1、于漪文集第四卷 作文讲评五十例 让思想长上翅膀飞翔百天的夜空习作讲评再谈插翅飞夜习作讲评打开认识的窗户记一个最熟悉的人习作讲评再谈打开认识的窗户听践耳同志谈音乐习作讲评“着意原资妙选材” 秋色图习作讲评犹如百川归大海童年忆趣习作讲评看仔细与写具体榜样习作讲评先说与后说杨浦中学导游习作讲评文无“意”不立一颗闪光的心灵习作讲评再谈文以“意”为主 一课习作讲评平凡之中见深意一件小事习作讲评学会说点道理学语文一得习作讲评捕捉.截取 .缝合 运动会一角习作讲评力用在刀刃上观画习作讲评描形.绘状 .摹声 可爱的小生灵习作讲评姿态变化源于熟练笔习作讲评生活是写作的源泉暑假乐事习作讲评要使人物站立起来我的 X
2、X习作讲评托物叙事见精神记一件心爱的物品习作讲评剖析物情，咏物言志XX 赋习作讲评情串景，景中情故乡游习作指导透彻了解说明的对象竹影赏菊习作讲评学会在尺水中兴波故事一则习作讲评以事实来说道理谈谈学习习惯的培养立足点和观察点观灯展习作讲评筛选与胶合“班班有歌声” 比赛大会散记习作讲评围绕说明的中心选材语文学习方法习作讲评事物本身的条理性和说明的合理顺序一次 XX 实验习作讲评要善于截取精彩的横断面课余习作讲评激情铸文文味浓当我向少先队员告别的时候习作讲评精致物品的观察与说明一件工艺品习作讲评感之深者言之切说后习作讲评从材料中提炼观点0 与 32 之比习作讲评“心神” 与“物境” 合拍XX 礼赞
3、习作讲评“目注” 与“神驰” 献上一支心中的歌习作讲评文章的生命在于真实永恒的怀念习作讲评掌握知道宝库的钥匙人物传记习作讲评规矩和方圆论“金玉其外，败絮其中”习作讲评谈形似神备从记忆中抄出习作讲评细腻与丰满X 地 X 园游记习作讲评模仿与脱胎“散文诗” 习作讲评动中取静，变中凝神剪影习作讲评彩线穿珍珠歌习作讲评秤砣虽小压千斤XX 小记习作讲评观点时，说理清XX 小议习作讲评针锋相对，以理服人驳习作讲评文章不厌百回改三一三教室等习作自改互改交流评析精思细酌重安排缺席者的故事习作讲评写景须在人耳目景物素描习作讲评感情.意境 .构思 我爱祖国我爱党习作讲评让思想长上翅膀飞翔 夏天的夜空 习作讲评 作
4、前指导与要求：夏天的夜晚是孩子们的天下，打着扇子在室外乘凉，数星星，讲故事，猜谜语，海阔天空，乐不可支。请同学们想一想：夏天的夜晚，当你仰视晴朗的天空时，你会看到怎样美丽的景象?当你看到天空中闪烁的群星时，你会想到些什么呢?(同学们七嘴八舌议论)刚才同学们的思想插上翅膀在想象的天地里邀游了一番，有的说想到月亮中的嫦娥、吴刚、桂树、白兔，有的想到北斗星、北极星，有的想到牛郎织女的故事，有的想到宇宙飞船、宇宙人，总之，想到天空中有无数的奥秘，想到人们怎样去探索星空的奥秘。每个同学都多次仰视过夏天的夜空，也都由灿烂的星空引起过不少美丽的想象，现在就以“夏天的夜空”为题写一篇作文，把自己的所见所想写下
5、来，看谁想得丰富，写得通顺。字要写端正，卷面要整洁，格式要正确，标点要清楚。一、讲评目的1开拓思路，启发想象，指导如何选择想象的触发点。2明确习作常规，强调培养良好的写作习惯。二、讲评材料与方法课文天上的街市，习作 夏天的夜空三篇。开启想象，重点剖析，讨论归纳。三、讲评要点1肯定优点，明确写作常规，调动动笔的积极性。读了同学们进中学以后的第一次习作，很为你们高兴。首先是态度认真，其次是想象比较丰富。先说第一点。同学们努力想把作文写好，这种上进心是可贵的；字的笔画清楚，涂改很少，卷面比较整洁，每篇习作都用了标点符号。这个良好的开端以后不能丢掉。单靠一次认真是难以提高写作能力的，要次次认真，训练一
6、次，提高一点，长久下去，就有成就。写作中有几点必须做到：先想后写，先列提纲后成文。不能想一句写一句，想到哪里，写到哪里，漫无边际。标题要写在第一行的当中，不能冲在前面或缩在后面。书写格式要正确，每段开头要空两格，标点符号应点在格子里。写完以后要检查，把错别字改掉，漏字添上，多余的字句删去。有些同学在这些方面还不合要求。大家思想上明确，先做到这几点，以后逐步完善，逐步提高。2讨论(夏天的夜空三篇习作，开启想象，修改文字上的毛病。印发的三篇习作写得是比较好的，老师在文字上作过一些加工润饰，比较通顺了，但还留了一点毛病没有修改，现在请大家阅读习作，看谁能把毛病迅速地找出来，并加以改正。错别字：洁白无
