1、三打白骨精导学案 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅读文 学作品的兴趣。3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会人物性格特点 。【课前预习案】1、中国古代四大名著是：2、读课文，划字词，并写在下边3、了解西游记中的几个重点人物4、用自己的语言概括课文内容【课中导学案】一、揭题引趣。1、说说四大名著2、说说孙悟空的本领二、自主学习，整体
2、感知1、听读课文2、用自己的话复述课文。（起因-经过-结果）3、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境。4、学生读文章第一段，找出文章中环境描写的部分，并读一读，说说它的作用三、小组合作，感悟人物1、孙悟空棒打白骨精的经过：人物 白骨精 孙悟空 唐僧表现 三变 三打 1 2 3 人物形象特点是：2、学了这个故事，你从中受到什么启发？四、感悟写作方法1、这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？2、白骨精的“三变”都被孙悟空“识破”，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了什么？五、拓展延伸（二选
3、一）1、通过读课文中的句子，很好的读出了孙悟空的人物特征。除了读，我们还可以想，想一想，他们的内心活动，猜一猜，他们当时是怎么想的呢？选择你最感兴趣的一个人物，写出他的内心独白。2、如果唐僧退下孙悟空头上的紧箍咒，孙悟空会离他而去吗？六、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们一起来大声诵读吧！ 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平【课后提升案】一、口头填
4、空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。最后，白骨精被孙悟空打死。二、想一想这些歇后语的含义是什么？白骨精开口 白骨精送饭白骨精的饭食白骨精骗唐僧三、读读下面的句子，体会带点的词对表现人物形象的好处。1、唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。2、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。3、唐僧一见，惊得从马上摔下来。4、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”四、你还知道西游记中的哪些故事？按照以下表格形式，说出来与同学们交流交流。人物名称出自作品 西游记人物故事人物评价补充：1、白骨精的外貌描写：好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。2、“三打”之后那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”
