1、第六课时教学内容：鸟啼 呱呱教学目标：1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳伦斯对生与死的思考。教学重难点：体会大自然中存在的生命意义。教学方法：自读教学过程：一、 导入：今天我们学习展现大自然中存在的生命意义的一篇文章鸟啼 （板书） 。二、 作者简介：课本注释，补充：劳伦斯大卫赫伯特（18851930） ，英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909 年开始发表诗歌。1911 年出版第一部长篇小说白孔雀 。成名作是长篇小说儿子和情人 （1913） ，带有自传性质，还有长篇小说虹 （1
2、915） 、 查太莱夫人的情人 （1928） ，短篇小说集英国，我的英国（1922）等三、 文本研习：学习重点词语： 田凫 跌宕 慰藉 攫住 海蜇 蛰伏在预习的基础上课文划分层次（提问 3-4 名同学）明确：全文共 15 段，划分为两个部分：第一部分：（15 自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：（615 自然段）侧重写鸟二啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。四、难点分析：文章开始于对鸟儿死亡场景的描写，让人倍感凄凉，然而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。默读课文第一部分，划出文中表现鸟啼的句
3、子，体会这些句子的含义。明确：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义。明确：鸟尸是死亡的象征。分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。明确：“鸟啼”象征新生命， “鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子，明确：第 7 段中“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。 ”第 9 段“无论人们情愿与否，那就是新的天堂和新的大地”第 12 段，第 15 段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而
4、生的鸟儿一样。 ”等等。通过这些启示，劳伦斯做了什么样思考？（总结一下）明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。穿插：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给 50 年后的人看的。五、作业布置：课后自学呱呱完成学习与评价上的练习题。板书设计：鸟尸 生与死不可相容鸟啼 春回大地 生命的思考 谁也无法阻止生命的冲动鸟啼 谁也无法阻止我们对新生命新世界的渴求“我”想自杀心理描写决心自杀 环境描写呱呱 生与死的思考与抉择拯救婴儿 动作描写珍爱生命 抒情
