1、- 1 -构 建 和 完 善 心 理 健 康 教 育 体 系 的 实 践 与 探 索 华 南 师 范 大 学 增 城 学 院 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结加 强 和 改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 是 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治 教 育 工 作 的 重 要 措 施 , 是 促 进 大 学 生 全 面 发 展 、 提 高 人 才 培 养 质量 的 重 要 手 段 。 我 院 坚 持 育 人 为 本 、 德 育 为 先 的 工 作 理 念 , 认 真 贯 彻落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想
2、 政 治 教 育 的意 见 ( 中 发 200416号 ) 和 教 育 部 卫 生 部 团 中 央 关 于 进 一 步 加 强和 改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 意 见 ( 教 社 政 20051号 )的 精 神 , 按照 教 育 部 和 广 东 省 教 育 厅 关 于 普 通 高 等 学 校 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作基 本 建 设 标 准 的 要 求 , 努 力 加 强 和 改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工作 , 取 得 了 较 好 的 成 效 , 现 将 情 况 汇 报 如 下 :一 、 我 院 加 强 心 理 健 康 教 育 与 咨
3、 询 工 作 的 基 本 经 验( 一 ) 领 导 高 度 重 视 , 体 制 逐 步 健 全我 院 领 导 非 常 重 视 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 。 主 要 体 现 在 下 列 四个 方 面 :第 一 , 成 立 了 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 中 心 ( 以 工 简 称 “ 心 理 咨 询 中心 ” ) , 配 备 了 专 职 人 员 。第 二 , 把 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 列 入 院 长 办 公 会 议 的 议 事 日 程和 学 院 的 工 作 计 划 。第 三 , 成 立 了 学 生 心 理 健 康 教 育 指 导 委 员 会 , 完
4、 善 了 心 理 健 康 教育 与 咨 询 工 作 的 组 织 机 构 和 管 理 体 制 。第 四 , 颁 发 了 一 系 列 规 范 性 文 件 , 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 的 规范 化 、 制 度 化 和 科 学 化 建 设 进 一 步 加 强 。- 2 -( 二 ) 重 视 硬 件 建 设 , 保 障 措 施 有 力学 院 领 导 重 视 心 理 咨 询 中 心 的 硬 件 建 设 , 主 要 从 以 下 三 个 方 面 给予 保 障 :第 一 , 场 地 保 障 。 目 前 , 心 理 咨 询 中 心 设 有 办 公 室 、 咨 询 室 、 沙盘 治 疗 室 、
5、电 话 咨 询 室 和 档 案 室 、 团 体 辅 导 室 , 总 面 积 有 177.51 平方 米 ( 其 中 团 体 辅 导 室 设 在 图 书 馆 附 楼 2楼 , 面 积 为 77.76平 方 米 ) ,可 以 满 足 个 体 咨 询 、 沙 盘 治 疗 、 电 话 咨 询 、 网 络 咨 询 和 团 体 辅 导 的 需要 。 第 二 , 设 备 保 障 。 学 院 为 心 理 咨 询 中 心 配 备 电 话 机 2 台 、 电 脑 4台 、 沙 发 3套 、 书 柜 2 个 、 文 件 柜 4个 、 沙 盘 2 个 、 电 脑 桌 和 办 公 桌5张 、 櫈 椅 一 批 , 购 买
