸甸的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇叹。B.全曲的感情基调是悲壮沉郁、气势雄浑豪放的。C.全曲在写法上层层深入，由写景而怀古，再议论。把雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的艺术感染力。D.从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，这是对历史的概括，不是对现实的反映。(五) 过零丁洋文天祥辛苦遭逢
27、起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1.首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为“ 之意。颔联运用比喻手法，把处于危亡之际的国家比喻为 ，把个人的命运比喻为 。尾联以 为主要表达方式，深沉地表达了作者心底强烈的 。2.诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？3.请从修辞手法的角度，赏析画线的两句诗。4.(2014衡阳)尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？10(六) 江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微
28、霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1.词中的“倾城”的意思是， “为报倾城”体现了当地百姓对苏轼的态度是。2.请分析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。3.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。4.下面对该词的理解有误的一项是( )A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现了他决心抗击辽、夏侵略者的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。B.词人开篇以“老”衬“狂” ，更表现出作者壮心未已的英雄本色。C.用典故是古诗词创作常用的艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典
29、故，表达了词人希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。D.结尾三句卒章显志，表明词人想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。(七) 春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.本诗首联写作者春望所见。 “草木深”表面上写的是 ，实际上是写 。一个“ ”字，使人触目惊心；一个 “深”字，让人 。表现了 。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。2.本诗首联写诗人春望所见，这些景物描写有什么作用？3.结合全诗内容，说说诗题中的“望”字的意思及包含的内容。4.请选出对本诗赏析有误
30、的一项()A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。B.颔联中“感时”一语承上， “恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修辞手法。C.诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风一脉贯通而不11平直，深沉含蓄而不浅露。三、怀乡思友(八) 天净沙秋思马致远1.在这首小令中，作者借助于等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种的气氛。2.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用
31、意吗？3.这首小令表达了作者怎样的思想感情？4.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？(九) 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。2.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。3.“海日生残夜，江春入旧年”两句历来受到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。4.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？5.对这首诗的赏析不恰当的一项是()A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路” ，后写“行舟” ，那种人在江南
32、、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。B.“客路” ，指作者要去的路。 “青山”点题中“北固山” 。C.颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。D.尾联运用反问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。(十) 水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。12明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.下列词句朗读节奏划分不正确的一项是()A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。B.我欲
33、/乘风/归去，又恐/琼楼 /玉宇。C.不/应有恨，何事/长向/别时/圆？D.但愿/人长久，千里/共婵娟。2.说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。3.请简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加点词的表达效果。4.(2014乌鲁木齐)对下面这首词的赏析，不恰当的一项是 ( )A.这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上” “人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。B.开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。C.下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有
34、恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。D.全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。四、赠友送别(十一) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.首句写景，既点明了季节是 ，又寓情于景，将 、 等感情融入其中，达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来，其中的“过”字突现了诗人 的感情。2.首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？3.(2014柳州)诗人通过哪些景物表达离别
35、伤感的愁绪？4.请对本诗后两句作简要赏析。13(十二) 送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.诗人认为不要“儿女共沾巾”的原因是：， 。2.你怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗？3.(2014河南)请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。4.对本诗品析有误的一项是（ ）A.这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B.这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤之情。C.“与君离别意，同是宦游人”写出了诗人与友人之间感情的共鸣。D.诗人用质
36、朴的语言，抒写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友人的关心。(十三) 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处)巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。2.标题中的“乐天”是指。首联通过“”和“”两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了诗人的心情。颔联采用的修辞手法，表现了诗人归来后看到人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。3.本诗颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？(提示：可从其哲理
