1、,面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？,那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？,去打开大自然绿色的课本,把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。 思考：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？ 课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把题目补充完整吗？ 补充课文题目：（ ）去打开大自然绿色的课本,敞 芬 限 锦 昏,chng fn xin jn hn,敞开,芬芳,无限,云锦,黄昏,宽敞,芬香,限制,锦绣,昏迷,敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限,读一读,我会读,b bi w gng
2、 yn 挺拔 松柏 绚丽 沃野 耕 耘qn y 鸣禽 联欢 洋溢 温馨 攀登ho j 浩 瀚 胸襟 撒开 明媚,敞开 芬芳 无限 云锦 黄昏 耕耘 洋溢 挺拔 苍劲 绚丽 沃野 鸣禽 温馨 相聚 攀登 饱览 浩瀚 胸襟 明媚 微风,我了解： 敞开：张开、打开 芬芳 ：香，香气 描绘：描画、描述 云锦：彩云 挺拔：直立而高耸 苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔 饱览：充分地看，尽情地欣赏。 无限：没有指定范围 温馨：温和芬芳，温暖 浩瀚：水势浩大。（形容大，无边无际） 绚丽：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。 胸襟：心胸，抱负。 沃野：肥沃的原野。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露,jn,劲,苍劲,jng,
3、干劲,思考：诗人为什么把大自然必做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？ 课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把题目补充完整吗？ 补充课文题目：（ ）去打开大自然绿色的课本（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本,翠竹,松柏,果园,沃野,鸣禽,野花,青山,绿水,云锦,快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,第一部分：（1） 第二部分：（2-5）第三部分：（6）,写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。,写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，,享受欢乐
4、，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。,呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。,思考： 1、“打开”大自然的方法有哪些？ 2、为什么可以把大自然比作课本，大自然与课本到底有什么共同点？ 请同学们自由读读课文的2-5节，边读边找，圈画答案。（有疑难问题就交流讨论。）,1、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。 2、去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 3、去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 4、请听一听它们心中的声音。 5、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 6、绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。,打开：去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登、前进,闻、看、画、听、登、走,带着自己的理
5、解有感情地读第2至5节,我们读看课本，为的是什么？到大自然中“闻、看、画、听、登、走”，为的是什么？,大自然中有知识，课本中也有知识。,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,读万卷书，行万里路,既要向课本学习，还要向大自然学习，知识无处不在， 关键是要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心。,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,让明亮的眼睛， 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲,用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的激情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,一、从课文中选择词语填空 （ ）的绿阴 （ ）的生活 （ ）的宇宙 （ ）的阳光 （ ）的教室 （ ）的舞台,二、小鸟说：“ ” 野花说：“ ”,