6、 了 心 理 测 量 软 件 和 心 理 学 专 业 图 书 , 心 理 咨 询中 心 的 办 公 设 备 比 较 齐 全 , 能 够 滿 足 心 理 咨 询 工 作 的 需 要 。第 三 , 经 费 保 障 。 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 的 专 项 经 费 单 独 列 支 ,并 按 每 年 生 均 10元 的 标 准 纳 入 学 院 年 度 预 算 。( 三 ) 重 视 队 伍 建 设 , 加 大 培 训 力 度第 一 , 配 备 专 职 人 员 专 门 从 事 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 。 到 目前 为 止 , 我 院 心 理 健 康 教 育 与 咨 询
7、 中 心 配 有 专 职 教 师 2 人 , 其 中 心理 学 毕 业 的 硕 士 1 人 。 专 职 教 师 与 学 生 之 间 的 比 例 为 1: 4846( 我院 学 生 总 人 数 为 9692) 。第 二 , 重 视 发 挥 兼 职 人 员 在 心 理 健 康 教 育 工 作 中 的 作 用 。 一 是聘 任 外 校 专 家 担 任 我 院 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 中 心 顾 问 , 指 导 我 院 的心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 。 二 是 安 排 具 有 心 理 学 教 育 背 景 的 教 师 开设 大 学 生 心 理 健 康 专 题 讲 座 。 三
8、是 发 挥 学 生 政 工 干 部 在 心 理 健 康 教育 工 作 中 的 作 用 , 在 各 系 设 立 二 级 心 理 辅 导 站 , 站 长 由 各 系 党 总 支- 3 -书 记 兼 任 , 各 系 辅 导 员 兼 任 本 系 学 生 心 理 辅 导 站 的 心 理 辅 导 员 。第 三 , 加 强 专 兼 职 队 伍 的 专 业 培 训 。 一 是 派 员 参 加 省 厅 培 训 机构 组 织 的 培 训 。 近 三 年 来 , 我 院 派 出 学 生 政 工 干 部 参 加 省 教 育 厅 培训 机 构 组 织 的 包 括 有 心 理 健 康 教 育 专 项 培 训 在 内 的
9、各 种 培 训 共 计90多 人 次 。 二 是 把 心 理 健 康 教 育 的 内 容 与 方 法 列 入 学 生 政 工 干 部 培训 计 划 。 本 学 期 的 12个 培 训 专 题 中 , 有 “ 大 学 生 常 见 心 理 问 题 识 别与 对 策 ” 、 “ 心 理 辅 导 的 方 法 与 艺 术 ” 等 4 个 专 题 与 心 理 健 康 教 育 工作 有 关 。 三 是 外 请 专 家 进 校 培 训 。 近 几 年 来 , 我 院 还 先 后 邀 请 华 南理 工 大 学 的 黄 建 榕 、 华 南 师 范 大 学 的 王 志 超 和 李 江 雪 、 广 州 医 学 院的
10、李 幸 民 等 专 家 来 我 院 作 过 心 理 健 康 教 育 专 题 讲 座 , 接 受 培 训 的 政工 干 部 有 近 200多 人 次 。 四 是 组 织 专 兼 职 人 员 到 兄 弟 院 校 参 观 学 习 。本 学 期 , 分 管 学 生 工 作 的 副 院 长 带 领 学 生 政 工 干 部 先 后 到 华 南 师 范大 学 、 华 南 农 业 大 学 、 广 东 药 学 院 、 广 州 大 学 松 田 学 院 等 校 参 观 考察 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 , 学 习 这 些 学 校 的 先 进 经 验 。( 四 ) 善 于 运 用 载 体 , 教 育
