1、1第一课：童年的朋友（高尔基） 2第二课一面（阿累） 3第三课：我的老师魏巍 4第四课：展示华夏文化魅力 余玮 5第五课：赵 普宋史 6六从百草园到三味书屋 7七月迹贾平凹 8八 三颗枸杞豆程海 99我们家的男子汉 王安忆 10第 10 课 柳叶儿宋学孟 11十一人民英雄永垂不朽周定舫 12十二 巍巍中山陵 刘叙杰 13十三 凡尔赛宫 吉祖英 14十四短文两篇 15黄鹤楼阎伯理 15于园 16十五松鼠布丰 17十六松树金龟子（节选） 法布尔 18十七国宝 大熊猫叶永烈 19十八黔之驴 柳宗元 20十九三个太阳黄传会 21二十录音新闻 22二十一中国“神舟”五号飞船航天员出征记 23二十二、新闻
2、两篇 24人民解放军百万大军横渡长江 24二、 中英香港政权交接仪式在港隆重举行 25二十三毛泽东词二首之沁园春雪 26毛泽东词二首之卜算子咏梅 27二十四古诗词三首 木兰诗 28古代诗词三首之观刈麦 29破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 30二十五现代诗二首之回延安 31二十五现代诗二首之再别康桥 32二十六歌词三首 332第一课：童年的朋友（高尔基）1 导入：每个人都有一个金色的童年时代，童年时代留给我们许多难忘的故事。父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动。今天我们一起来学习童年的朋友这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友外祖母。本节课的学习任务有 3 个。2 1
3、学习抓住特征刻画人物的方法。2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。3、学会刻画人物的眼睛。4、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。绺 liu3 鬃 zong14 作者：高尔基（18681936） ，苏联作家。长篇小说母亲被视为第一部社会主义现实主义作品。自传体三部曲童年 在人间 我的大学 。5 请同学们选择一种自己喜欢的方式阅读课文。可以朗读，可以默读，可以大声读，也可以小声读，还可以浏览。想一想
4、，在“我”的眼里外祖母是 的人。学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。6 请同学们带着这种喜欢的情感再读课文。把描写外祖母的句子圈出来，看一看作者是怎样描写外祖母的？学生回答之后总结，描写人物的方法。外貌、语言、动作、神态的描写7 我们对外祖母的形象分析之后，请同学们再次朗读课文，体会一下这课文你认为最成功的写法是什么？比喻手法的运用；描写细腻；肖像描写；刻画眼睛的方法；8 总结本文本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。9 课后学习：你童年
5、时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。3第二课一面（阿累）1 导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅一生的写照，鲁迅是我国最伟大的文学家、思想家、革命家，他一生为我们留下丰厚且弥足珍贵的文化遗产。1936 年 10 月 19 日，一代伟人离我们而去了，山河动容，举国悲恸，在悼念鲁迅逝世一周年的日子里，一位工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。今天，我们带着缅怀的心情走近鲁迅的世界，感受他的伟大人格魅力。下面我们学习阿累的一面(板书) ，本课我们学习任务有 3 个，2 学习目标 1、能够用自己的话复述故事情节
6、，把握叙事六要素。2、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。3、感受鲁迅的人格魅力。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。摩挲 suo1 颓唐 tui2 恣情 zi44 学生介绍作者和写作背景：5 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。读完以后，合上课本，讲述出故事情节。 （要求：抓住叙述事件的六要素。 ）简单概括：四年前， “我”在内山书店和鲁迅有过一面之缘，在先生的推荐下，我用一元钱买下了
7、两本书，同时也被先生的崇高人格所感动。6 下面我们仔细地品读课文，请把文章描写鲁迅外貌的句子划出来。学生回答。让学生读一读。提问：这三次描写，作者的观察角度有什么不同呢？明确：由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。7 提问：作者写鲁迅的外貌，重点展示的是他的什么特征？为什么？ 明确：很瘦，但精神很好，借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情。8 通过对鲁迅的描写，我们可以感受到鲁迅是一个怎样的人？谦虚、奉献、慈爱、爱憎分明、精神矍铄、坚强刚毅、关心支持追求进步青年的老人。9 能不能根据课前搜集的资料，以鲁迅的一句诗来描述出自画像？明确：“横眉冷对千夫