37、性及表情达意方面来思考)4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )A.前两联追述身世经历，表达出对时光流逝、世事难测、人生易老的深深慨叹。B.颔联写诗人回到故乡听着幽幽笛声而勾起对旧友的怀念。14C.颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。D.尾联点明了酬答白居易赠诗的题意。五、托物言志、借物抒情(十四) 望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1.本诗首联以 统领下文，生动形象地道出泰山的 。2.请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。3.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中加点的词很有表现力，请赏析。4.名句恒
38、久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。5.(2014雅安)请选出对这首诗理解有误的一项( )A.全诗紧扣 “望”字来写， “望”的角度是由远望到近望。B.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。C.最能体现诗人希望攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。D.诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。(十五) 赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1.诗歌开头为什么从一支不起眼的折戟写起？2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此
39、朝”好不好？为什么？3.试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。154.选出对这首诗理解有误的一项( )A.该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D.在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。(十六) 己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.诗歌开头一句，以“ ”修饰离愁，以“ ”衬托离愁， “ ”一词更是直接描写了
40、诗人的心境，这种表现手法和马致远的“”有异曲同工之妙。第二句中的“吟鞭”是指 。2.这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将 和 有机结合，抒发了诗人复杂的感情。3.你觉得整首诗中诗人的思想感情发生了怎样的变化？4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言，或诗意，或情感，或哲理)写一段鉴赏性文字。 (40 字以内)5.对这首诗赏析不恰当的一项是( )A.诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B.诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C.诗人用“落日”作为自然现象和
41、象征韶光易逝的双重手法来表达别离之苦。D.全诗表达的思想和陶渊明归园田居(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。(十七) 行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？2.哪两句诗运用了动作描写，揭示了作者当时怎样的内心情感？163.你是怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗的？4.以下对诗歌的理解有误的一项是( )A.诗的开头两句以夸张的笔
42、法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。(十八) 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中的 。2.这首诗虚实结合，诗中描写实景的句子是： 。想象的虚景是： 。3.请展开合理的想象，用生动形
43、象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。4.请对本诗画线句作简要赏析。5.下面对这首诗歌赏析有误的一项是 ( )A.诗歌通过写在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。B.本诗的感情基调是苍凉慷慨。C.画线句通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。D.最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。六、边塞征战(十九) 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。171.诗中描绘了边陲大漠壮阔雄奇、境界阔大的景象的千古名句是： ， 。 “征蓬出汉塞，归雁入
44、胡天”中的“ ”“ ”都给人以漂泊不定之感，“ ”“ ”又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。2.(2014龙东)本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是()A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。(二十
45、) 渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1.这首词中描写边地荒凉清冷景色的句子是：；与它有异曲同工之妙的诗句是：。2.发挥你的想象，用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。3.下列各句与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情不同的一项是( )A.断肠人在天涯。B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.海内存知己，天涯若比邻。D.烽火连三月，家书抵万金。4.(2014十堰)下面对本词理解和分析不正确的一项是( )A.上阕围绕 “异”字着笔，调动视觉和听觉
46、，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。B.“衡阳雁去无留意”的意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。C.“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。D.整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪5.下面对这首词的赏析不正确的一项是( )A.这首词是词人边塞生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。18B.这首词通过“塞下” “长烟落日” “霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C.“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留
47、下来的意思。D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。专项训练二课外古诗词鉴赏专项训练二 课外古诗鉴赏一、山水田园(一)(2014扬州梅苑双语学校模拟)田家郑獬(xi)田家汩汩流水浑 ，一树高花明远村。云意不知残照 好，却将微雨送黄昏。【注释】浑：这里是满的意思。残照：夕阳。1.前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。2.云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？(二)（2015原创）蝶恋花 范成大春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫 夷犹 湾
48、百转，横塘塔近依前远。江国 多寒农事晚。村北村南，谷雨 才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看 尝面收新茧。【注释】此词是词人退居苏州期间所作，写的是苏州附近的田园风光。画舫：彩船。夷犹：犹豫迟疑，这里是指船行迟缓。江国：水乡。谷雨：二十四节气之一，在清明之后。看看：转眼之间，即将。1.词的上片与下片分别描写了什么景象？表达了词人怎样的思想感情？2.“春涨一篙添水面”一句写景可谓绝妙，请作简要赏析。3.下面对这首词的赏析不正确的一项是( )A.上片写春水上涨、芳草嫩绿、鹅儿嬉戏，透出了生命的温馨与活力。B.“谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了词人对农事迟晚的不满情绪。C.全词散发着浓郁而恬美的农家生活气息，流露出词人对乡村景色的赞美之情。D.本词写景细腻，绘形绘色，动静结合，刻画了清新、明净的田园风光，令人陶醉。二、爱国忧民(三)（2015原创）金陵驿 文天祥草合离宫 转夕晖，孤