11、效 果 良 好第 一 , 开 设 心 理 公 共 选 修 课 。 2010 年 以 来 , 我 院 每 学 期 都 面 向全 院 学 生 开 设 “ 大 学 生 心 理 健 康 ” 、 “ 婚 恋 心 理 学 ” 等 公 共 选 修 课 。 课程 采 用 讲 授 、 讨 论 、 测 试 、 团 体 训 练 、 案 例 分 析 、 辩 论 、 学 生 上 台 演讲 等 多 种 教 学 方 法 , 把 传 授 心 理 健 康 知 识 和 进 行 心 理 素 质 训 练 紧 密 结合 起 来 , 注 重 学 生 的 自 我 体 验 和 自 我 教 育 , 受 到 学 生 的 欢 迎 和 好 评 。第
12、 二 , 办 好 一 份 心 理 健 康 教 育 报 纸 心 语 。 每 学 期 编 印 两期 , 每 期 印 发 940份 左 右 , 免 费 派 发 到 每 一 个 学 生 宿 舍 。第 三 , 建 设 一 个 心 理 健 康 教 育 网 站 。 该 网 站 设 有 中 心 简 介 、 心 理万 花 筒 、 学 生 心 理 、 心 语 网 络 版 、 心 理 资 源 库 等 栏 目 , 是 学 生 了- 4 -解 和 学 习 心 理 健 康 知 识 的 一 个 有 效 载 体 。第 四 , 依 靠 和 培 养 一 批 学 生 骨 干 。 目 前 , 在 心 理 咨 询 中 心 内 设 工作
13、 机 构 工 作 的 学 生 干 部 有 37 人 , 全 院 心 理 委 员 共 计 234 人 。 这 些 学生 骨 干 在 协 助 心 理 咨 询 中 心 开 展 心 理 健 康 教 育 工 作 中 做 了 大 量 的 工作 , 成 为 心 理 咨 询 中 心 教 师 的 得 力 助 手 。第 五 , 建 设 一 个 学 生 社 团 朋 辈 互 助 心 理 联 合 会 。 该 协 会 成 立于 2010 年 4 月 , 目 前 有 会 员 200 余 人 , 在 协 助 心 理 咨 询 中 心 开 展 心理 健 康 教 育 和 宣 传 、 建 立 新 生 心 理 档 案 、 开 展 朋
14、辈 教 育 、 组 织 心 理 健康 教 育 活 动 月 等 工 作 中 做 了 许 多 有 益 的 工 作 , 成 为 学 校 开 展 心 理 健 康教 育 工 作 依 靠 的 一 支 重 要 力 量 。二 、 工 作 的 主 要 特 色经 过 近 几 年 的 实 践 与 探 索 , 我 院 的 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 也 初步 形 成 了 自 己 的 特 色 。特 色 之 一 : 心 理 健 康 教 育 与 保 护 四 级 工 作 网 络 比 较 健 全第 一 , 在 制 度 设 计 上 , 专 门 制 定 了 学 生 心 理 健 康 教 育 四 级 工 作网 络 建
15、设 实 施 办 法 , 构 建 了 学 院 系 部 班 级 宿 舍 的 四 级心 理 健 康 教 育 与 保 护 工 作 网 络 。第 二 , 在 运 行 机 制 上 , 构 建 了 由 分 管 学 生 工 作 的 学 院 领 导 统 管 ,以 学 生 工 作 处 为 主 导 , 实 行 学 生 工 作 处 与 系 部 处 和 医 疗 保 健 单 位 相 互配 合 、 专 职 教 师 与 兼 职 教 师 相 结 合 、 教 师 教 育 引 导 与 学 生 共 同 参 与 的工 作 体 制 。第 三 , 在 工 作 实 践 中 , 坚 持 了 十 项 工 作 制 度 , 心 理 健 康 教 育
