1、Comment o1: 从爸爸妈妈和同学给我的“爱”说起，引出文章要讲述的老师的爱，自然流畅。Comment o2: 把自己写字时的认真写得很生动， “我”对自己写的字显然很满意，看比喻句就知道了。五年级上第二次作文 题目： 给我的爱1. 我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。2. 选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。阳洋悦作让你感觉最温暖的爱来自于谁？他（她）为你做了些什么令你至今难忘，一想起来就很感动？是你的爸爸？是你的妈妈？还是你的老师？或者还是别的一个什么人？找到了
2、这个人，你就可以把他或（她）填在横线上。确定了你要写的这个最爱你的人，你一定会想起他为你做过的事情，这件事你一定记忆犹新，它成为你心里最美好最温暖的回忆。请回忆一下你最能感受爱的一些细节，将这些细节写详细、写具体。老师给我的爱爱，是人世间最美好的感情，我就是在爱的怀抱中渐渐长大的。在我的记忆中，留下了许许多多的爱：妈妈给我的爱甜蜜浓烈，爸爸给我的爱简单粗犷，同学给我的爱温暖如春但是，在这么多的爱中间，最特别、最令人感动的，却是老师给我的爱。那是我上一年级时的事情语文课上，张老师正在教我们写汉字中的一个笔画：捺。随后，老师布置了课堂作业：写八个捺。我们赶紧写了起来。对于刚刚拿起笔来学习写字的一年
3、级小学生来说， 这个笔画显然不算简单。我认真地、一笔一划地写着，速度非常慢。我一边写一边欣赏着自己的杰作，觉得那几个捺脚就像美丽的芭蕾舞演员踮起的脚尖，正在我的面前飞舞旋转。过了一会儿，同学们都写好了，拿着作业本给张老师批阅。我也拿着本子乐颠颠地跟在同学们后面去交作业，心里美滋滋的：哈哈，我写得多好，张老师一定会表扬我的，说不定 还会奖励我呢！一会儿功夫就轮到我了。我把作业本交给老师，满心期待。可是，出乎意料的事情发生了张老师接过我的作业本，看了看，一直舒展的眉头立即紧紧地皱成一团。她严厉地说：“莹莹，你怎么可以 这样写！捺的笔画不能写得软绵绵的，要硬一点，捺脚也要写出来。你的作 业一向是最优
4、秀的，今天怎么写得这么差了？”我一下子 愣住了，呆呆地看着老 师的嘴巴，张老师说了什么，我却一句也没有阳洋小榜样Comment o3: 把自己的神态描写清楚了， “愣住了、呆呆第、眼泪已经在眼眶里打转、垂头丧气”等词语突出了“我”的难过与伤心。Comment o4: 从“我” “写了又擦，擦了又写” 可以看出“我”很想把字写好，但是怎么也写不好，当然很着急。Comment o5: 结尾简简单单，但是感情真挚，表达了小作者对老师的一片深情。五年级上第二次作文 听进去。老师把作业本交还给我，让我重新再写。我的眼泪已经在眼眶里打转了，我垂头丧气地回到自己的座位上，一笔一划地重新写了起来。我真的有点狠
5、张老师了，要知道我已经写得很认真了，却被她批评得一塌糊涂。我一边埋怨老师，一边含着眼泪写字，写了又擦，擦了又写，怎么也写不好，我急得哭了起来。这时，一个熟悉的身影来到我身边。啊，是张老师！她弯下腰，握住了我的手， “这个笔画应该这样写”她开始手把手地教我写。过了一会儿，我终于写好了。那几个“ 捺”神气地站在本子上，好似挺直了身子冲着我笑。啊，瞧我写得多好！我看着张老师，甜甜地笑了，眼睛里还含着眼泪呢。这就是老师给我的爱，这份爱，让我成长， 让我在学习的道路上走得更稳、更快。人。总批：小作者选取了老师辅导她写字的这件小事，表现了老师对她的关心和爱护，正是这一个细小的举动，一句简单的话语，使她感受
6、到了老师对学生的爱。文章选取的小事虽小，但是小作者描述的时候语言很精美，感情很真挚，读来让人感动。读了这篇文章你可以有哪些写作方法的借鉴呢？1.小作者的开头是怎么开的？你还有其他开头的方式吗？2.小作者选取了什么事情来写老师对她的关爱？3.小作者是怎样把老师对她的关爱写清楚、写具体的？同学给我的爱（片段）我拖着受伤的脚，往教室里走去。脚一踩到地上就是一阵疼痛，于是，我一瘸一拐地走着，走得很慢。教室在三楼。我走到楼梯口就犯愁了，怎么上去呢？这时，从楼上飞奔下来一个熟悉的身影。啊，原来是我形影不理的好朋友 吴晓跃。他一边跨下楼梯，一边对我说：“哎呀，你的脚扭伤了，很痛吧？等等，我来帮你！ ”说着，