8、指，俯首甘为孺子牛。 ”10 因此鲁迅才是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士” ，那么对于这些称呼，你是怎么样理解的呢？志同道合；亲密无间；慈祥；循循善诱，关心青年，顽强战斗；尊敬，热爱，赞美。11 课后练习：我眼中的鲁迅写一段话。板书：2 一面 阿累外貌：瘦 精神品质：情感：尊敬 热爱 赞美4第三课：我的老师魏巍1 导入同学们，从小到大，我们有多少个老师，他们深深地爱着我们，教我们知识，传我们做人道理。我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的我的老师 。 （板书）今天我们的学习任务有 3 个。2 学习目标 1 能说出并
9、掌握记叙的要素，概括出文中七件事例及其选材角度。2 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。焚香（fn） 褪色（tu） 磕头（k） 占卜（b）4 作者简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 谁是最可爱的人 东方5 下面请欣赏课文配乐朗诵。一要注意字的读音，二要注意朗读的语气，初步感知文章的思想感情。思考：本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？明确：本文写
10、了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 6 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。本文共记叙了几件难忘的事情？明确：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。7 哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 ） 8 所以全文贯穿始终的一条感情线索是：回忆、依恋、思念我的蔡老师。9 作者通过回忆七件
11、小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。下节课我们再来仔细研读课文，感受这篇文章的语言魅力。板书：三 我的老师 魏巍回忆 依恋 思念5第四课：展示华夏文化魅力 余玮1 导入：中华民族的文化源源流长，丰富多彩。包括文学、艺术、科学、历史、地理、建筑等等。今天我们来学习的就是一篇展现中化文化魅力的文章。下面我们学习第 4 课展示华夏文化魅力余玮 wei3，这是一篇自读课文，我们学习任务有个，请看大屏幕：2 学习目标：1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就，学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。2 感受课文中通过具体事例，精心安排，选择材
12、料，分清详略，突出重点描写人物的写法。3 学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。聿 yu4 榀 pin3,遗孀 shuang1 遴选 lin2 萦系 ying24 大屏幕：贝聿铭，请同学们把有价值的信息摘录下来。5 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：课文的标题是展示华夏文化魅力 ，读了课文之后
13、，除了感受到贝聿铭建筑艺术的成就了不起之外，你还有哪些感受？明确：1 他的建筑很独特；2 大胆创新；3 他的建筑体现现代建筑艺术与中国传统建筑特色很结合；4 他的建筑艺术中萦系着他对中国的一片深情。6 这篇课文包括一个开头和三个小标题组成。本文开篇整整一段约 200 字，却不见主人公，为什么？开头先写中国银行总部大厦，写他的作品，激发读者思考，从而引出设计者。既突出了其成就又点出了其身份。7 请同学们再次快速阅读课文三个小标题部分。想一想。它们按照什么顺序来安排的?(国外国内，早期后期的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家” 。)
14、8 贝聿铭从事建筑设计 50 余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)9 本文是一篇人物通讯。为了表现人物和建筑艺术，综合运用的多种表达方式。请同学再次品读课文，想一想作者是否怎样写的？描写：如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；说明，说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；议论：发表自己的评论，如课文结尾
15、对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。10 今天我们通过学习，了解了贝聿铭的伟大的建筑艺术成就，也学习到了本篇课文的写作，善于选材，详略得当。11 作业：6第五课：赵 普宋史1 导入：亲爱的同学，你是否知道“半部论语治天下”故事讲的是谁吗？对，是赵普。今天我们就来学习第 5 课赵普 。本节课我们学习任务有 3 个，下面请看大屏幕。2 学习目标。1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法； 3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计