7、暇。“暇” ，空闲，没有事的时候；“瑕”，玉上面的斑点，文中意思是斑点，习作者把“瑕” 误写成“ 暇” 了。漏字：“她并不嫌单 ”不通，显然在“单”前面漏了一个“ 孤”。标点混用：一句话完了以后的停顿才可用句号，半句话就用句号是不妥的。“ 看到了星星”后面的句号，“当时我们并不会找牛郎星和织女星”后面的句号都用得不妥，应改为逗号。分号应用在一句话的并列分句之间，习作中四个“一会儿”的句子一气呵成，不应有的用分号，有的用逗号，应一律用逗号。“一会儿露出笑脸” 、“星星眨巴着眼睛” 后面都应改为逗号。以后作文写好应该看一遍，力求把字词和标点符号方面的明显错误改掉。讨论习作，以天上的街市 为借鉴，体
8、会开启想象的重要性和必要性。(1)写文章最怕干枯，三句两句就把话说完了，思路闭塞，脑子里空空的。会写文章、文思敏捷的人，往往想象十分丰富，脑子里宛如有活水，涟漪波澜，层叠不穷。我们学天上的街市这首诗时，曾引导同学体会诗中的闪光的比喻和奇妙的想象，请用明确的语言讲述一二。作者把街灯比作明星，又把明星比作街灯，由街灯-明星- 街灯-天上的街市，上下驰骋，活泼自然。想象丰满多彩，用轻快流利的笔调尽情描绘天上街市的生活图景，用天上的美反衬当时人间的丑，用美好的理想之光照清黑暗的现实，表达作者强烈的爱与憎。大家设想一下，如果诗中未展开联想和想象，天上乐园图就编织不成，神奇色彩难以显现，主题思想的表达受影
9、响。大科学家爱因斯坦曾这样说：“ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象如此重要，下笔写作文就要让自己的思想插上翅膀奋力翱翔。(2)怎样才能让思想插上翅膀飞翔呢?想象的“线头”是怎样拉出来的呢?请同学就三篇习作发表意见，说明哪些段落写的是想象的内容，想象得合不合理，开展想象的基础是什么。(3)在学生发表意见的基础上归纳要点：选择想象的“触发点” ，拉出想象的线头，就会思绪绵绵，浮想连翩。这个“触发点” 就是眼前的实景，实景选得准，选得好，就如童话中的魔棒一样，会引出许多奇妙的事物。天上的街市中想象的触发点是“街灯” ，由街灯想到天
10、上的明星，再想象开去。夏天的夜空三篇习作，有的是从看星星、看银河写起，有的是从夏天夜空的种种美丽、神秘景色写起，总之，是从眼前的实景写起，进而展开想象。不把眼前的“实” 写清楚，“触发点” 没选准选好，“线头”拉不出，想象就凌空。想象不是胡思乱想，要有实实在在的内容，具体生动的场景。有同学写“ 我想象”那儿有什么什么，概括地叙述一两句，缺乏具体实在的内容，难以生动形象；有的同学没有集中力量写一个场景，而是东写几笔，西写几笔，很零乱，效果不好。印发的三篇习作开展想象都有具体生动的场景。一个写跳入清可见底的银河里游泳；一个写穿宇航员衣服在夜空遨游，拜访广寒宫，进入太空城；一个写想到天上摘星星，想下
11、河里捞星星，有叙述有描写，有情又有景，使想象的内容蒙上了美丽的色彩。想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙，不能脱钩脱节。也就是说，此时此地的实景要与想象中的彼时彼地的生活图景融汇、结合，不能互不相干。三篇习作中都注意到眼前实景与想象中“虚景” 的过渡与衔接。如有的是用“我看着看着进入了梦乡，自己正轻飘飘地在飞，一直飞到银河” 和“我一下子惊醒了” 的语句过渡衔接；有的用抒情的语言过渡“啊，这美丽而又神秘的夜空，是多么令人神往 ”，用“突然” 一转，进入想象世界的描绘。另一篇习作以“想”贯串，有“傻想” ，有抬头想、低头想，有“闭上眼睛想”，有“ 猛然想到”，实景虚景，天上人间，衔接得较好，
12、有情趣。过渡、衔接有个“渡过去”和“ 渡过来”的问题，由眼前景渡到想象景，还要注意由想象景渡回到眼前景，有的同学只渡过去，不渡过来，那就像断了线的风筝满天飞了。 。想象可以形象化地写出人们的美好愿望、美好理想，想象应该散发出时代的气息。习作中有两篇在这方面注意到了，这是很好的。朗读、想象。请三位同学朗读习作，其他同学边听边开展想象，体会上述要点。四、作业整理听课笔记，把写作时应注意的四点记在作文本上。板书让思想长上翅膀飞翔1选择想象的“触发点” ，拉出想象的 “线头”。2想象的内容要具体实在，生动形象。3眼前实景和想象中的“虚景” 须过渡衔接，既渡过去，又渡回来。4. 应表现出人们的美好愿望、
