1、农村小学语文后进生的转化方法亲临课堂一线的小学语文教师，没有一个不遇上另人头疼的学生-后进生，只是这些后进的学生的程度略有不同罢了。这是老师的共识，也是教学中的自然规律，是无法避免的。特别在教育欠发达的农村小学，这种现象就更为突出，直面后进生成了教师的家常便饭。在如何转化后进生的问题上，从古到今还没有哪家能拿出一个绝对的行之有效的方法。因为人本身就是一个十分复杂的有机体，而且人与人之间再生长过程中会存在各种各样的差异，要想有一个绝对的措施，几乎不可能。在新课程改革不断推进，不断的深入，让不同的学生都得到相应的发展，已成了所有教育工作者的共识。因此，转化后进生的工作就成为教师十分关注的焦点。本人
2、就根据长期在农村小学教学的经历，在此谈谈农村小学语文教学中如何转化“后进生 ”的看法与各位同仁商榷。关键词: 小学语文 后进生 成因思考 转变方法当今所倡导的素质教育，就是要面向全体学生，让每一个学生都能得到相应的发展。然而在现实的教学工作中， “后进生 ”在每个年级，每一门学科里都是有不同程度的存在。要全面地提高教学质量， “后进生”的转化就成了关键。如何去转化呢？首先对“后进生”产生的原因进行分析：1.学生自身的因素：（1）对语文课教学的接受能力差，一般的同学只要上课注意听老师讲就能掌握的知识，而后进的同学却要花几倍的时间去学，且掌握并不牢固。 （2）没有正确的学习方法，方法不正确就会事倍
3、功半，学习方法很重要。后进生往往上课精力不集中，注意力也很容易分散，不爱思考问题，也懒于回答问题，在学习上往往都是死记硬背。由于他们注意力不够集中，对知识的记忆就不深。往往是不易记住，忘得飞快。同时，他们的学习自觉性也很差，很多的作业都是在老师或同学的监督下才勉强做完。2.学生的家庭因素：随着社会经济的不断发展，人们对物质的追求越来越高，现在的农村，特别较偏僻的农村地区，大部分的学生父母都外出打工挣钱，把在上学的孩子甚至连刚会走路的娃娃都交给爷爷、奶奶料理。爷爷、奶奶对孙子有溺爱的思想，对孙子的教育是疼爱有加 ，管教不严。在说他们对新知识的了解很少，辅导孙子的家庭作业是力不从心。有的老人只管孙
4、子的吃住，其他一概不管，任其发展。长此以往，学生的性格越来越野，哪些自觉性差又顽皮的学生就便经常拖欠作业或不完成作业，学习成绩越来越差。3.学校因素：在现实的教学工作中还有个别教师，教学方法和教学理念很陈旧，加上现代教学设备的欠缺，课堂上无法激发学生的学习兴趣，一节课下来，一些学生什么也不懂，久而久之，便出现了“后进生” 。4.社会的因素：目前在我们生活环境的周边仍存在许多不良的社会风气，很多学生沉迷于网络游戏，加上现在的很多大学毕业生都处于就业难的影响，家庭教育意识淡薄，读书无用便成了这些学生心理的一层阴影。对学习抱着无所谓，不是我要学，而是被老师逼着学。对学习产生厌学的消极的心理，给他们的
5、学习带来负面影响。二、农村小学语文“后进生”的改变思路。1.作为班主任，在新学期里，要对班级里每个学生进行调查、了解，对本班每个学生的情况要做到心中有数，以便对症下药。2.密切联系家长，形成学校家庭相互配合，意见统一的教育合力。因为家庭是孩子启蒙教育的课堂，小学生的许多行为习惯，态度和观念的形成都与家庭教育有着直接的联系。班主任要与家长在对待学生的态度，教育方式上尽量保持一致，对“后进生的转化才会产生效果。3.教师有意识的组织学生建立学习互助小组，一个优秀的学生直接帮助一个（最多两个） “后进生” ，负责帮助和督促该同学认真完成相关的作业。让这些同学在课堂上没有学好的知识在优秀学生的帮助下得到
6、一定的巩固。督促他们去按时完成作业，改变作业平时拖欠的不良习惯。4.激发“后进生”的学习兴趣。他们多表现为学习没兴趣，上课注意力不集中，东张西望，爱做小动作，与其他同学讲话。不爱思考老师课堂提出的问题，也不想去回答，似乎与自己无关，一见作业就烦，即便做了，也是在敷衍了事。怎样把这些“后进生”的学习兴趣挖掘出来呢？（1）要让学生喜欢你这个老师，只有学生喜欢你了，他们才会产生信任，老师说的话他们才会听，对老师提出的问题才会引起他们的注意，乐意去思考，愿意去完成老师布置的作业。当然，也向我们老师提出了越来越高的要求：必需把每一节课上得生动、有趣。教师以精彩的课堂吸引学生，让他们全身心的参与，每一节课
7、形成活跃的师生互动，使“后进生”的学习兴趣从中得到激发。 （2）关爱“后进生” 。其实在他们心底里有未灭天性：就是对爱的渴求，对荣誉的需要。需要得到老师的关爱，需要得到老师的表扬，需要得到同学们赞许的目光，需要得到家长的夸奖。作为他们的老师，平时要多关心他们，多亲近他们，主动和他们聊聊他们喜欢的话题或与他们参加一些游戏活动。尊重他们，认真听取他们的谈话，主动去与他们建立一种平等的朋友关系，主动去帮助他们克服学习上或生活上遇到的困难，让他们信赖你，愿意把心里话告诉你。 （3）对“后进生”自信心的培养，教师要多关注他们，关注他们在课堂上，在课间活动，在家庭生活的表现。无论在课堂上还是在课间或是听家
8、长讲，只要发现他们有了进步的表现，哪怕是一丁点儿，老师都要及时的表扬，且当面全班表扬，予以充分的肯定。甚至老师还有意识为“后进生”创造获得表扬的机会，为他们树立自信心，产生自豪感，体会成功的快乐。表扬也不是唯一，有时教师在表扬的同时也委婉的向该同学指出存在的不足，既让他们看到希望，也要知道自己要改正的不足，激发他们战胜困难的勇气和决心。 （4）教师耐心的引导。要转化“后进生”并非一日之功，欲速则不达，他们都是学习基础相对较差，在学习上需要的时间要比普通的同学的多得多。因此，教师在教学中要多关注他们，当他们注意力分散时，教师要及时、委婉的提示，让他们集中精力听好课。在课堂上教师还有意提一些不太难
9、的问题引导他们回答，他们回答后，教师给予肯定。无论对与否， “对”是该同学认真听课、努力思考的成果， “否”该同学今天认真的思考，积极的发言，这是他成功的开始，我们相信每个人都像他这样努力，会成功的，一定会成功的！逐渐培养他们参与课堂的积极性。课后，教师除了多抽时间去辅导他们的学习，巩固他们的基础知识，提高他们的学习接受能力。多与他们交流，带领他们去参加体育活动，让他们在紧张的学习后得心身到放松，消除学习上的疲劳。这样，既有利师生关系的健康发展，也有利于学生的心身健康。转化后进生是我们老师义不容辞的职责所在，也是我们的历史使命。后进生的形成原因比较复杂，要转变后进生不是一天两天的就能产生效果，他需要学校全体教师的共同配合，共同努力。我相信，只要我们老师有足够的爱心和耐心，在工作中不断地总结、改进。老师付出艰辛的汗水，学生收获一生的幸福。