16、35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。阖 he2 户启箧 qie4 甍 hong1 龌 wo4 龊 chuo44 下面我们听老师把课文范读一遍，同学们在听读的时候注意有关生字的正确读音。5 对读，相互纠正失误的地方。6 试读，评价。7 齐读。8 下面请同学们自读课文，借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方指出，全班交流。9 本文写了赵普的哪两件事？明确课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。10 通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？ 明确具有超人的毅力、坚强的意志。 11 齐读课文。12 当堂检测13 作业： 1、文章第一自然段中
17、的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等2、背诵课文。板书 五赵普宋史刻苦读书 奏荐人才7六从百草园到三味书屋1 导入：童年生活单纯而美好，它是我们每个人丰富的精神宝藏。今天，让我们走进鲁迅先生的童年，走进他多彩的精神世界。下面我们来学习第 6 课从百草园到味书屋 。我们本节课的任务有：2 学习目标：1 了解鲁迅；2 整体感知课文，理解作者回忆百草园和三味书屋生活的情感。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35
18、道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。畦攒 cuan2 倜傥 ti4tang34 请根据我们预习，结合过去我们对鲁迅的了解，请你以“我所认识的鲁迅”给同学们介绍一下。鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的思想家、文学家。 小说集呐喊 彷徨 ，散文集朝花夕拾 ，散文诗集野草和许多杂文集。5 请听课文录音，请同学们注意有关生字的读音，初步感知课文内容。6 课文标题“从百草园到三味书屋”点明文章写了两个地方的生活，请你快速阅读课文，说说百草园里的乐趣和三味书屋的读书生活。 明确：百草园的乐趣：园中美景（读） 、美女蛇的故事、雪地捕鸟（读） 。三味书屋的生活：提问“怪哉”一虫的事
19、、到屋后园中自寻乐趣、师生读书场面、学生做游戏画画儿。7 百草园是“我”的“乐园” ，文中主要表现在哪些方面，请同学就自己阅读过程中印象最深的一件事绘声绘色地给大家讲一讲。(要求用形象化的语言复述，力求有感染力)8 总结。文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。下节课我们继续对课文进行分析。9 当堂检测10 作业。同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。8七月迹贾平凹学习目标：梳理情节，了解文中所写寻
20、月的全过程。深入探讨课文，了解作者立意。1 导入新课：月一直是古今中外文人所吟哦讽诵的对象。你知道哪些描写月的诗句，我们展示一下：明月几时有；床前明月光；海上生明月，月落乌啼霜满天、明月松间照，明月别枝惊鹊。这么多呀。今天我们现来一起来学习写月的文章贾平凹的月迹。 （板书）本节课我们学习内容有 2 个。2 学习目标：1 梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。2 了解作者立意，揣摩文中所写孩童语言的特色，品美品趣，净化心灵。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理
21、化建议。倏忽 shu1 面面相觑 qu4 掬 ju14 下面请同学聆听配乐朗诵月迹 ，初步感知课文内容5 课文的标题是月迹 ，下面快速的阅读一遍课文，结合课文的旁批，文中的孩子们在哪里寻到了月亮的踪迹?请勾画出来，理清思路。明确。镜中看月-院中望月-杯中饮月- 河中寻月-眼瞳见月沙滩议月（板书）6 地方不同，月亮的特点不同，作者的心情又分别有什么变化? 期待-失望- 羡慕-小心- 惊喜-甜蜜（板书）7 写孩子们出门追月的过程，作用是什么？表现孩子们充满童稚的情趣和大胆的想像，表达了只有努力追求才能得到美好事物的思想感情。8 请同学们再次回到课文，找出你最喜欢的句子，在小组内交流，说一说为什么。
22、表现童真童趣的句子。9 通过本课的学习，我们感悟只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界10 作业。请以“夏日星空”为题写一篇文章。提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想象，一切与星空有关的人和事都可以写进去。板书：七月迹 贾平凹镜中-院中-杯中- 河中-眼瞳期待-失望-羡慕- 小心-惊喜-甜蜜9八 三颗枸杞豆程海1 导入。今天,我们一起来学习小说三颗枸杞豆 ，作者：程海 (板书课题) 。本节课我们主要的学习任务有 2 个。下面请看大屏幕，同学们齐读2 学习目标：1 整体感知课文内容，能初步把握人物的内心世界；2 说出三颗枸杞豆的含义。3 下面咱们进