13、美好理想。夏天的夜空晚上，我摇着扇子，仰视着夏日的夜空：皎洁的月亮一会儿钻进云层，一会儿露出笑脸；星星眨巴着眼睛；银河也显得那么明亮，我想那定然是清澈的河水。我看着看着进入了梦乡：自己正轻飘飘地在飞，一直飞向银河！我飞到岸边，站住脚。呵，好清的河水啊，不甚宽广，清可见底。我想这里一定能游泳吧！我脱下衣服跳入河心，河水泛起晶莹的水波。多浅的河呀！我高兴极了，一会儿钻入河底；一会儿翻跟头；一会儿仰游，一会儿用手把水拍得“扑通扑通”响。突然，我看见了牛郎和织女。他俩和民间故事中一样，正依偎在一起，我一下子惊醒了我仰望着天空，努力寻找牛郎星和织女星，啊！找到了，在银河旁那两颗星一闪一闪地向我招手，我越
14、看越像两个人,我相信刚才的梦将成为现实，将来，科学发达了，我乘着火箭去银河痛痛快快地游泳，和牛郎织女聊聊天。我再次仰视大空，夏日的夜空多美丽啊！(徐泳)夏天的夜空。 夏天，每当夜幕降临时，我便搬起小板凳，来到院子中央坐下，手托着下巴，眼望着深蓝深蓝的夜空。对于我一个生活在大城市里的孩子，只能看见天空四方的一角。可是就这一小块地盘却给了我无穷的乐趣。在那繁星点点的时候，这一小块天空像一块华丽的绸缎，那繁星则像在上面镶着无数颗宝珠。在那皎月当空的时候，这一小块天空又像一汪深不见底的墨泉，月亮则又像浮在水面上的一个洁白无暇的大银盘。有时候还会看到横贯星空的银河，它把星空划了一条长长的口子啊，这美丽而
15、又神秘的夜空，是多么令人神往。突然，我 感到身子轻飘飘的，不由自主地飞了起来，身子不知什么时候穿上了宇航衣，头上也戴上了宇航帽，越飞越高。啊！我看到了，看到了!我的视野一下子开阔起来：在那广漠的夜空里，闪烁着无数的星斗。对了，我应该先去探望地球的近邻月亮，去探望在寂寞的广寒宫里的嫦娥。可是嫦娥告诉我，她并不嫌孤单。我起初感到十分诧异，复一看，才恍然大悟，原来那比星星还多的人造卫星，比流星还快的宇宙飞船热闹地穿梭往来，陪伴着嫦娥。辞了嫦娥，我又往前飞，突然看见飞来一个个似球非球的水晶体。刹时间，它一下子变得庞大起来，原来是太空城，里面金碧辉煌，各种物品应有尽有。这一个个“小地球”载着人们，邀游太
16、空，把人们从地球这个人类的摇篮里带了出来，开始学步。在那威严的灵霄宝殿里，在玉皇宝座上的玉皇大帝也为之惊叹一阵凉风吹来，把我从梦幻中惊醒。睁眼一看，依然如故，天空还是那样深奥莫测，银河挂在其中。“啊，今天是幻想，明天是现实。”我恋恋不舍地离开了院子，再次看了一眼夏天的夜空，星星眨着眼睛，像是在召唤着人们快去探索他们。(史进)夏天的夜空一谈到夏天的夜空，人们首先想到的当然是星星、月亮。深蓝深蓝的天空，挂着一弯明月。当然有时是一轮圆月。陪伴月亮的是星星，有大的有小的，有明的有暗的，时亮时灭。看到了星星。我就想到小时候住在乡村小镇上爷爷家的一些有趣的往事那时我才六岁。每当夏天的夜晚。我就和小伙伴们在
17、河边堤坝上借着星光玩抓“特务” 的游戏。玩累的时候，便坐在堤坝上，抬头观看天上的星星和月亮。当时我们并不会找牛郎星和织女星。只是从大孩子们那儿学会了找北斗星和北极星。但是我对这并不感兴趣，而是常常看着星星傻想：“要是能把星星摘下来，挂在树上，把我们这儿照得像白天那样亮，使特务们插翅难逃就好了。”有一次，我看着星星，想啊，想啊，忘记了时间。头抬久了，脖子发酸，就把头低下来，闭上眼睛想：“啊！天空中的星星都飞下来啦，统统挂在树枝上，就像树上的果实，挂满了枝头，把整个堤坝，整个小镇都照得雪亮，那些特务怎么逃也逃不掉，一会儿就被我们好人抓住了啊！不好了，刮风了，星星都吹到河里去了”我吓了一跳，赶紧睁开
18、眼睛，只见河里果然有许许多多星星。于是我便要下河去捞星星。刚一抬脚，就有一块石头掉入水中，水面上泛起了一圈一圈的波浪，原来这些星星，是天上星星的倒影，可我差一点跳下了河。这时，我猛然想到：“天上的星星，大是大的，可惜离得太远；水面的倒影，近是近的，可惜只是影子。到底怎么才能使堤坝上亮堂堂呢?”我怀着这样的心情，向家走去。突然，眼前豁然一亮，只见家家户户都亮起了雪白的电灯。灯，驱走了黑暗，这使我想起，这天是本镇新建的发电厂正式供电的日子。现在，我已经是一个中学生了。夏天的夜晚看到星星，虽然不会像过去那样胡思乱想，但还是想得很多很多。想知道宇宙到底有多大，宇宙里到底有多少星星，到底有多少可以利用的
