1、现代教育技术复习提纲1、 懂得现代教育技术的具体含义现代教育技术是运用现代媒体、现代教育思想、现代学与教的基本理论、现代信息技术等，通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。2、 懂得图形图像素材的获取方法（一）利用软件从屏幕抓取图像素材：常用的屏幕抓图软件有HyperSnap、Capture Profession、PrintKey、SnagIt、红蜻蜓等（二）利用互联网下载图像素材（三）使用专门的图形图像软件制作（四）利用数码相机获取图像素材（五）利用扫描仪获取图像素材图像图形的处理方法：目前，有许多图形图像编辑和制作软件。 如 Photo
2、Shop、CorelDraw、 Adobe Illustrator、Macromedia Freehand 等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图像 其中 PhotoShop 是公认的最优秀的专业图像编辑处理软件之一，它有众多的用户，从广告宣传、产品及包装设计、界面制作、课件图像素材的制作与处理等均可用 PhotoShop 来完成。3、懂得摄影中光圈与快门的含义及光圈快门对拍摄图像的影响（1）快门（控制进光时间，画面拖尾、凝固）作用：控制光线照射在感光材料上时间长短功能：与感光度、光圈配合控制曝光，抓取瞬间动作使运动物体成
3、像清晰或模糊快门速度：B 1 2 4 8 15 30 60 125 250 500 1000（2）光圈（控制进光量、景深浅）光圈的作用：控制通光量，以便限制通过镜头的光线量；控制景深，决定前后景深的纵长清晰度；减少像差。4、懂得摄像构图法，知道运动摄像的含义及运动镜头的类型、画面效果及拍摄时应注意的问题(1)摄像构图法“井”字形构图法则；几何中心构图法则；让主体占据较大的面积；虚实法突出主体；明暗法突出主体；色彩对比突出主体；（2）运动摄像含义运动摄像是指摄像机在记录一个镜头时，通过移动摄像机的机位，或者变动镜头焦距所进行的拍摄。 （3）运动镜头的分类可分为：推镜头、拉镜头、摇镜头、和移镜头等
4、几种主要形式 。景别：被摄主体占画面的大小 A远景 B全景 C中景 D近景E特写技巧：两个镜头画面之间的组接方式A切换B淡变C迭变D划变动态构图 动态构图是指拍摄运动中的对象或者摄像机本身进行运动拍摄的一种构图方式。 1）镜头运动，对象静止的拍摄 (1)处理好起幅、落幅画面 拍摄推拉镜头时，起始画面称为起幅，结束画面称为落幅。 (2)处理好推拉镜头景别的跨度 推拉镜头的景别跨度，必须符合观众欣赏心理。 一般来说，如果镜头的景别跨度太小，推拉时间较短，那么这个连续的镜头会给人不完整的感觉，是一个失败的镜头。 必须使镜头景别的跨度大些，一般要变化三个档次以上。 (3)处理好摇、移镜头 拍摄远景和全
5、景的水平摇镜头，能展示场面的广阔和恢宏 移镜头常用中景或全景，目的是展示现场的环境空间。 （4）画面效果及拍摄时应注意的问题（见 PPT）5、知道如何拍摄教学视频短片，拍摄过程中各镜头景别如何构思，拍摄过程中应注意什么？并懂得如何将教学视频在教学中具体应用。 （见 PPT）6、视频分镜头稿本有哪些内容，各内容需要描述的重点是什么？（见 PPT）7、知道视频非线性编辑的基本流程并懂得如何制作字幕和设置字幕动画、镜头间的过渡效果及镜头特效。 （书本第五章 82-118）采集视频进电脑 将视频导入到非线性编辑软件中 对视频进行剪切 添加视频过渡切换效果 插入字幕 制作字幕动画 加入声频效果 导出视频
6、8、如何利用 photoshop 处理图像素材，包括如何裁剪图像、如何去污，如何制作标题文字等？（1）裁剪图片：裁剪工具 裁剪 回车键（2）旋转图片： 吸管工具 标尺工具 图像 旋转 裁剪工具（3）修复图像与消除图像杂质 ：使用【修复画笔工具】或【修补工具】 。 宽、高、 （像素）预设：自定（按照电脑分辨率）（4）制作标题文字：文件 新建 颜色模式：RGB 颜色背景内容：透明色文字工具 拖出矩形框 输入文字 图层 添加图层样式 保存 选定（裁剪） 回车键 储存为（jpg 格式） （PNG 背景透明）10、知道多媒体课件的含义、类型及其在教学中的作用？（1）多媒体课件的含义：是根据教学大纲的要求
