1、走进中国传统文化综合实践活动方案晋机学校 刘芙平1、活动目标1. 以小组为单位开展活动，在搜集有关资料的过程中，学生产生热爱祖国的情感。2在活动中学会搜集资料，整理运用资料。并能有序有重点地表达 3在活动中逐步形成自主探究精神和合作意识。二、 活动实施第一阶段 准备阶段学情分析七年级的学生对身边的传统文化有一定认识，但了解的还不够深入，他们具有一定的搜集资料的能力，小组合作意识不够强，通过本次活动加深对传统文化的认识，进一步学会合作，提高搜集整理资料的能力。布置任务1、讨论：可以从哪些方面去研究，小组交流 A精美的民间工艺（陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚 ）B 民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等
2、）C风俗习惯（衣食住行、节日） D民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等等） E民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等等2、思考运用哪些相关方法呢？（1）了解民间的风俗习惯、精美的民间工艺（通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式） ； （2）了解民间建筑、名胜古迹（通过网上收集，上街调查，向家长了解等方式收集关于传统文化的各类知识。 ） 第二阶段 整理阶段围绕本组研究的主题集中搜集到的资料，进行取舍，运用不同形式如图片展、有手抄报、有资料介绍、有讲故事的.以丰富的形式进行活动的准备。准备自己的表达。第三阶段 汇报阶段一、 导入我们的祖国是一个历史悠久、地大物博、文化灿烂的国家。她有着悠久
3、的传统文化，今天我们就来开展“走进中国传统文化”语文综合实践活动。下面就请同学们展示自己的研究成果。二、 进行活动1、 小组交流要求 介绍自己的作品口齿清晰，语气适当。组内成员注意倾听2、 每组选出一人进行集体交流展示自己照片、手抄报、作文3、 学生点评三、课程评价评价要点 评价标准自评 同学评 老师评材料选取搜集的资料全面，完整。版面布局图文相配，布局合理，画面美观。合作交流口齿清晰，表达完整，重点突出。四、课后反思传统文化的内涵十分丰富，单是中华民族的风俗习惯，就有节日风俗、各地民俗、民族舞蹈等；又如民间艺术，可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类，也是多彩多姿，异彩纷呈。在我们的生
4、活中可以说是随处可见，但平时都不会引起学生们的注意，通过本次活动，既把学生引向社会生活，在生活中体验中华传统文化的博大精深，丰富多彩，更使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。本次综合实践活动的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。而这节展示课是主要把学生搜集的材料向大家展示出来，不仅培养了学生的自主学习，与人合作的能力，还培养学生认真倾听、详细表达的能力。在准备阶段，我和学生一起讨论并制定出了搜集的内容、方式，展示阶段我让每组选出代表，由组长带领同学们上台先介绍他们获取资料的方式及收获，再展示所收集的材料。他们或读对联，或展示鞋垫、窗花，或转手帕，或读名人故事总之
5、，展示方式也是多样化。应该说第一次上这种课，学生的表现，活动的效果还是不错的，但由于准备不太充分，我也是现学现卖，所以总感觉课上得很浮浅，学生并没有学到更多的知识。主要有以下几点，我想以后一定要注意：1、一定尽量要根据学生的爱好制定活动主题，指导学生分好组，选好组长，调动全体学生参与的积极性。2、学生在选取材料时应大力指导，并让家长多帮助精选材料，选材后老师再次指导学生筛选整理，取优去劣。3、学生展示材料的方式老师应指导好，多表扬鼓励，培养学生的自信心，让学生学会清楚地表达，专心地听。4、当然这节课并不是至此为止，相反，这节课应该是一个新的开始，学生从这节课中知道了更多搜集资料展示资料的方式，还知道了这些只是我国五千年悠久文化中的一小部分，还有很多文化等待着我们去发现学习。总之，综合实践活动课程不是一门学科课程，没有单学科学习所要求的系统性和顺序性。因此，进行综合实践活动课程的教学设计显然不能参照传统的分科教学模式。而我们的综合实践活动课程也是刚刚开了一个头，不管如何，我都希望大家能从这节课中受到启发，把我们的这门课如火如荼地开展下去，让我们的学生得到全面的发展。
