1、,26 大仓老师,沪教版四年级语文下册第六单元,1.读一读课文描写大仓老师的两件事。要求：注意读准字音，理解文中词语的意思。,2.思考：课文写了大仓老师的两件事,第一件是；第二件是 。,检查词语,剩下,哀求,怦怦,赞叹,职权,强迫,咳嗽,挑剔,拘谨,含苞欲放,争先恐后,若无其事,啧啧,2.课文写了大仓老师的两件事,第一件是 第二件是,大仓老师在开学典礼上的自我介绍；,大仓老师在语文课上鼓励、支持学生正确的发言。,朗读课文的3-5小节，用“”划出描写大仓老师的语句，然后四人一组介绍一下大仓老师（可以从外貌、性格和品质等方面作介绍）。,大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲
2、话。,我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。,简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。,“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。”,大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。,简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。,这样独特的开场白，这样幽默而不失风度的老师，你就坐在下面，你在想些什么呢？,简短的致辞完了
3、，他一鞠躬，轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充说，这位新老师要做我们三年级的班主任。,默读课文的7-20节，用“”划出描写“我”心情的语句，然后联系上下文说说“我”的心情为什么会有这些变化呢？,我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。,我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。,我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺！”,在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。,大仓
4、老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。,若无其事,全校只有春美一个人穿鞋，他再不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不齐了。,大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对市太说：“ 。”大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对春美说：“ 。”大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对同学说：“ 。”,大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。,1.大仓老师，我真想对您说：2.下课后，同学们议论纷纷（两选一，练习说话）,大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。,用简洁的语言作一次自我介绍，可以介绍自己的年龄、家庭情况、性格、爱好、特长等。,课后练习：,读： 再有感情地朗读课文3 5节。,读与写：,写： 写一段自我介绍，可围绕年龄、性 格、爱好、特长、家庭情况等。,哪位同学的自我介绍给你留下了较深的印象，请你加上恰当的外貌、神态及动作写下来。,学生交流,