16、与 咨询 工 作 扎 扎 实 实 地 开 展 。一 是 坚 持 新 生 心 理 健 康 普 查 制 度 。 从 2010 年 开 始 , 每 年 对 一 年- 5 -级 新 生 进 行 一 次 心 理 健 康 普 查 。 近 三 年 来 , 对 7291 名 新 生 进 行 了 心理 健 康 普 查 。二 是 坚 持 新 生 入 学 适 应 教 育 制 度 。 新 生 入 学 后 , 对 全 体 新 生 开展 包 括 心 理 适 应 、 环 境 适 应 、 生 活 适 应 、 学 习 适 应 、 人 际 适 应 、 专 业认 同 、 生 涯 规 划 等 内 容 的 入 学 适 应 教 育 。三
17、 是 坚 持 面 谈 咨 询 制 度 。 心 理 咨 询 中 心 和 各 系 学 生 心 理 辅 导 站设 立 有 咨 询 室 , 对 有 需 要 的 同 学 开 展 面 谈 咨 询 。四 是 坚 持 重 点 对 象 重 点 关 注 制 度 。 近 两 年 来 , 心 理 咨 询 中 心 对185名 一 类 重 点 关 注 对 象 实 施 重 点 关 注 和 重 点 辅 导 , 及 时 帮 助 这 些 同学 排 解 心 理 困 扰 , 有 效 地 预 防 了 心 理 危 机 的 发 生 。五 是 坚 持 学 生 心 理 状 况 分 析 与 调 查 研 究 制 度 。 心 理 咨 询 中 心 和
18、 二级 辅 导 站 定 期 开 展 学 生 心 理 健 康 调 查 研 究 活 动 , 为 学 院 加 强 心 理 健 康教 育 和 预 防 学 生 心 理 危 机 提 供 决 策 参 考 意 见 。六 是 坚 持 心 理 健 康 宣 传 活 动 制 度 。 心 理 咨 询 中 心 通 过 定 期 举 办“ 心 理 健 康 教 育 活 动 月 ” 和 心 理 健 康 教 育 “ 沙 龙 ” 等 活 动 , 办 好 心 理健 康 教 育 刊 物 和 网 站 等 手 段 , 广 泛 宣 传 和 普 及 心 理 健 康 知 识 。七 是 坚 持 心 理 健 康 教 育 培 训 制 度 。 近 三 年
19、 来 , 举 办 与 心 理 健 康 教育 有 关 的 专 题 讲 座 和 “ 沙 龙 ” 共 有 8 次 , 参 加 题 讲 座 和 “ 沙 龙 ” 的 学生 政 工 干 部 共 有 200多 人 次 , 学 生 骨 干 共 有 700多 人 次 。八 是 坚 持 心 理 危 机 信 息 报 告 和 通 报 制 度 。 辅 导 员 和 学 生 骨 干 发 现学 生 有 严 重 心 理 问 题 , 能 够 立 即 向 上 级 报 告 。 心 理 咨 询 中 心 的 老 师 发现 学 生 有 严 重 心 理 问 题 , 能 够 及 时 将 有 关 情 况 向 学 生 所 在 单 位 的 领 导或
20、 年 级 辅 导 员 进 行 通 报 。九 是 坚 持 开 展 同 辈 互 助 制 度 。 通 过 在 班 级 设 置 心 理 健 康 委 员 、 支- 6 -持 学 生 心 理 社 团 和 在 大 一 中 试 行 学 长 制 等 措 施 , 使 学 生 骨 干 在 沟 通 联系 同 学 、 为 同 学 排 忧 解 难 等 工 作 中 发 挥 了 积 极 的 作 用 。十 是 坚 持 建 立 和 完 善 学 生 心 理 档 案 工 作 制 度 。 为 全 体 学 生 建 立 电子 和 纸 质 心 理 档 案 , 并 为 重 点 关 注 对 象 建 立 特 殊 关 注 对 象 信 息 库 和 档
21、案 袋 。特 色 之 二 : 规 章 制 度 建 设 比 较 完 善第 一 , 规 范 的 事 项 比 较 全 ,涵 盖 了 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 的 方方 面 面 。 不 仅 明 确 了 心 理 健 康 教 育 工 作 的 定 位 、 任 务 、 基 本 原 则 、 组织 与 管 理 体 制 , 而 且 对 心 理 咨 询 服 务 、 队 伍 建 设 、 保 障 条 件 、 四 级 工作 网 络 的 具 体 运 作 、 学 生 心 理 危 机 预 防 与 应 急 处 理 的 方 法 、 心 理 咨 询中 心 各 类 工 作 人 员 的 工 作 职 责 与 纪 律 要 求
