1、 有的放矢，梦想才会实现-初三数学教学工作反思张智多 2017.9.4本学期我继续担任初三数学教学工作。深感的压力之大，责任之重。初中三年的数学教学，七、八年级是基础，九年级是提升，同时九年级也是决定中考成败的关键学习阶段。如何进行有效的教学？使学生的学习成绩有所进步，是一个永恒的研究课题。在这里，我将之前在九年级数学教学中的一些做法和思考与大家进行分享。一、 给学生一个空间，让其自己去发现与实践。 提倡超前学习。在实际教学中，由于学生差异性较大，我们经常说要分层教学，抓两头促中间。但实践起来还是有困难的。我的做法是鼓励全体同学超前学习，这样做得好处是将学生的自学放在了首位，让学生先行动起来，
2、久而久之，优等生首先体会到自主学习的乐趣，因为他先于别的同学掌握了所学知识，并且能与老师交流他在自学中的困惑。这种学习力的挖掘，使在数学学习上具有较高天赋的同学如鱼得水，在中考中能够取得较高地成绩。 中等生与学困生的超前学习是在家长的配合下完成的，因为当下学习自律性不高的学生还是占大多数。在经过与家长多次的沟通交流，赢得家长的信赖，从而产生了教育共振。这样有效的学习才能保证。 二、给自己一个空间，灵活大胆的去实践。 以往我的数学课堂大多数情况下都是以我为主导，也比较重视学生求异思维、批判思维、创造性思维的培养。但我发现，一成不变的课堂教学方式方法是对学生听课学习的“折磨” 。生活需要有趣味一点
3、，学习何尝不是如此呢？后来我就灵活调节上课的方式方法，结合实际情况，变换教学方法与形式，始终吸引参与到学习中来。其中有这样一种方式：有一款基于网络的在线视频教学洋葱数学，类似于微课视频，他的视频讲解清晰明了、基础性强，语言幽默风趣，时间控制在 7 分钟左右。一经推荐，学生特别感兴趣。在视频播放基础上我再延伸拓展补充讲解一些关键知识点。经过一段时间的实践与比较，我发现灵活的教学方法更能调动学生的积极性，学生更能学好数学。我还鼓励引导学生用小猿搜题、作业帮等解题软件。我认为存在必然有其价值所在，只不过我们如何去看待、如何去引导而已。当然现在我们的学生用小猿搜题、作业帮，其风险性还是比较大的，如不在
4、老师自己地控制范围内，还是不要推荐给学生！三、给思维一个空间，让其循序渐进。 在初三后期复习中，我发现这样一种现象。同一类型题（难度中等）我非常自如的分析讲解了两、三遍，学生也当堂反应良好。可是在下一次测试中，仍然有一部分学生掌握的不是太好。令人很是着急！把出现问题的学生一个一个叫到办公室进行再辅导，这时我发现，这些学生其实能理解这些题目的，只不过是解题的思维构建不够牢固。一经考试，就会出现答题不完整等情况。在静下心来时，他们还是能够解决这些题目的！我的着急情绪影响到学生了，于是我就想，一节课不仅仅在于讲了许多许多经典题目，而在于全体学生对于解题思维的构建。于是我就让自己和学生都先慢下来，静下心来，给思维一个空间，让其循序渐进。在后来的数学复习中，那几位学生不在焦虑，不在忧伤，而是积极地、安静的进行数学复习。中考成绩出来后，他们的成绩都比平时的高出十几分。但最重要的是我将终生学习的理念与方法教给了他们。在未来的人生中，他们必将以宁静的心灵去感悟多彩的生活。我的一点遗憾是有一位学生七年级时考十几分，到中考时考了53 分，尽管避免了过差，但后来还是没能考上高中。最后，我将与本届初三数学组的同事们，团结一致，努力让中考数学有一个应该有的成绩！
