1、1喂！您好！请问是的家长吗？我是佳绩教育的赵老师，首先感谢您对我们佳绩教育的信任和支持！此次电话的主要是想了解一下您孩子最近的学习情况，以便更好的给您孩子的学习提供一些帮助。（结合孩子以前的情况）（1）例如：孩子是不是比以前更加主动学习了？每次放假回家是不是完成作业再玩的？。 。 。在方面是不是有很大的改观？（2）在哪些方面没有进步？哪些方面有待完善？哪些方面不是令家长很满意？（3）针对不好的方面，做出积极评价，提出意见和建议。同时利用不同的年级层，根据实际情况制造紧迫感（4）如果家长有意向，可以说所我们可以帮助孩子什么？学习成绩方面：孩子最近的学习成绩怎样？在班上处于一个怎样的水平？相对于以
2、前是上升了还是下降了？什么时候开始出现这种情况？孩子现在对学习感不感兴趣？哪些科目比较拿手，哪些学起来稍微吃力？孩子心目中学校是什么或者您对孩子的期待是什么？以孩子现在的情况来看，实现心中的目标还是有点距离，特别是学科也让我很揪心。学习态度：对学习重不重视？（不重视：说明孩子感觉学习只是生活中一个无足轻重的事情，没有意识到父母对自己的期望，没有感觉到现在所学正式为未来考上好学校打下坚实基础，对危机缺乏认识）有没有感觉是一种负担？（有负担：说明孩子对学习没兴趣，2认为自己现在的学习完全是来自外界的压迫，自己是疲于奔命）学习的主动性够不够？（不够：说明孩子感觉学习太难，没太多的兴趣，对学习有种畏惧
3、敢，想学却无能为力；学习孩子认为还有比学习更重要的事情要做，学习可以暂时放放拖拖、孩子学习可能只是为了应付老师或家长）每次放假回家是先完成作业还是先玩？（先玩：说明孩子感觉一个星期的学习很累，想休息好再学习；学习的事情可以先放放，没必要把自己逼的这么紧）除了完成学校的作业自己有没有主动找题目做？（没有：学习的主动性不强，不知道根据自己学习薄弱的环节进行有针对性的巩固加强，不明白尖子生是付出更多的努力才获得的）孩子的竞争意识强不强？（不强：说明孩子可能安于自己的学习现况，不知道通过比较了解自己学习的不足；学习没必要竞争，只要自己学的好就行）会不会因为一次考试失利而苦闷？（有：孩子很在乎学习，也可
4、能不善于调整自己的心态；没有：不在乎学习，或心态比较好，认为一次学习并不能衡量一个人的能力）有没有从学习获取快乐？（没有：认为学习只是外界自己强加给自己的任务） （解决难题的快乐？竞争的快乐？）学习方法：孩子现在学习吃不吃力？上课能不能跟上老师的节奏？对于自己课堂上没有弄懂的东西自己有没有去深究？会不会出现课堂上能听懂但作业却做不来的情况？上课之前有没有预习的习惯？那课下有没有复习的习惯？对于做不来的题是自己去深究还是等待他人的解答？有没有为自己准备一个错题集？有没有及时总结做题时所犯的错误？错题集有没有经常复习？曾经做题犯错的地方，后3来还有没有再犯？与老师同学的关系：孩子喜不喜欢老师？（可
5、能影响对此学科的喜欢程度）平时和老师交流的多不多？（不多：老师不能很好发现学生的困难，学生不能更多的获得老师的帮助）会不会因为老师的原因而不喜欢某个学科？（会：孩子的学习与自己的情感有很大的联系）不懂的东西有没有及时向老师讨教过？（没：没有认识到老师在提高自己成绩的重要性，或害羞不好意思，或害怕老师，感觉老师不好沟通）老师有没有关注到孩子学习成绩的变化？（没有：面对那么多的学生，老师不可能照顾到每个学习，那么学生自己就应该积极主动点，多去咨询老师）老师有没有提出一些建议？（老师忽视、漠不关心或老师很忙）与同学的关系怎样？（不好：说明孩子可能在班集体中孤立自己，这种孤立的环境可能使孩子在学习方面
6、孤立无援、孤独）同学间的关系有没有影响到学习？（有：孩子心理可能很脆弱）与家长的关系：平时孩子与您交流的多不多？（不多：可能孩子内心很闭塞，不愿将自己心里话告诉别人，也可能孩子希望自己能够承担）会不会把心中的烦闷及时的告诉你们？（不会：孩子的警惕性高，对外界有排斥的态度）孩子会不会感觉父母的关爱很罗嗦？（会：父母孩子之间有隔阂，孩子可能不理解父母的苦衷，父母在教育方式上也有出入）是不是感觉父母总是干涉自己的私事？（有：孩子认为自己长大成熟了，自己的事应该自己做主。孩子的防备心强）孩子是不是感觉父母对孩子的关心是理所当然的？（是：孩子4对对生活、亲情的理解还很片面，表现出自私一面）对于孩子的要求，父母是不是都是尽量满足的？（有：可能使孩子任性，很少顾及他人的感受；对待困难、挫折时自己不能够直接面对，总是寻求外界帮助）