19、资源，怎样来开发和利用天空有无限的奥妙，我不得不思考、探索，探索、思考(王风)再谈插翅飞翔 夜 习作讲评作前指导与要求：前一次写作训练是就眼前的实景引出想象，写成文章，这一次是看图作文，由图展开联想与想象。(出示一幅彩色画)这是一幅图画，画题是 夜，请同学仔细观察，弄清楚：1夜中景，夜中物，夜中人。2画面怎样布局的，表达了画家怎样的意图。在仔细观察的基础上，以夜为题作一篇短文。要求：叙事清楚，合理地开展想象，内容具体；书写、卷面、语句、格式等方面的要求同前次作文。学生可到讲台前看画，教师答疑。一、讲评目的1懂得观察正确是想象合理的重要条件，看图作文须把图看仔细，看真切。 2通过评改开启学生的想
20、象，进一步理解画中情、画中意。二、讲评材料与方法评改材料两份，夜彩色画一张。图文对照，集体评改，分析讨论。三、讲评要点1概述情况，指导观察彩画夜。前次作文每个同学都有观察夏日夜空的生活经验，所以写的时候比较顺手。尽管习作中有这样那样的缺点，但总的来说，语句还比较通顺。但这次写作情况不同，给大家限制了条件，要根据条件开展想象，难度加大。一要把画看懂，看仔细，看真切；二要合理想象。由于第一点很多同学没做到，第二点也就不理想了。请同学仔细看画，说明：画中的主体是人，画了几个人? 这些人各有什么特征?画中有哪些景物?这些景物寓含着怎样的意思?从画的构图中表现了作者怎样的意图?同学发表意见后指出：写后观
21、看比写前观看有了进步。写前观看暴露出以下的不足：看走样。如摇篮里的小孩的表情，有的写安详，有的写哭，有的写脸蛋抽搐着，差别很大，反映了观察的随意性，没看真切。视而不见。画上的许多东西遗漏了，没反映进眼帘。如主人公的表情、动作、服饰；半放下的窗帘，窗外的星星、树影；斗室的布局，桌上牛奶瓶中剩余的牛奶等等，不少同学作文中缺这少那，反映不周全。未看清画中人与人、人与物、人与景之间的关系，缺乏整体概念，因此，不能深入理解画意。在以上三个方面有所纠正，再来评析习作，就有了基础。2图文对照，集体评改习作。这次作文的毛病大同小异，现选择两篇有代表性的习作请大家评改。要求考虑：文中内容有哪些不符合画面的? 应
22、怎样修改?哪些文句欠通顺?应怎样修改?文中哪些想象的内容是合理的? 哪些不合情理?可以补充哪些内容?两篇习作各有哪些优点?为什么会有这些优点的?评改时须抓住以下要点：王为的习作从月亮婆婆俯视大地的角度写，由窗外察看窗内，写窗内主人公夜读的情景。习作者之所以能采取这样的角度，是由于发挥了想象，而这种想象又是合乎情理的，因为窗外的月亮透过玻璃照射到室内。如果画面中窗帘全部挂下，这样设想就不行了。徐泳的习作中有些部分写得比较细，如对年轻妈妈的描写，桌子上奶瓶的细节。这是由于观察得比较细致的缘故。三个也许的段落是用猜测的办法来开拓想象的，这一点与其他同学的习作比，自有特色。两篇习作均有不合情理之处，乍
23、看是语言上的毛病，实质是对事物认识欠准确所致。如：(1)月亮忽隐忽现，给大地镀上了一层银。既然隐，怎能给大地镀上了一层银呢?可改为月光皎洁，像给大地镀上了一层银。(2)那个脸蛋抽搐着与画面不合，画面上是孩子安详地睡着。(3)在桌子上那闪着微弱灯光的台灯下的灯光与台灯重复。可改为在桌子上台灯闪着微弱的光，灯光下 ，分开来说；也可改为在微弱的灯光下。(4)满满半页不妥。只能说满满一页，半页不可说满。元规的元是任意简化的，应改为圆。(5)她就是生活在我们周围的你、我、他( 她)!既然是生活在我们周围，怎么又包括我呢?不合情理。可改为她就生活在我们之中。(6)时钟哨哨地响亮敲了 11 下中响亮可删去，
24、因哨哨已摹声，给人以响亮的感觉。(7)大地也好像在沉睡之中了，只有蟋蟀发出的哩哩声。前半句着眼于沉睡，后半句着眼于声音，不协调。只要后半句删去的，语意就连贯了。(8)错别字、用词不当、漏字明显。摇蓝的蓝用错，蓝、篮混淆。他头戴一顶黄黑交织在一起的帽子中黄黑可作为一个词，故在它后面应加上二色两字，以免发生歧义。从她那自豪和清透的脸上可以看出她对前途充满了信心，用自豪和清透修饰脸上使人费解，应改为从她脸上的神情可以看出她对前途充满了信心。清透可能是清秀的笔误，提笔就篇的就篇用得不当，就是完成的意思，文中要表达的是继续写，弄错了。(9)想象不合情理。睡在摇篮里的孩子喃喃地说明天我就可以上学了，年轻的