22、 、 学 生 心 理 档 案 的 管 理 、 图书 资 料 的 管 理 等 也 做 了 具 体 的 规 范 。第 二 , 坚 持 以 教 育 部 和 省 教 育 厅 有 关 文 件 的 精 神 和 要 求 作 为 立 规依 据 , 着 力 贯 彻 和 体 现 依 法 治 校 的 原 则 。第 三 , 注 意 吸 收 兄 弟 院 校 的 先 进 经 验 , 体 现 了 与 时 俱 进 的 精 神 。第 四 。 讲 究 规 范 性 文 件 制 定 技 术 。 借 鉴 了 立 法 技 术 , 务 求 做 到 :依 据 法 律 , 符 合 法 律 , 结 构 合 理 , 逻 辑 严 密 , 表 述 规
23、 范 , 文 字 准 确 。三 、 工 作 的 主 要 成 效( 一 ) 广 泛 宣 传 教 育 , 学 生 心 理 保 健 意 识 不 断 增 强心 理 健 康 教 育 工 作 的 主 要 任 务 主 要 在 于 面 向 全 体 学 生 普 及 心 理健 康 知 识 , 提 高 全 体 学 生 的 心 理 健 康 水 平 。 我 们 通 过 全 方 位 、 多 角 度的 宣 传 教 育 , 使 学 生 的 心 理 保 健 意 识 越 来 越 强 , 在 图 书 馆 借 阅 心 理 图书 的 人 数 有 所 增 加 , 参 与 团 体 辅 导 等 心 理 健 康 教 育 活 动 的 兴 趣 不
24、 断 增强 , 邀 请 心 理 老 师 开 设 讲 座 的 场 次 有 所 增 加 , 向 心 理 健 康 教 育 刊 物 - 7 - 心 语 投 稿 的 数 量 有 所 增 加 。( 二 ) 形 成 四 级 网 络 , 预 防 措 施 有 力我 院 构 建 的 在 学 院 以 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 中 心 为 主 导 、 在 各 系 以学 生 政 工 干 部 为 主 力 、 在 班 级 以 学 生 党 员 和 学 生 干 部 为 骨 干 、 在 寝 室以 学 生 心 理 信 息 员 为 基 础 的 四 级 心 理 健 康 保 护 网 络 , 能 够 及 时 发 现 学生 心 理
25、 危 机 苗 头 , 及 时 采 取 干 预 措 施 , 有 效 预 防 心 理 危 机 的 发 生 。( 三 ) 积 极 开 展 调 研 , 工 作 针 对 性 进 一 步 加 强我 院 积 极 支 持 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 队 伍 结 合 工 作 实 践 开 展科 学 研 究 , 使 心 理 健 康 教 育 工 作 的 针 对 性 进 一 步 加 强 。第 一 , 通 过 开 展 心 理 健 康 普 查 , 确 定 重 点 关 注 对 象 。 2010 年 以来 , 我 院 坚 持 每 学 年 使 用 大 学 生 人 格 问 卷 ( UPI) 与 自 评 症 状 量
26、表( SCL-90) 对 全 体 新 生 进 行 心 理 健 康 普 查 , 筛 选 出 重 点 关 注 对 象 ,并 对 其 进 行 进 一 步 的 追 踪 与 访 谈 , 这 就 为 有 针 对 性 做 好 个 体 心 理 辅 导奠 定 了 基 础 。第 二 , 通 过 开 展 心 理 健 康 专 项 调 查 , 发 明 学 生 存 在 的 普 遍 性 问 题 。例 如 : 今 年 10月 , 我 院 对 2012级 新 生 进 行 学 习 生 活 状 况 问 卷 调 查 ,调 查 的 内 容 包 括 心 理 适 应 、 环 境 适 应 、 生 活 适 应 、 学 习 适 应 、 人 际