23、行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。蹑手蹑脚 殷红 yan1 yin1 殷实 yin3 殷殷雷声4 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：问题(1)课文记叙了一件什么事？作者想要告诉我们什么？课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育。告诉我们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。(2)三叔临终前留下的三颗枸杞豆有什么深刻含义？三叔留下的三颗枸杞豆，象征着三叔生命的终结“生命告终的句
24、号” ；象征着三叔一生的教训“三个遗憾的o” ；也象征着三叔对“我”的谆谆告诫 “o也是一切事物的起点” 。(3)作者以“三颗枸杞豆”为题有什么好处？ “三颗枸杞豆”不仅起到线索作用，贯穿全文；而且它含有三叔用自己的教训对作者的激励，具有深化主题的作用。(4)文章通过哪些描写方法刻画“三叔”这一人物形象？“ 三叔”是怎样的一个人？试结合具体内容分析。外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。三叔身体瘦弱（微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来） ；对孩子充满关爱、期望之情（关于“野豆角花”的一段谈话） ；对生命热爱、渴求，对自己的一生悔恨交加（“时间不多了” “可惜太迟了”
25、 ） 。5 总结本节课我们学习了三颗枸杞豆这篇课文，三叔的一生给我们留下了很多启示，我们只有在“少壮”的时候努力，才不至于“老大徒伤悲” ；我们只有抓住时间，才能使自己的生命活得有意义、有价值。7 当堂检测8 课后作业109我们家的男子汉 王安忆1 导入：同学们，你们说一说什么的人才是男子汉？健壮，刚强，魁梧，力大无穷，高大，坚强，有责任，有情有义今天我们也要认识一位男子汉。下面我们学习第 9 课我们家的男子汉作者，王安忆（板书）2 学习目标：1 学习细致的观察和细腻的描写。2体会“男子汉” ，逐渐成熟，自主自立、刚强的性格特征。3学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。3 下面咱们进行预习检查环
26、节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。恍惚 huang3hu1 嗫嚅 nie4ru24 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：1)解题：题目中的 “男子汉 ”又是指谁？ “男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 2)作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。5 文中作者这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。 ”你对这句话怎样理解？再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉) 各具有哪些性格特征，
27、并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。男孩子：天真、幼稚、可爱、率真男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那我们就深深祝福他吧。6 请同学们再读课文，把你喜欢的句子找出来，在小组展示，并说说为什么喜欢。描写很生动；富有哲理；请同学们把这些句子抄在笔记本上。7 好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的
28、多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。 九我们家的男子汉 王安忆男孩子：天真、幼稚、可爱、率真男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立11第 10 课 柳叶儿宋学孟1 导入：三年自然灾害，这个名词对我们已经很陌生了。我们只有听我们的爷爷奶奶讲过那时候的故事了。那时候，穿没穿，吃没吃，好多人为了解决生计问题，只能挖草根、采树叶吃，我们今天就来学习一篇关于那个时代的文章柳叶儿 。宋学孟。今天我们学习任务有 3 个。下面请看大屏幕，同学们齐读：2 学习目标：1学习生动细致描写的方法。2体会一些语句饱含的感情。3感悟今天幸福的生活。3 下面咱们进行预习
29、检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。恍惚 huang3hu1 嗫嚅 nie4ru24 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。1）用一句话概括文章的内容？在饥荒年代里， “我”与三叔抢柳叶儿的故事。2）抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。讨论讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”?板书（苦 乐）因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，总觉得上树爬高能显示自己的本领。5 这篇文章许多句子和段落描写细致