25、妈妈变成了多好的姑娘，都是缺乏深入思考的表现。(10)后语不搭前言，前后矛盾，经不起推敲。前面说孩子睡在摇篮里，未作任何交代，又写你可知道孩子多么迫切希望妈妈睡在身旁，只要联系起来一想，就会发现矛盾了，妈妈总不能睡在摇篮里啊!(11)结尾套话，千千万万个有理想有抱负的青少年与上文不合，全文讲述的是年轻的妈妈，结尾讲青少年显得突然。3从评改中可获得几点认识：看图作文，观察是开展想象的基础。图看得准，看得细，感性知识丰富，想象力就强。反之，大而化之把图看一看，脑子里无清晰的印象，想象就难以具体。看图既要看清局部，又要理解整体，不能浮在画的表面，要运用心灵去思维，体会画中情，画中意。同学们的习作基本
26、上停留在主人公的学上，在怎样的条件下学，学的背后有哪些丰富的内容，观察时未深入思考，想象的天地就受到了限制。再说，女主人公是否就是挑灯夜学呢?设计、攻关都可以，只想到学，思路也就不开阔。抓住想象的触发点后要善于开展发散性的思维。紧扣夜以继日这个特点能在同一个方向上流畅地想象出多种类型的场景。可以想象白天为解决某个技术上的问题，工程技术人员、工人、干部协同攻关的场景，可以想象工作和家务的担子重压的情况，可以想象课堂上教学的生动场面，可以想象下班后孩子缠绕的景象。总之，思想插上双翅可想象的很多很多。可重点选择一两个场景作具体生动的描绘。想象要合乎情理，不能乱想胡想。想象是以客观实际为依据的，但又不
27、拘泥于客观实际，而是感觉的深化。就画面开展想象，弄清画中人、画中物，符合画意，而想象的内容又是有实际生活为依据的。想象的内容如不合情理，文章就站立不住，闹出笑话。写不明白主要是由于想得不清楚，不周到，写出来就漏洞百出。当然，词义理解不准确，怎样组织语句表达也存在问题。四、作业复看自己的作文，在恰当的地方补一段想象的生活场景。板书夜夜，静悄悄的，大地沉睡着。布满星斗的夜空中，月亮忽隐忽现，给大地镀上了一层银。秒针嘀嗒嘀嗒，飞快地走着，随即分针时针也跑到了十一点，它们仿佛合奏着催眠小调：快快睡，快快睡！不一会儿，人们酣然入梦了。老人们拉风箱似地打着鼾，小孩子那些随着梦境而变化的形形色色的苹果小脸，
28、给沉寂的夜增添了一份滑稽色彩。尤其是那个小孩，呶！那个脸蛋抽搐着，戴着绒线小帽的孩子，瞧，睡得真香。呀！这狭窄的小屋里，年轻的妈妈还没睡呀！在桌子上那闪着微弱灯光的台灯下，一支笔以快速的书写中陡然停止，嗬！已经写了满满半页了，三角尺和元规躺在边上时刻准备着主人的选用。披着衣服的年轻妈妈正聚精会神地思考着，她看上去只有三十来岁，一双深邃的眼睛和长长的睫毛显露出她的聪慧也许她是个人民教师，正在为同学们的功课而操劳，为明天怎样上好一节课而思索，为了让同学们得到更多的知识而废寝忘食地设计练习。也许她是个电影演员，在为怎样扮演好一个人物设计镜头，研究剧本，进入角色。瞧她那全神贯注的样子，仿佛整个身心都沉
29、醉于剧本之中了。也许她是个技术革新能手，正设计着一种新型机器，为现代化建设贡献一份力量。看!她简直入迷了，连自己孩子吃的牛奶都忘记喂啦。在生活中有千千万万这样的人物，大家仔细观察吧!她们就是生活在我们周围的你 、我、 他（她）。夜，更静了，更静了!年轻的妈妈还在伏案工作，不辞辛劳地工作着，工作着(徐泳)夜呵!多么静寂些月夜啊!时钟噹噹地响亮调皮敲了 11 下，月亮婆婆撩开了面纱，把圆圆的脸儿伸向大地，笑着俯视着大地上的一切。大地也好像在沉睡之中了，只有蟋蟀发出的“瞿瞿” 声。看着看着，她自言自语地说：多么安静哪!突然一道亮光刺进了她的眼帘。咦!是谁这么晚了还要看书啊?她不由得把脸凑到那家窗口，
30、仔细察看起来。那是一间不过九平方米的小屋，虽小，却安排得井井有条。在屋子的一个角落里，放着一只用竹藤编成的红黑摇蓝，躺着一个安详的婴儿。他头戴一顶黄黑交织在一起的帽子，身上穿一件咖啡色绒线衫，下身穿一条棉毛裤，安静地睡在那儿。胖胖的小脸上绽开着一朵小花，在梦里喃喃地说着：妈妈，妈妈，明天我就可以上学了，多么高兴的时候。孩子啊!你可知道亲爱的妈妈在干什么吗 ?她正在孜孜不倦地学习、看书，她听见孩子在说梦话，就回头望了一眼正在熟睡中的孩子。随后，就又看她的书，做她的题去了。年轻的妈妈，你可知道孩于是多么迫切希望妈妈睡在身旁。然而你年轻的妈妈却忍心扔下可爱的孩子，去攻克难关。你的心灵又是何等的美丽!
