1、1走进神话王国群文阅读教学设计【设计理念】以“统整”的群文阅读策略为指导,让学生通过女娲补天 、 夸父追日 开天辟地为资料，初步感受神话的特点，采用默读、浏览、想象等阅读方法实现教学内容、教学方法的整合。【教学内容】女娲补天是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文二年级下册第十四单元的主体课文、以此篇文章为依托，本节课选取了夸父追日 开天辟地两篇文章为补充资料。【教学目标】1.通过阅读群文，了解神话的特点，激发学生对神话的喜爱之情。2.运用提取重点、统整等阅读策略，分享阅读收获，体会神话中主人公的特点及品质。3.通过指导群文阅读，培养学生在阅读中质疑、思考、感悟、积累的习惯，为学生以后的有
2、效阅读奠基。【教学准备】1.教师准备多媒体课件。2.准备阅读资料【教学步骤】一、猜神话1.播放哪吒闹海 孙悟空的主题曲并让学生猜主人公。2.出示几张图片学生猜神话名。【设计意图：喜欢动画片及动画人物是小孩子的天性，上课伊始我就抓住孩子们的喜欢点，激发学生学习兴趣，让他们喜欢走进神话中来。 】二、学神话（一）教学女娲补天1.出示导航卡，根据导航卡阅读女娲补天 ，了解主人公及主2人公干了什么事？怎么做的？结果怎样？2.展示阅读情况。（二）自学夸父追日 开天辟地两篇文章1.快速浏览拓展阅读材料夸父追日 开天辟地 ，重点阅读自己喜欢的一篇。2.交流分享。【设计意图：神话对于二年级的学生来说阅读起来有一定的困难，如何将困难降到较低，我采用先扶再放的方法通过老师引导学习女娲补天为桥梁，放手让学生自己再去学，这样就削弱了学生学文的的畏惧感】三、理神话（1）纵观三篇神话故事，体会神话的主人公形象特点，以及神话的结局。（2）出示三段话，通过师生互读、师读学生想象画面等方法体会神话幻想色彩较浓厚这一特点。四、荐神话，1.教师推荐阅读整本书大禹治水,小鲤鱼跳龙门 。2.课堂总结。【设计意图：由阅读一组文章到阅读整本书，引导学生更深入地去了解神话的魅力，将阅读从课内延伸到了课外，体现“海量阅读”的理念。 】板书： 走进神话王国实现目标幻想半人半神 善良 勇敢 锲而不舍