30、，生动形象，请同学们再读课文，把你喜欢的句子划出来，在小组内交流一下。 吃菜包的描写：这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之多外，还可以体会到“我”饥饿、瘦削到、何种地步。 去抢柳叶儿的路上景物描写。下面我们把这一段齐读一下。 “天蒙蒙亮”6 学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。咱们学习了这篇课文，你还有哪些疑问？“我”把太阳称为一个“肉做的” “鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比方，还是真的这样看的?为什么? 这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时都会想到“吃” ，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的” ，多么好吃啊!)7 文章明在写“柳叶
31、儿”之乐，实质不断点染生活之苦，也许没有这种苦，反倒体会不出其中的乐，正因为生活极苦，才有了尝柳叶儿之乐，苦乐相依，折射出作者对“乐”的辨证 88 今天我们再不用担心穿衣吃饭了，随着物质生活的提高，奢侈浪费之风越来越严重，请以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。板书设计柳叶儿乐 苦 12十一人民英雄永垂不朽周定舫1 导入：同学们，今天学习新课之前，老师请同学欣赏一组图片，请看大屏幕，这是一组关于人民英雄纪念碑的图片，同学们，你们欣赏完毕之后有什么的印象和感受？雄伟、高大、习人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑周定舫，本节课我们学习任务是：2 学习目标：1 了解人民英雄纪念碑的概况，理
32、解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。2 学习本文的按照空间顺序说明事物的写法。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。上溯 挑衅 天堑 qian44 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考：人民英雄纪念碑有什么特点？巍峨 雄伟 庄严（板书）5 从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？小结：（2-5 节）从远到近的空间顺序 （6-10 节）从东到南到西再到北的空间顺序与从近代到现代的
33、时间顺序相结合6 下面请同学们阅读 610 段，请你给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。7 本文是一篇说明文，说明文语言准确而生动，具体表现哪里，请同学们再次回到课文，把你认为最值得欣赏的句子划出来，并在小组内交流。7 模仿本文的行文顺序，运用准确而富于变化的语言，以我们的校园写一篇说明文。十一人民英雄永垂不朽 周定舫空间顺序时间顺序13十二 巍巍中山陵 刘叙杰1 同学们好，今天学习新课之前，老师请大家欣赏关于中山陵的图，请看大屏幕，请你说一说你对中山陵的印象。今天，我们一起随着刘叙杰一起，去瞻仰巍巍中山陵 。2 学习目标：1 了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学
34、习他的伟大品格和不朽精神。2、能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。麓 lu4 巉 chan2 嵯 cuo2 峨 e24 根据你的了解，说一说你心中的孙中山先生。下面请看大屏幕，这是老师为同学们搜集的孙中山的资料，请同学们把有用的价值摘录下来。孙中山(1866-1925) 伟大的民主革命先行者。孙中山的思想：民主博爱、天下为公，孙中山的贡献：领导中国革命5 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读
35、，也可以大声读，也可浏览。根据课文说明的内容填写探究练习二中的示意图，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的。（由外而内，由总体到局部的空间顺序）6 结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念？（学生阅读思考、交流讨论）（文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟，突出了巍巍的特点。 。 ）7 你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？（陵门：中山先生手书“博爱” 、 “天下为公”祭堂：遗著国民政府建国大纲 、中山先生遗像墓室：中山先生卧像）8 本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。本