7、和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多媒体的表现方式和超文本结构制作而成的 课程软件(教学应用软件) 。 （2）根据教学任务或活动划分（1）课堂演示型（2）学生自主学习型（3）模拟实验型（4）训练复习型（5）教学游戏型（6）资料工具型(大英百科、ENCARTA 百科)（3）多媒体课件的教学作用：（1） 提供事实，建立经验（2） 创设情境，引发动机（3） 提供示范，正确操作（4） 呈现过程，形成表象（5） 演绎原理，启发思维（6） 展示事例，开阔视野11、多媒体课件设计中如何选题？课件总体结构如何设计？文字稿本和分镜头稿本如何书写？（1）多媒体课件设计如何选题：知识内容充分发挥多媒体呈现、超链
8、接的作用 中小学 CAI 课件的选题策略。多媒体辅助教学已被证明是一种非常有效的教学手段，但也有其不足之处，并非所有教学内容都可以通用多媒体辅助教学取得很好的教学效果。因而，无论是进行多媒体优化组合教学，还是设计制作 CAI 课件，都必须有一个好的选题。计算机是一信息工具，在教学过程中，它可以是教师向学生传播教学信息的工具，也可以是学生认识世界、构建知识的认知工具。因此，在选题时必须坚持的总原则是：多媒体计算机及 CAI 课件必须为教学服务，切不可使教学为计算机服务，把课堂变为展示学校先进的设备的展室，把计算机当作小黑板使用。从中小学生的认知规律来看，学生最容易理解的是生活中的事实，其次是在事
9、实基础上抽象出来的模型、从模型抽象出来的图片、从图片抽象出来的文字，中小学语文、英语教学中创设情境，就是把文字还原成为图片，把抽象变为具体，这样有利于学生进行分析、理解。在对 CAI 课件进行选题时，就应该考虑，如所选课题有更能说明问题的事实、模型、图片存在，则没有必要进行该课题的设计、制作。（一） 选题的基本原则。选题是课件是否有生命力的关键所在，选题时必须考虑下列基本原则。1、必要性原则。一般来说，课件设计的选题必须是教学中的重点和难点，用文字和语言不易阐释清楚，非用其手段不可。或教学内容描述的是微观世界，用它可以直观的变为宏观的“模型”进行阐释。对要性原则的简单理解，就是有不可替代性和唯
10、一性。2、可行性原则。教学中的重点难点，可以在计算机的硬件、软件环境中用开发的课件有效的突破其重点难点。教学所要求达到的效果，也是计算机所能完成的、可行的。3、服务性原则。使用计算机进行教学和设计课件，都必须遵循计算机、课件是为教学活动服务的，要把计算机和课件作为学生理解知识、构建知识的认知工具。使用计算机或课件进行多媒体教学时要恰如其分、水到渠成，使其在突破重点难点上有独到之处，有非用不可之感觉。切不可变为教学为计算机服务，所设计的课件不具备必要性原则，在课堂教学中进行的一系列活动有画蛇添足、大炮打蚊子之感觉，让人有投入与产出不平衡的感受，使课堂成为了展示先进的现代教学设备的展览厅。、适用性
11、原则。中小学 CAI 课件的服务对象是中小学生，其教学内容、教学形式、教学手段都要适应中小学生的心理、生理特点及认知规律，开发出来的产品要有用、实用，要让学生爱不释手，。（二） 选题的基本思路。目前市场上出售的课件教师不爱用的原因之一，就是出售的课件大多出自于计算机专业人员之手，他们对教学对象不了解，对教学过程不熟悉，对突破教学中重点难点的处理不恰当，教师在使用过程都有这样或那样的不方便。解决这一问题最好的方法，就是教师参与课件设计。而在设计的过程中，课题的确定是关系到课件是否有生命力的关键问题，好的选题必将带来成功的课件。选题的思路来自于教学实践，来自于教学实践的总结，如果教师善于总结教学中
12、的经验教训，那么，他也就具备开发设计辅助教学课件的能力。一般来说，可以从成功的经验中选题、从失败的教训中选题、从教学中的焦点、热点中选题，从想为而不能为、能为而不宜为的内容中选题，从想说清而又说不清、能理解又难理解的内容中选题。1、从成功的经验中选题。教师在教学生涯中，往往有不少得意之作，总结这些得意的课堂教学，又感觉到有些遗憾，有些不足。对这些课题进行思索，往往能产生灵感，觉得能用计算机解决以往教学中没有解决的问题，考虑成熟以后，一个课件的雉型就产生了，再用教学设计理论进行必要的课堂教学设计及教学策略、教学媒体设计，课题了就确定了。我在初中物理抽水机、水泵教学中，采用全开放的问题讨论式教学，