7、他一步跨到我面前，蹲下来，说：“ 我来背你！”“ 这怎么行啊！你才比我大多少！ ”“什么大不大的，瞧我不是比你胖嘛，来吧！”他二话 不说，一把拉起我的手，把我背起来就走。我从来没有数过到三楼要走多少级楼梯，反正我从来也没有感觉到走楼梯有什么困难的。但是今天，这 整整三楼的楼梯多么漫长！吴晓跃背着我，一步一步，慢慢地往上走着。尽管他长得比我高，比我胖，但是依然累得气喘吁吁。我几次要求他把我放下来，他说什么也不同意。终于到了教室，我感激得不知道说什么才好，他却把手一挥，大大咧咧地说：“ 别感谢我了，下次请我吃肯德基好了，哈哈！”点评：五年级上第二次作文 小作者选取了发生在学校里的一件小事，脚不小心
8、扭伤了，同学被我上楼。抓住同学的寓言、动作来写，突出了吴晓跃的热情助人。楼梯还是那个楼梯，但是，它负载了一份同学情谊，于是，楼梯也变得沉甸甸的，表现了同学间互助的真挚情感，塑造了一个乐于助人的同学形象。同学们，在开始写作之前，先确定你想写谁？再试着去仔细观察你的好朋友。他长什么样的？他的性格怎样？兴趣爱好有哪些？身上有什么闪光点？通过一件或几件什么事，让你对这位朋友印象深刻？或从这位朋友身上学到了什么优秀品质？要调动你的生活积累，仔细想一想，生活中那一件小事令你难忘，让你感受到浓浓的爱？把这件小事的经过写具体，把你的感情真切地表达出来，这就是一篇好作文。读了上面的榜样范文，再对照下面的“评价要
9、求”想一想本次作文怎么写？基本要求 （6*5=30 分） 特色之处 （6*10=60 分） 誊写干净（10 分）叙述完整 5% 写一件自己感觉最温馨的事情 10% 薄面整洁无涂改 3%语句通顺 5% 把事情的经过写清楚，写具体 10% 无错别字 4%用词准确 5% 选择的事例有意义，有中心，具有代表性10%字迹端正不潦草 3%中心突出 5% 通过人物的语言、动作、神态、心理来描写10%按顺序写 5% 写出他人给自己的爱 10%标点正确 5% 开头结尾点题，写感想，使文章有意义 10%（一） 积累令人感动的优美语句：1、不久，浑身湿漉漉的爸爸买回了一包冰宝贴，连 衣服也来不及脱，便十万火急的把冰
10、宝贴交给妈妈。妈妈急忙给我敷上冰宝贴， 过了会儿，又把体温计塞进我的嘴巴。这时，爸爸焦急地向妈妈询问：“怎么样，体温退了吗？”“ 降了，38.5 度。 ”妈妈看了体温计，长长的舒了一口气。可不让人省心的我嚷嚷了起来：“妈妈 ，我要吃樱桃，我要吃樱桃！” 妈妈听了，面露难色，安慰道： “宝宝，家里没有樱桃了，爸爸已经淋了雨，再淋就感冒了，我们明天再买樱桃，好吗?”年幼的我不懂事， 还生气地想; 哼，妈妈阳洋巧构思阳洋加油站阳洋行动派五年级上第二次作文 肯定想自己独吞樱桃才这么说的！我索性哭闹起来，直到把爸爸带回了樱桃，才罢休了。2、我抬头一看，竟是一位素不相识的老奶奶。她穿着一件红色的衬衫，满脸
11、皱纹，手里撑一把花伞，面带微笑看着我。 “我去实验小学，可没带伞！我马上要迟到了，怎么办？”我一五一十地告诉老奶奶。老奶奶一脸慈祥地看着我：“走，我送你吧！ ”说完，老奶奶搂住我的肩膀，合撑一把伞。3、看着茫茫雨帘，丝毫也没有停下来的意思，想着 还有未完成的习题，我戴上衣服后的帽子，正想往外冲，却被一个穿红衣服的同学拉住了：“同学，我送你过去！”“ 好呀！” 我喜出望外，一头钻进了伞下，右手顺势搭在他的肩上：“你是怎么猜到中午有雨的呀？ ”“才不是呢，是我们班的几个同学发现天要下雨，怕大家午餐后回教室被雨淋着，就收集了大家的伞， 专门来护送你们回教学楼的”4、正在我好似热锅上的蚂蚁团团转时，住在楼下的邻居马沅和她奶奶也回家了。看我一副愁眉苦脸的样子，便关切地问：“顾翌昕，你怎么了，怎么不回家呀？”“哎，别提了， ”我沮丧地说， “今天早上走得匆忙，忘记带钥匙了，手机也没了电，真是有家回不去 呀！”“不要紧，你可以到我家去等一会儿。 ”说着，奶奶便帮我拿起了书包，我迟疑着不好意思。她说：“ 不要紧，邻里之间，互帮互助是应该的，你爸爸妈妈下班还早，总不能让你一直站在这儿吧！”（二）看看以下的图，想想图中讲了一件什么令人感动的事情。