31、从她那自豪和清透的脸上可以看出她对前途充满了信心桌上的小闹钟仍在嘀嗒嘀嗒地走着，它也忍不住了，催促道：睡吧，年轻的妈妈，你劳累了一天，也该休息了吧。可是这丝毫没有打动她的心。她低着头，时而冥思苦想，时而提笔就篇，这是多么的认真啊!看着眼前所发生的一切，月亮婆婆微笑，默叹，表示赞许，仿佛在说多好的姑娘啊!全国何止这样一个。正有千千万万有理想有抱负的青少年在四化大道上快步向前! （王 伟）打开认识的窗户 记一个最熟悉的人 习作讲评作前指导与要求：学阿累同志的 一面时，我们曾为他的观察能力所折服。阿累在内山书店只见过鲁迅先生一面，但他能抓住鲁迅的外貌特征由远而近、逐步深化地描写，并能通过外貌的刻画着
32、力表现鲁迅内在的气质和旺盛的战斗精神，刻貌传神，形神兼备。我们每一个同学都生活在家庭之中，生活在集体之中，对家里的每个成员应该比较熟悉，因为朝夕相处，彼此了解；对班级集体应该比较熟悉，因为同窗学习，终日为伴。现在，请你们从中选择一位最熟悉的人写一写，看谁能抓住人物的外貌特征进行刻画，看谁能通过外貌、语言和行动的描写显示人物的精神，看谁笔下的人物最活，给人的印象最深。写人离不开事，要写好你所熟悉的人必须选择有关材料写清楚事，事情叙述清楚，人物形象鲜明，你就成功了。一、讲评目的1认识观察生活、观察周围世界是积累写作材料的重要途径，培养观察兴趣和关心周围事物的习惯。2区别叙述与描写，学习抓住特征描绘
33、外貌，通过语言、行动的描写表现人物精神的写作方法。3指导列写作提纲。二、讲评材料与方法妈妈、徐阿婆、我所熟悉的一个人三篇习作。朗读，综合评析，拎出要点。三、讲评要点1从比喻人手，激发观察兴趣。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”意思是再能干的妇女，没有“米” ，也是做不出饭的。写作文也是如此，没有充分的材料，不管你用什么方法，也写不出像样的文章。内容空洞，空话连篇，样子难看。材料从何而来呢?阅读是途径，观察生活同样是重要的途径。有人说眼睛是通向心灵的窗户，一个学生善于使用自己的眼睛，对所接触到的人、事、景、物产生浓厚的观察兴趣，他就能积累丰富的感性材料，下笔时就会思绪绵绵，许多生动有趣的材料就会往笔
34、端涌。比如须磊同学坐第一排，是班级中个子最矮小的一个，男同学们天天和他在一起玩，不说别的，单是外貌特征，大家能说周全吗?请三五个男同学说一说。(同学讲述以后)大家用了不少形容词，什么 “可爱”、“有趣” 、“ 天真”，而特征、细节说得不多。须磊笑起来常把舌头卷起来，用牙齿轻轻地咬着，露出舌尖；笑得得意时，会不自觉地用手指去挠挠耳朵。这些大家注意到没有呢?观察是认识的窗户，是了解人、熟悉人的窗户，要写好人物记叙文，必须打开自己认识的窗户，敞开观察的大门，让人物的言行举动源源地被录入自己的脑海。2朗读、评析。简述这次习作情况，强调做有心人的重要。“熟悉的人不熟悉 ”，这句话是什么意思，请同学讲解。
35、应该说这些习作同学们写的都是自己熟悉的人，然而，我读了你们的习作以后，又发现你们中不少人对所写的对象并不熟悉，写的老师样子差不多，写的同学模样也相似，看不出特征，留不下印象。表面上看是会不会写的问题，实质上是了解得不够，虽亲目所睹，但没有“睹” 进去，虽亲耳所闻，但也没有真正“闻” 进去。由此可知，平时做“ 有心人”十分重要，要留意观察，扑人眼帘的东西要看仔细，脑子里转一转，刻下痕迹；切不可浮光掠影，视而不见。请习作者分别朗读三篇习作，朗读时口齿清楚，声音响亮，教室里每个同学都能听到。读时不要快，要掌握速度，让听的同学有思考的余地。听的同学注意以下问题：(1)习作中写的人有没有活气?能不能给人
36、留下清晰的印象?(2)哪些地方写得精彩 ?为什么?(3)哪些地方显得不足 ?原因何在?学生谈听后感，开展评论。评论中把握：(1)三篇习作内容都比较具体，都写出了真情，笔下的人用“栩栩如生”形容虽有点过分，但确实能给听者留下明晰的印象。(2)关键在于抓住了人物的特征。徐阿婆中徐阿婆的那双慈爱而又严厉的眼睛，与瘪嘴、瘦脸、额头上密密麻麻的皱纹镶配在一起，一个饱经忧患的老妇人的面部特征就活脱脱的勾勒出来。而那“竹枝似的手指” 和脸部的“瘦 遥相呼应，特征更为显明。妈妈外形描绘不像徐阿婆那样用重笔，但过早衰老的特征也很清楚。习作者用“几根白发”、“几条很深的皱纹”与“ 三十多岁”的年龄放在一起，“老”