36、文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。9 作业布置画出本校结构图，模仿本文的行文顺序，运用准确而富于变化的语言，写一篇说明文。十二巍巍中山陵 刘叙杰空间顺序14十三 凡尔赛宫 吉祖英1 导入：同学们，你们喜欢旅游吗，今天老师请同学们进行一次小小的旅游，下面请看大屏幕，这就法国凡尔赛宫，请欣赏。请你谈一谈你对凡尔赛宫的印象?风景优美，宏伟，壮观，金碧辉煌，豪华非凡凡尔赛宫是
37、世界五大宫殿之一。今天我们学习第十三课凡尔赛宫 ，进一步去领略它的宏伟与壮观。板书。本节课的学习任务有2 学习目标：1 了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及地位。2 学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。3 学习准确而富有文学性的语言。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。摒弃 bing4 静谧 mi4 加冕 mian3 4 下面就让我们走进凡尔赛宫，真真切切地感受它的美。请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏
38、览。思考：为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？一是艺术魅力:宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜、驰名世界。二是环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是地位特殊：在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。5 介绍建筑物一般以空间变换为序，本文在介绍凡尔赛宫时是按什么具体顺序说明的？全文第一段总说凡尔赛宫的方位和艺术价值，总领全文；第 2 至 5 段具体说明凡尔赛宫的建筑时间、建筑特色和艺术风格，第 6 至 7 段说明凡尔赛宫在昔日和今日的重要
39、地位，这两部分是分说；在介绍建筑特色和艺术风格时，又是以空间为序，由外而内的具体说明。6 凡尔赛宫的艺术魅力给我们留下了深刻的印象，这要归功于作者高超的驾驭语言的能力和精巧的构思。请同学再读课文，赏析本文的语言特色。 （描写，修辞，叙述小故事）说明文的语言，在准确简明的同时，可以选用描述性语言和富有感情色彩的词句，并运用多种修辞手法来介绍事物的特征，使说明语言生动形象，富有文学性；还可以引用相关的历史轶事，增强说明语言的趣味性和可读性。7 课堂小结：8 课后作业：模仿本文的行文顺序，运用准确而富于变化的语言，以我的校园写一篇说明文。十三凡尔赛宫 吉祖英灿烂的明珠：艺术 环境 历史 地位15十四
40、短文两篇黄鹤楼阎伯理1 导入激趣：同学们，你们喜欢旅游吗，今天老师请同学们进行一次小小的旅游，下面请看大屏幕，这就是著名的黄鹤楼。我们过去学习过哪些关于黄鹤楼的诗。李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。崔颢的黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。今天我们再来学习一篇关于黄鹤楼的文章。下面我们学习第十四课短文两篇：黄鹤楼。2 学习目标：1 学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。 2、欣赏我国古代的建筑艺术。3体会文章结构严谨，语言优美的写法3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老
41、师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。茏苁 long2zong1 闼 ta44 范读。请同学们注意字音和节奏。5 对读。6 试读。7 学生范读，评价，字正腔圆。PK。8 下面请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待全班交流解答。9 通过刚才的自主学习和合作学习，同学们已经初步掌握了课文的内容，下面请同学们精读课文，思考以下问题：本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容？（板书）第 1 句交代黄鹤楼的地理位置；第 23 句交
42、代黄鹤楼命名的由来；第 4 句写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。10 本文引用图经的话有什么作用？给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。11、放声朗读自己喜欢的句子，说说喜欢的原因并和同桌交流。12 课堂小结：课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。13 课后作业：背诵自己喜欢的句子。板书：十四 短文两篇黄鹤楼 阎伯理地理位置 命名由来 巍峨高大热爱仰慕16于园1 下面我们学习短文两篇的第二篇于园 ，作者张岱。本节课的学习任务有 3 个。下面请看大屏幕。2 学习目标：1 学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。2 了解本文按空间转换的顺序描写景物
