1、掌声微课评课稿三棵树小学 韩世颜掌声是一篇饱含深情的文章，读了让人为之深深感动。课文以同学的两次掌声为诱因，以小英的变化为主线，再现了一个发生在同学之间的动人故事。王老师在教学过程中采用巧妙的设计（导入的掌声）和学生一起经历了一场心与心的交流，感受到了人与人之间的一种关爱。这节课给我留下深刻印象的有以下几点：一、 “掌声”响起，开篇生动王老师的情景导入自然流畅，让学生在教师的引导下来到课文之中，走进小英，理解小英，帮助小英，从而懂得人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。二、角色共鸣，入情入境小英是本课的主要人物，课文主要是围绕小英的神情、动
2、作进行描写的，在理解“小儿麻痹” 、 “文静” 、 “忧郁”等词语的意思，引导学生透过人物的神情、动作对人物的心理 进行揣摩，从而深入到人物内心，去感受她的心中所想。王老师的这一课，在这一点上处理得相当成功。她让学生自己读课文，找到描写小英神情和动作的句子，然后通过读去感受小英此时的心理是怎样的。学生在读、思、想的基础上，和小英的内心开展了一次又一次的对话，把小英心中最真实的想法体会得淋漓尽致。在这个基础上，老师指导学生进行朗读，感觉教得轻松，学生读得到位，听课的老师也听得入情。二、重视朗读，读中感悟教者在学习第一自然段时，让学生用喜欢的方式读课文，阅读课就是要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点，有侧重的进行读的训练。王老师注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，读贯彻整堂课，学生们自然能把小英的心里活动通过朗读表现出来了。这样学生一步步地很自然地走进了小英的心里，感情朗读也就水到渠成了。微课堂展示的就是教学的小片段，课堂上只有 40 分钟，我有一点小小的看法，读文固然重要，但也要将时间合理的分配，避免给人一种头重脚轻的感觉，从而顺利而完整的完成教学任务！