13、启发学生自己讨论设计出活塞式抽水机。通过巧妙的问答，引导学生一步一步的进行思维，让学生解决一个又一个假设的问题，效果很好。在课后的思考中，我觉得有些不满意，如果有一套工具让学生动手操作，肯定能锦上添花。在接触多媒体计算机辅助教学之后，觉得用课件能有效的解决这一问题。确定了这一课题之后，我就设计了一个活塞式抽水机的课件，用模拟、游戏的方式解决了上述问题。2、从失败的教训中选题。在教学生涯中有不少成功的课例，但失败的课例肯定也不会少，成功的经验大多数都来源于失败的教训。一堂课失败了，原因何在，也是我们经常思索的问题，而追究其根源，往往是教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体选用不当，使得教学中的重
14、点难点没有突破。如果恰当选用教学方法、教学手段、教学媒体，用计算机课件突破重点难点，或许能起死回生。我在初中物理连通器船闸教学中，总感觉用传统的讲解、启发，效果不太好，借助教学挂图，效果有所改善，但有些学生还是不能把静止的图像抽象成运动的模式，其效果仍然不够理想。针对这个问题，我设计了一个动画的船闸课件，让学生在模拟船闸中指挥船过闸,动手控制闸门、阀门的闭合，在模拟操作中理解、掌握船闸的工作原理，其效果相当好。3、从复杂的内容中选题。复杂的教学内容，包括运动变化的过程、难以创设的事件情境、说不清道不白的抽象过程。在教学中，存在大量用语言、文字甚至图片都难以说清楚的内容。对于这些内容，用多媒体计
15、算机辅助教学就有优势了。在中小学教学中，创设情境、模拟实验、把抽象的内容变直观，把用语言说不清的内容用动画等来完成，确实是十分有效的，因此，这些内容也是很好的选题。、从想为而不能为、能为而不宜为的内容中选题。想为而不能为、能为而不宜为、能为而不敢为的教学内容，都是很好的选题内容。教学中有太多的想为而不能为事例，例有位教师在低年级的教学中，用一则自编的故事作为引入新课的手段，她想，如果能把故事变为动画片播放，其效果肯定不错。她的想法最后在计算机中实现了。能为而不宜为、能为而不敢为的事例，教学中也不乏其数，例原子弹爆炸，早已实现，但在教学中却不能重现；突发的灾难事件，现实中不能重现。这些内容在自然
16、科学中特别多，也是很好的选题素材。（2）多媒体课件的总体结构 封面、菲页、菜单、内容、说明（帮助） 、封底 多媒体课件结构设计的步骤 1设计课件的封面与导言2确定课件的菜单组成与形式3划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成4设计屏幕的风格与基本组成5确定屏幕内各要素的跳转关系6确定屏幕与屏幕之间的跳转关系7确定屏幕向主菜单或子菜单的返回8确定屏幕向结束的跳转关系 多媒体课件的设计与制作的过程 （1）课题确定（2）多媒体课件的教学设计 （3）多媒体课件的系统设计 多媒体课件的系统设计包括软件结构与功能的设计、屏幕界面的设计、导航策略的设计、交互界面的设计、教学策略的设计等内容。 （4）稿本的
17、编写（5）多媒体信息编辑加工合成 （6）教学评测 （3）文字稿本和分镜头稿本如何书写？（见 PPT）12、多媒体教学系统的设备构成，各设备如何连线和在教学中的具体应用方法（见课本 238）（1）多媒体教学系统的设备构成：多媒体计算机、实物视屏展示台、多媒体投影机、DVD、VCD 与录像机、音响系统、投影屏幕中央控制系统。（2）设备如何连线：见课本 247(3)多媒体教学系统功能：利用 多媒体教学系统，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。其功能包括：（1）利用计算机演示多媒体课件；（2）播放 VCD、DVD、录像带等音像教学内容；（3）利用校园网或 Internet 网络，调出需要的教学资料；（4）利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到银幕上；