27、适应 、 专 业 认 同 、 生 涯 规 划 、 对 学 校 工 作 的 评 价 等 方 面 , 通 过 对 统 计 结果 的 分 析 , 比 较 准 确 地 了 解 和 把 握 一 年 级 新 生 的 思 想 特 点 和 存 在 问题 , 为 有 针 对 性 地 开 展 教 育 工 作 提 供 了 依 据 。第 三 , 通 过 开 展 案 例 讨 论 , 提 高 学 生 政 工 干 部 分 析 问 题 、 解 决 问题 的 能 力 。 心 理 案 例 分 析 是 提 高 学 生 政 工 干 部 心 理 健 康 教 育 能 力 和 心理 辅 导 水 平 的 重 要 方 法 之 一 。 我 院
28、选 择 典 型 案 例 定 期 组 织 学 生 政 工 干部 开 展 分 析 讨 论 , 帮 助 学 生 政 工 干 部 培 养 提 高 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的- 8 -能 力 , 受 到 了 广 大 学 生 政 工 干 部 的 好 评 。第 四 , 通 过 开 展 科 学 研 究 , 促 进 学 生 政 工 干 部 提 高 工 作 水 平 。 我院 反 复 强 调 : 学 生 政 工 干 部 必 须 按 照 职 业 化 、 专 业 化 的 发 展 方 向 , 坚定 不 移 地 走 工 作 、 学 习 、 研 究 相 结 合 的 发 展 道 路 , 注 意 结 合 工 作 实
29、践开 展 科 学 研 究 。 近 年 来 , 我 院 学 生 政 工 干 部 从 事 的 与 心 理 健 康 教 育 有关 的 校 级 课 题 有 2项 , 在 学 术 刊 物 上 发 表 的 与 心 理 健 康 教 育 有 关 的 学术 论 文 有 20 多 篇 。 学 生 政 工 干 部 研 究 水 平 的 提 高 , 也 促 进 了 学 生 工作 水 平 的 提 高 。( 四 ) 坚 持 与 思 想 政 治 教 育 、 管 理 、 服 务 相 结 合 , 实 效 性 进 一 步增 强我 院 坚 持 把 心 理 健 康 教 育 工 作 纳 入 学 院 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系
30、 ,努 力 做 到 五 个 结 合 : 一 是 心 理 健 康 教 育 与 思 想 政 治 教 育 相 结 合 , 着 力引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ; 二 是 心 理 健 康 教 育与 日 常 管 理 相 结 合 , 着 力 引 导 大 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ; 三 是 心 理健 康 教 育 与 校 园 文 化 活 动 相 结 合 , 着 力 引 导 大 学 生 培 养 高 尚 的 文 化 品味 ; 四 是 心 理 健 康 教 育 与 社 会 实 践 活 动 相 结 合 , 着 力 引 导 大 学 生 在 社会 实
31、 践 活 动 中 砺 练 意 志 、 毅 力 、 品 德 和 能 力 ; 五 是 心 理 健 康 教 育 与 服务 工 作 相 结 合 , 积 极 帮 助 大 学 生 解 决 学 习 、 生 活 、 求 职 择 业 等 方 面 的困 难 。 因 而 使 心 理 健 康 教 育 融 入 学 校 人 才 培 养 工 作 的 总 体 布 局 , 发 挥了 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系 中 各 个 要 素 之 间 的 相 互 联 系 、 相 互 补 充 、 相互 促 进 的 作 用 , 教 育 的 效 果 大 大 增 强 。四 、 存 在 的 主 要 问 题 与 今 后 的 努 力 方 向(
32、 一 ) 目 前 工 作 存 在 的 主 要 问 题我 院 的 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 虽 然 取 得 了 一 定 的 成 绩 , 但 也 存- 9 -在 不 少 薄 弱 环 节 , 其 中 最 主 要 的 存 在 问 题 是 :第 一 , 大 学 生 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 有 待 进 一 步 加 强 。 由 于 师 资等 因 素 的 制 约 , 目 前 仅 能 将 其 作 为 公 共 选 修 课 来 开 设 , 选 修 的 覆 盖 面也 比 较 窄 , 未 能 满 足 全 体 学 生 修 读 的 需 要 。第 二 , 心 理 健 康 教 育 工 作 队