43、的写作方法。3 体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。槛 jian4 kan3 壑 窈请同学阅读课下注解 1，了解作者张岱。字宗子，石公，号陶庵，明未清初文学家。4 范读。请同学们注意字音和节奏。5 对读。6 试读。7 学生范读，评价，字正腔圆。PK。8 下面请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待
44、全班交流解答。9 请同学们自读第二节，思考以下问题：（1）用文中的话说说于园奇在哪里？课文又是从哪几处来具体描绘的呢？它们各自奇在何处？ “园中无它奇，奇在磊石。 ”、 （板书）课文依次描写了前堂、后厅、卧房槛外的磊石，它们分别奇在“实” “空” “幽阴深邃” 。（2） 作者介绍于园是按什么顺序来介绍的？请找出标志性的词语。 （板书）空间顺序，标志性词语有“前” 、 “后” “外” “再后”（3）文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情？赞颂了能工巧匠的一双手和建造者高超的艺术构思。10 这节课，我们一起了解了于园的奇特之处，感受到了我国古代园林假山建造者高超的艺术造诣，并且学会了按照空间顺序有
45、层次的来介绍园林。11 课后作业：选择自己喜欢的句子背诵。板书 十四短文两篇于园张岱奇在磊石空间顺序17十五松鼠布丰1 导入：同学们，在学习新课之前，老师请同学们欣赏一段松鼠在林中活动的短片。请看大屏幕。说一说你印象中的松鼠是什么样子。 （要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧）那么松鼠在博物学家布丰的笔下是一个什么样子呢，今天我们就一起来学习十五课松鼠 。今天我的学习任务有二个，请看大屏幕：2 学习目标：1学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2体会说明文语言的准确性。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35
46、道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。矫健 jiao3 蛰伏 zhe24 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。1 试概括各段的要点（要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句）全班交流（明确：总写松鼠的特点漂亮 驯良 乖巧。 （板书）写松鼠漂亮的外形。写松鼠驯良的习性。写松鼠乖巧的个性。写松鼠筑窝。写松鼠是有用的动物。 ）2 本文内容安排体现了说明文的哪种顺序。明确：总分总（逻辑顺序） （板书）3 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请你把描写生动的句子找出来，仔细的品读一下。4 说明方法
47、。打比方、举例子、列数字、作比较。5 小结松鼠是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明顺序合理，语言平实准确，又不乏生动活泼，它是我们写好小动物的范文，我们不妨在这方面做一些大胆的尝试。6 依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，写一篇说明文。十五松鼠布丰漂亮 驯良 乖巧总分总18十六松树金龟子（节选） 法布尔1 导入。请同学们看大屏幕，谁认识图片这些小昆虫，瓢虫它还有一个非常好听的名字，叫金龟子，全世界的金龟子一共二万多种，今天我们就来认识其中的一种松树金龟子 ，下面我们就来学习法布尔写的一篇文章松树金龟子。2 学习目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保
48、护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写；3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。3 下面咱们进行预习检查环节，关于生字，我们不再像往常一样由老师考查同学们，本节课请同学们围绕着生字词自行设计 35 道小题，同桌之间进行一次微测试。测试完毕，请给同桌提出合理化建议。颚 e4 螽斯 zhong14 请同学阅读课下注解 1,了解法布尔：法国昆虫学家、作家昆虫世界 昆虫记 。5 请大家以自己喜欢的方式朗读，可以朗读，可以默读，可以小声读，也可以大声读，也可浏览。思考： 法布尔对金龟子有哪些主要发现? 他为什么会有这些发现?对你有什么 1 2启发?外貌特征（l 一 3）生活习性 4恋爱生活 57唱歌发音原理、唱歌的原因 8 一18、 。死亡与繁衍。19、20他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。启发：多观察，多思考。6 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请再次朗读课文，把你喜欢的句子找出来，细细地品读一番。并在小组交流，说一说为什么喜欢。昆虫记是“科学与诗的完美结合”7 作业，依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物（小植物） ，要注意抓住这种动物的基本特征，写一篇说明文。板书：十