37、的特点就显示出来了。(3)描写人物要把人物安排到特定的环境中，让人物自己活动，而不是习作者包办代替，作客观地介绍。有些同学一叙到底，没让人物自己说话、行动，这样，笔下的人就缺少活气，缺少生气。徐阿婆一文除对人物肖象集中笔墨描写外，还把人物放在一定的环境里描写她的言和行，表现思想精神。 一是灯下对话，二是桌边教育，让七十上下的人“颤巍巍地站到凳子上，准备放长电线”，让饱经忧患的老人叙说过去日子的艰难，使阿婆关心、帮助小辈的深情得到了具体地表露。妈妈一文中写母亲对幼年丧父的女儿的疼爱，也是放在一定的环境中来表现的。路中对话，以孩子的无知、任性衬托出妈妈的辛酸；灯下学字，以百般的慈爱滋润孩子成长。如
38、不写具体的环境，没有具体的事，人物很难活动，那就只得流于一般的介绍了。我所熟悉的一个人写邻居大妈，语言通顺，叙述也清楚，但除管教儿子(方法不一定对) 有点具体描写外，其他内容的叙述都比较概括，表达效果就差一些。(4)描写不是简单地拍照，要讲究方法。徐阿婆一文用的是反复描写的方法，而且在描写时曲曲折折，因此给人的印象很深。写徐阿婆的眼睛先是“怕人”，接着写她目光“ 焦虑” ，再写它的“怜爱”、“ 慈爱”，又写它“ 瞪”着“怕人” ，然后还写它“稍微温柔了一些”，这样，眼睛写活了，表达出丰富的感情。即使是“皱纹”，习作者也没忘记使它活起来，“阿婆看着，连脸上的皱纹也一抖一抖，笑啦”的细节就很生动。
39、妈妈一文也在“眼睛” 上做文章。先写妈妈“有一双炯炯有神的眼睛，眼睛里充满了对生活的憧憬”，继写“妈妈眼里闪着辛酸的泪花” ，再写“妈妈的眼睛有点红，她实在太劳累了”，通过三写，表现母亲在艰难中支撑生活的意志和勇气。反复描写目的在使人物形象鲜明，如果安排不当，就会重复，显得累赘。我所熟悉的一个人写大妈为人和气，十分关心他人，先作了概括介绍，后来又用两段文字叙述，由于缺少生动的场景描写，使人有重复之感。(5)写人可以直接下笔，也可以用回忆的方法写。除妈妈外，另两篇习作都用了回忆往事的方法。标题应醒目，我所熟悉的一个人改为邻居大妈合适些。3从评析中归纳要点：熟悉人物是写好人物的前提。平时多注意，多
40、观察，才可能对别人了解、认识、熟悉起来。人物的细处、传神处(包括肖像、语言、动作等)要能描绘出来，依赖于观察的精细，看不到细处，也就写不出细处。写形貌要善于抓特征，写形貌、语言、动作都要能表现人物思想精神。写人物既可用叙述的方法，更要用描写的方法。叙述时既可简括介绍，更要具体叙述。没有具体的传神的饱含感情的叙述，没有具体的描写，笔下的人就是纸人，无活泼泼的生气。4指导列写作提纲。同学们已列了两次提纲，各人各列法，有的合要求，有的不大符合要求。究竟怎样列写作提纲，课本里知识短文会说到。现在先明确以下几点：提纲由两个部分组成，一是文章的中心思想，二是文章的段落要点。中心思想要把意思写明白，句子要完
41、整，用词要准确。段落一律写要点。如：第一段要点简介徐阿婆的形貌。段落要点分行写，不可连在一起。不能一会儿“大意” ，一会儿小标题。提纲与正文之间空一行，使眉目清楚。四、作业1细读一面中三段形貌描写的文字，体会什么叫抓住特征。2观察周围某一人物的形貌，写一段肖像描写的文字。板书打开认识的窗户(谈用眼看)善于使用自己的眼睛，摄入种种物象。善于抓住人物的主要特征，提高观察质量。善于见到别人之所未见的细节，提高观察的精密度。善于把观察人物所得，用以形传神的方法写成文章。徐 阿 婆对于往事我总是那样依恋，然而我最依恋的是住在徐阿婆家的那段生活一年前，为了读书方便，我随妈妈住进了徐阿婆家。开始，我总有些怕
42、徐阿婆那模样，她七十上下，很瘦，脸很长，面颊削下去，眼睛挺大，配在那瘦瘦的脸上显得更大了，有些怕人。她的嘴是瘪的，牙齿都落光了，密密麻麻的皱纹像电车线路似的，横着布满了她的额头，我简直不敢看!过了一段日子，我改变了原来的看法，这还得从一件事说起。一天晚上，我在微弱的灯光下做作业(阿婆家并不富裕，只有一盏八支光的日光灯 )，阿婆坐在一旁看着。忽然，她站了起来，问我：“莉莉，你看得清吗?这日光灯暗吧?” 我抬起头，触到阿婆那焦急的目光， “嗯!”我轻轻点了点头。阿婆用她那竹枝似的手指拍了一下我的脑门说：“你怎么不早说?傻丫头 !”我不好意思地看了阿婆一眼：阿婆的那双眼睛正怜爱地看着我呢!她颤巍巍地
