1、米与千米的单位换算教学设计导学案王翠萍教学内容：米与千米的单位换算（教材第 8 页的例 5 及“做一做” ，第 9 页练习二的第 1、第 3 题及第 10 页的第 46 题。 ）教学目标：1、 知识与技能：学生在知道 1 千米=1000 米的基础上，学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。2、 过程与方法：学生在初步建立 1 千米长度概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。3、 情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。培养学生热爱数学的情趣。教学重点：根据千米与米之间的进率进行简单的换算。教学难点：正确解答与千米相关的
2、实际问题。教学方法：结合问题自学课本第 8 页，用红笔勾画出疑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。教具学具：实物投影，教材第 10 页练习二第 4、第 5 题的多媒体课件情境图。教学过程：一、 自主学习1、我会填：1 米=（）分米 5 米= （）分米 10 厘米=（）分米60 厘米=（）分米 100 毫米=（）厘米 7 米=（）厘米=（）毫米通过观察，我发现都有关（）单位换算的题。2、选钥匙开锁。第一道门：这扇门有二把锁， （二把锁分别标上：400 厘米，5 分米）下面这里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4 米、50 毫米） ，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
3、第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000米） ，下面这里有 4 把钥匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米） 你会选吗？你知道为什么吗？第三道门：锁上标有 5 千米-2000 米、1000 米+4 千米 6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、 5 米、3000 米。让学生先选后说想法。 小结：千米和米之间换算的方法二、 合作探究教师出示例 5。3 千米=（）米 5000 米= （）千米教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎么想的。通过学生回答，使学生明白：1 千米是 1000 米，3 千米是 3 个 1000米，就是
4、3000 米；1000 米是 1 千米，5000 米是 5 个 1000 米，就是 5 千米。练一练：6 千米=（）米 4000 米= （）千米2000 米=（）千米 8 千米= （）米3000 米=（）千米 9 千米= （）米提升难度，测试学生（教师适时点拨）3000 米+4000 米= （）千米 4000 米-2 千米=（）米1 千米+4 千米 =（）米练习巩固8000 米=（）千米 7000 米+8000 米=（）千米6000 米+1 千米 =（）千米 3000 米-1 千米= （）米 1千米-800 米=（）米三、 达标测试。判断。1、 一枝铅笔长约 18 米。 （）2、 飞机每小时飞行约 1200 米。 （）3、 长江长约 6200 千米，也就是 6200 公里。 （）4、 一座三层楼房高约 3 分米。 （）5、 5 个 1000 米就是 5 千米。 （）填空5000 米=（）千米 7 千米= （）米 6 千米+3000 米=（）米4000 米+2000 米= （）千米 6000 米-3000 米=（）千米=（）公里1 千米-500 米=（）米 3000 米-1 千米=（）米8 千米 2 米= （）米 20 千米-2000 米=（）千米720 米+300 米= （）千米（）米板书设计：米与千米的单位换算1 千米=1000 米 即 1Km=1000m
