1、1人教版三年级数学时分秒的认识肥东县西山驿学校 梁莉玲【教学目标】1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道 1分=60 秒。2、让学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重、难点】认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。【教学准备】多媒体课件，钟表，自制钟面。【教学课时】1 课时【教学过程】一、 复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我
2、知道有时针和分针。 （与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）引导小结：分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是 60分钟，也就是一小时。 （若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、 问题导航1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。 （师提示：较短的一2根指针叫时
3、针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。 ）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）2、师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生 1: 1 秒有多长？生 2：秒与分之间有什么关系？生 3：怎样读钟面上的时间?三、探究学习1、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从 1 走到 4 表示几秒，从 7 走到 1 是几秒，同桌再互相说一说。2、正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3、体验 1 秒钟师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“滴答声”让学生感受。 ）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所
4、经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得 1 秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1 秒时间感受）4、小结：是呀，1 秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、学习 1 分=60 秒，并体验 1 分钟师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间
5、，分针有没有什么变化。秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格，由此得出 1 分=60 秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。3问：1 分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个 1 分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、巩固应用1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1 分60 秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约 9（ ） 系红领巾大约 20（ ） 煮饭大约 30（ ）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了 1 分=60 秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费 1 秒钟！六、课外作业（略）【板书设计】 秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒1 分=60 秒4