43、站到凳子上，准备放长电线，使灯光与视线的距离近些。“阿婆，我自己来!”“快做你的功课吧!” 我望着阿婆，她的那双眼睛不再怕人，而是充满了慈爱，不知怎的，泪水模糊了我的视线又一个星期天早上，妈妈烧好了早饭急匆匆要去上班，我一看又是吃泡饭，就拖住妈妈撒娇：“ 妈妈，我不吃泡饭，你给我买粢饭豆浆!”徐阿婆走了过去，用眼睛瞪了我一下，真怕人!我吓得缩了手。妈妈走了，屋里只剩下我和徐阿婆两人。我偷偷地看了一眼阿婆：她皱着眉头，眼光稍微温柔了一些。我的心松了松，只听得阿婆的话音：“你们现在多幸福，有吃有穿，我那时连泡饭也吃不上，你吵着要吃这吃那，不应该啊!”听着阿婆语重心长的话，我惭愧地低下头：瞎!真不该
44、!吃泡饭不也一样吗!“阿婆，我不吃粢饭豆浆了!” 我说着，端起桌上的泡饭吃起来，吃得是那样香甜。阿婆看着，连脸上的皱纹也一抖一抖，笑啦!阿婆多好啊 !以后，我又跟着妈妈搬进了新家。岁月的流逝没使阿婆在我的记忆中淡忘，我忘不了那双熟悉的、慈爱的、有时又很严厉的眼睛，更忘不了阿婆对我的关心、帮助。(黎莉)妈 妈妈妈，一个多么亲切的字眼。是妈妈教我学习文化，是妈妈给了我无穷无尽的力量，是妈妈指给我光明的前途。可以说，妈妈是世界上最善良、最勤劳的人，我爱我的妈妈。妈妈为了我，为了全家，她那头黑发中渐渐地、渐渐地添上了几根银丝。妈妈老了，她才三十多岁，额上已有几条很深的皱纹。妈妈高高的鼻梁，有一双炯炯有
45、神的眼睛，眼睛里充满了对生活的憧憬。妈妈经常穿一身蓝衣裤，脚蹬一双陈旧的皮鞋，就是这身褪了色的衣服，伴着她度过了艰难岁月。由于我幼年丧父，妈妈便一个人挑起了生活重担。从我出世起，妈妈便把我当作掌上明珠。记得那是七四年，父亲去世不久，家里经济拮据。尽管这样，妈妈还是尽量满足我的要求。有一次妈妈领我到外婆家，路上，我看到一个小女孩手里抱着一个洋娃娃，这个洋娃娃衣着华丽，还有长长的辫子。我见了感到很新鲜，就说：“妈妈，我也要洋娃娃，我也要!给我买一个!”妈妈的脸刷地沉下来，很是为难，说：“以后再买吧，妈妈现在没钱了，等有了钱，一定给你买。”我一听不买，便一个劲地蹬脚，一边哭，一边撒娇说：“我现在就要
46、，现在就要嘛 !”“好、好，懿懿乖，咱们以后再买。”说着，妈妈眼里闪着辛酸的泪花没过多久，妈妈给了我一个活泼可爱的洋娃娃，我当然爱不释手。后来才明白，这洋娃娃是妈妈借钱买的。随着岁月的流逝，我渐渐长大了。到了七岁，我跨进了知识迷宫，开始了学习生涯。我放学后，妈妈总是坐在我身边，督促我学习。晚上，别人家的灯熄了，可透过我家的窗帘，还可看到妈妈握着我的手，一笔一划教我写字。一天晚上，钟都敲了八下，我的眼睛真想闭上，可妈妈还一个劲地教我学字。我不耐烦了，说：“妈妈，你别教了，我想睡觉。”妈妈听我这么说，先是一惊，后来，她沉思了片刻，和蔼地对我说：“功课没做好，怎么能睡呢 ?一个人做事不能半途而废，要
47、不，一件事也做不成。”我听了这话，想想妈妈说得有道理，不知是从哪来的精神，我感到身上特别有劲。也不知过了多久，功课终于做完了。这时，我发现妈妈的眼睛有点红，她实在太劳累了。为了我，妈妈不知流了多少汗，付出了多少心血，每当我看到妈妈过早衰老的脸庞，心中总是一阵难受。亲爱的妈妈，您是多么善良，多么慈爱。您给了我知识，给了我力量。是您的爱，使我感到热血在沸腾，我要为您歌唱，我为有您这样的母亲而骄傲。您看着吧，您的女儿一定不辜负您的希望，一定做一个出色的“四化”建设的接班人。(任懿）我所熟悉的一个人那是几年前的事了 咱们园子里的邻居大妈是个心地善良的人。她 50 出头，是个寡妇，身世很苦，虽然拖泥带水
48、地把几个孩子养大，但是身子却渐渐垮了，五十来岁的人看上去好象已年过六旬。脸上布满了皱纹，几十年的生活使她的背驼了，眼也花了，有些颓唐的样予。她为人很和气，见人总是笑咪咪的，十分关心他人，谁家的衣服掉在地上了，她帮着捡起来；谁家的垃圾桶满了，她帮着倒了，邻居们都管她叫做“大妈 ”。大妈是个正直的人。小儿子她最宝贝，可偏偏不争气，和社会上不三不四的人混在一起，常常赌博，大妈劝阻了几次，都不管用。一次，两次，三次这下，大妈忍不住了。一天，小儿子到晚上 11 点才回家，大妈气得两眼直冒火花，一阵拳打脚踢朝小儿子袭来：“你这不争气的畜牲!你这没良心的狗种!责备、忿恨、懊恼、怜悯交织在一起。就这样，小儿子三天没进家门，都睡在邻居家里。小儿子受到良心的责备，慢慢地改邪归正了。大妈也是个热心肠的人。有一次，我中午放学回家，忘记带钥匙了，“ 铁将军”把着门，我一时不知所措，急得哭了，大妈闻声赶来，拿手帕轻轻给我擦眼泪，用糖块逗我，中饭，我也就在大妈家吃了。大妈处处为人好，得到了邻居们的称赞，可她总是摆摆手说：“ 这点小事算不了什么!”事情竟这样突然：我们快要搬家了，我又惊又喜。我真舍不得离开大妈，大妈更舍不得我们。我们不能再聊
