1、从生物圈到细胞,尊敬的评委老师，下午好！ 我是生物组1号考生。我说课的题目是从生物圈到细胞。（板书1） 接下来，我将从教材分析，教学目标与重难点，教法与学法，教学过程设计和板书设计5个方面来展开我今天的说课。,第一、教材分析,本节是高中生物必修一第一章第一节的内容。也是学生升入高中的第一课。本节的内容是学生全面把握生物学科的结构层次的基础。,第二、教学目标与重难点,根据课程标准的要求和学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度设定了本节课的目标。 1、掌握生命系统的结构层次。 2、理解细胞是生命活动的基本单位。 3、通过对生命结构层次的学习，培养学生敬畏生命、热爱科
2、学的生命科学价值观。,重点 依据对教材的分析，我将本节课的重点设定为：掌握生命系统的结构层次难点 依据学生已有的知识基础和学生理解问题的能力，我将本节课的难点设定为： 理解细胞是一切生命活动的基本单位。,第三、教法与学法,好的教法，能使教学达到事半功倍的效果。基于此，在本堂课的授课过程中，我主要采用点拨法、提问法等教学方法。同时，我还使用多媒体来辅助教学。 学发上，我始终贯彻“学生掌握学习的主动权”这一理念。在本堂课的教学过程中，我倡导“自主、合作、探究”的学习方法。从而达到激发兴趣、理解理论、启迪心智的目的。,第四、教学过程设计,为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标。依据课程标准的要求，
3、我将本节课的过程设计如下： 一、视频激趣 导入新课通过视频播放生气的大自然纪录片中的关于生命的片段。激起学生的学习兴趣。引发学生思考。同时提出问题，“我们该从哪个角度去深入研究生命？”从而引入本节课的生命系统结构层次的学习。,二、提纲自学 探究新知,针对本节的重点，生命系统的结构层次，我采用课本和视频资料快速收集的方式来引导学生学习。通过给出问题提纲：总结生命系统的结构层次。然后播放视频资料，让学生快速获取信息。然后我会对学生发布的信息加以归纳概括，引导学生得出结论（板书：结构层次）,针对本节的难点“理解细胞是一切生命活动的基本单位”，我采用小组合作探究的形式来突破。先给出“反例”，比如没有细
4、胞结构的病毒，然后让小组合作解决。我会对学生的探究活动加以点拨、指导。 同时，我在小组间引入竞赛机制。既注重学生合作意识的培养，也通过竞争提高学习的效率。,三、质疑总结 查漏补缺,这个环节，我会鼓励学生大胆说出心中的疑惑。然后通过进一步的生生互动和师生互动加以补充、更正。最后我会对重点内容和生成性的问题加以强调，解释。这种做法一方面锻炼了学生的表达能力，培养了学生的自信心。同时，对知识的落实也起到了查漏补缺的作用。,四、习题巩固 趣味作业,我选取了必做题和选作题两个层次的联系来巩固落实本节课的知识。并布置了一道课下作业，搜集举例校园中的生命系统的结构层次。将课堂的知识延伸的生活中。,第五、板书设计,我的板书设计采用列知识框架和关键词的方式，直观呈现重点，易于学生的整体把握。以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（鞠躬）,