33、伍 的 建 设 有 待 进 一 步 加 强 。 从 现 实 情况 看 , 无 论 是 专 职 人 员 还 是 兼 职 人 员 , 人 数 有 待 增 加 , 结 构 有 待 优 化 ,水 平 有 待 提 高 。第 三 , 电 话 咨 询 、 网 络 咨 询 、 心 理 测 试 等 业 务 还 有 待 拓 展 。( 二 ) 今 后 工 作 的 努 力 方 向我 们 要 以 这 次 督 导 检 查 为 契 机 , 认 真 贯 彻 “ 以 查 促 建 、 以 查 促 改 、查 建 结 合 、 重 在 建 设 ” 的 方 针 , 按 照 教 育 部 和 广 东 省 教 育 厅 关 于 普 通高 等 学
34、 校 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 基 本 建 设 标 准 的 要 求 , 进 一 步 加 强 和改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 工 作 。第 一 , 进 一 步 加 强 大 学 生 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 。 争 取 把 大 学 生心 理 健 康 教 育 课 设 置 为 必 修 课 , 以 便 覆 盖 全 体 学 生 。 同 时 注 意 改 进 教学 方 法 , 提 高 课 堂 教 学 质 量 , 增 强 课 程 的 针 对 性 、 实 效 性 和 吸 引 力 。第 二 , 进 一 步 加 强 心 理 健 康 教 育 工 作 队 伍 的 建
35、设 。 一 是 加 强 专 职工 作 队 伍 的 建 设 。 拟 在 明 年 增 加 一 名 具 有 心 理 学 硕 士 以 上 学 位 且 有 心理 咨 询 经 验 的 新 教 师 , 以 适 应 加 强 面 谈 咨 询 和 加 强 心 理 健 康 教 育 课 程建 设 的 需 要 。 二 是 加 强 兼 职 工 作 队 伍 的 建 设 。 除 聘 请 若 干 心 理 咨 询 师和 精 神 科 医 生 担 任 兼 职 咨 询 员 多 , 今 后 招 聘 辅 导 员 应 当 优 先 考 虑 具 有心 理 学 硕 士 以 上 学 位 的 毕 业 生 , 以 加 强 二 级 心 理 辅 导 站 的
36、 力 量 。 三 是加 大 培 训 力 度 , 努 力 提 高 专 兼 职 工 作 队 伍 的 职 业 能 力 和 工 作 水 平 。 四是 鼓 励 现 职 人 员 在 职 攻 读 研 究 生 , 努 力 改 善 工 作 队 伍 的 知 识 结 构 和 学- 10 -历 结 构 。第 三 , 在 进 一 步 加 强 个 体 咨 询 和 团 体 辅 导 的 同 时 , 积 极 拓 展 电 话咨 询 、 网 络 咨 询 、 心 理 测 试 等 业 务 , 努 力 提 高 咨 询 与 辅 导 的 质 量 与 水平 , 增 强 咨 询 与 辅 导 工 作 的 吸 引 力 。第 四 , 进 一 步 加 强 心 理 健 康 教 育 的 网 站 、 刊 物 、 宣 传 栏 等 载 体 建设 , 充 分 发 挥 各 种 载 体 在 心 理 健 康 教 育 工 作 中 的 作 用 。第 五 , 进 一 步 加 强 学 生 心 理 健 康 委 员 和 学 长 的 培 训 , 积 极 发 挥 他们 在 朋 辈 教 育 以 及 构 建 和 完 善 心 理 健 康 保 护 网 中 的 特 殊 作 用 。华 南 师 范 大 学 增 城 学 院二 零 一 二 年 十 二 月 六 日