1、劝 学【课标点击】1.积累并掌握文本所涉及的重要文言词语、文言句式等相关文言知识。2.体味文本的论证特点及语言特色。3.领会学习的重要意义，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。【积累平台】1.给下列加点的字注音并注意字形其曲中( )规 槁暴( ) 輮( )使之然也金就砺( )则利 参省( ) 跂( )而望 舟楫( )蛟( )龙 跬( )步 骐骥( )( ) 驽马( )锲( )而不舍 金石可镂( ) 埃( )土2.重点文言实词指出下面句子中加点词的意义（1）劝学 （2）学不可以已（3）冰，水为之 （4）木直中绳（5）金就砺则利（6）君子博学而日参省乎己 、（7）吾尝跂而望矣 （8）假舟
2、楫者（9）而绝江河 （10）圣心备焉（11）故不积跬步3.重点文言虚词指出下列虚词的用法和意义。青，取之于蓝于 冰，水为之，而寒于水君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣而 吾尝终日而思矣积善成德，而神明自得锲而不舍，金石可镂蟹六跪而二螯4.通假字指出下列句中的通假字（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 ， 。（2）则知明而行无过矣（2）君子生非异也5.词类活用指出下列句中活用的词，并说明用法和意义。（1）君子博学而日参省乎己（2）臂非加长也，而见者远（3）假舆马者，非利足也，而致千里（4）非能水也，而绝江河（5）上食埃土，下饮黄泉6.古今义指出下
3、面句子中与现代汉语意义不同的词，并解释。（1）輮以为轮（2）金就砺则利（3）君子博学而日参省乎己（4）声非加疾也，而闻者彰（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强（6）上食埃土，下饮黄泉，用心一也7.特殊句式指出下列句子的类型，并翻译成现代汉语（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。【鉴赏乐园】1.整体把握全文，理清论证思路，试着填充下图。 （比喻句请用文本原句）青，而青于蓝分论点 1：学习的意义： 比喻句 木直中绳輮使之然也 中心论点： 分论点 2：学习的作用： 比喻句 顺风而呼而闻者彰假舟楫者而绝江河积土成山，风雨兴焉不积小流，无以成江海分论点 3 ： 、坚持、 驽马十驾，功在不舍
4、锲而不舍，金石可镂蟹六跪用心躁也102.讨论以下问题。 （讨论形式可灵活掌握）（1）本文的中心论点用“君子曰”提出有什么好处？这一论点包含哪几层意思？（2）在论述学习的意义时， “青” “冰”的比喻论证了什么问题？“輮木为轮” “绳木而直”“砺金则利”的比喻又论证了什么问题？（3）请在原文第三段中，找出“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”的本体。（4）在论述学习的作用时，为什么要特别强调“臂非加长” “声非加疾” “非利足” “非能水”？（5）请结合文本第 4 段谈谈本文的论证方法和语言特色。参考答案积累平台1. zhng p ru l xng q j jio ku q j n qi lu i2
5、.（1）劝勉、鼓励（2）停止、废弃（3）变为、形成（4）合乎（5）靠近、接近（6）验、检查，反省、省察（7）抬起脚后跟（8）借助、利用（9）横渡（10）具备（11）半步3.于：介词，从 介词，表比较 介词，表示动作行为的对象，不译而：连词，表转折，可译为“却” 、 “但是”等 连词，表递进，可译为“并且” 、 “而且” 连词，表修饰，可译为“地” 连词，表结果，可译为“那么” 连词，表假设，可译为“如果” 连词，表并列，不译4.（1） “有”通“又” “輮”通“煣” （2） “知”通“智” （3） “生”通“性”5.（1）日，名词作状语，每天，天天 （2）长，形容词作动词，变长 （3）利，形容
6、词的使动用法，使加快 （4）水，名词作动词，游水、游泳（5）上、下，名词作状语，向上，向下6.（1）以为：古义是以之为，即用制成；今义是一个动词，认为（2）金：古义泛指金属制的刀剑等，今义专指黄金（3）博学：古义是广泛地学习，今义是学问广博精深 参：古义是验、检查，今义是参加、加入（4）疾：古义是强、声音宏大，今义是病、迅速、痛恨等（5）爪牙：古义是爪子和牙齿，今义是坏人的党羽、邦凶（6）用心：古义是因为心思；今义为多用心思或存心、居心鉴赏乐园1. 青，取之于蓝，而青于蓝分论点 1：学习的意义： 冰，水为之，而寒于水提高自己 改变自己 比喻句 木直中绳輮使之然也木受绳则直金就砺则利 中心论点：
7、 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也学不可以已 登高而招而见者远分论点 2：学习的作用： 比喻句 顺风而呼而闻者彰弥补不足 假舆马者，非利足也，而致千里假 舟 楫 者 ,非 能 水 也 ,而 绝 江 河积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海分 论 点 3 学 习 的 方 法 和 态 度 ： 比 喻 句 骐 骥 一 跃 ， 不 能 十 步 (反 )积累、坚持、专心 驽 马 十 驾 ， 功 在 不 舍 (正 )锲 而 舍 之 ， 朽 木 不 折 (反 )锲 而 不 舍 ， 金 石 可 镂 (正 )蚓 无 爪 牙 之 利 用 心 一 也 (正 )蟹 六 跪 而 二
8、螯 用 心 躁 也 (反 )102.（1）用“君子曰”提出中心论点，使论点更具有权威性。这一论点包含两层意思，一是说学习的意义非常重要，不能停止；二是说对待学习应该采取的态度和方法，即不能停止。（2） “青”和“冰”的比喻是为了论证学习可以提高人的水平， “輮木为轮” 、 “绳木而直” 、“砺金则利”的比喻是为了论证学习能够改变人的品性。（3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(正)(反)积累对比对比坚持对比专心（4）这就更加突出地强调了“见者远” 、 “闻者彰” 、 “致千里” 、 “绝江河”这些效果的取得并非人本身有什么特异功能，而是善于借助外物。与本段的推论“君子生非异也，善假于物也”紧
9、密关联，有力地论证了分论点学习的作用，即弥补不足。（5）本文在论证方法上最突出的特点是比喻论证。如本段用了 10 个比喻依次来论证学习要善于积累，要坚持、要专心。设喻手法又灵活自然，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题；有时将两种相反的情况组织在一起设喻，形成鲜明的对照，以增强说服力。设喻的方式也多变，有时是先正后反，有时是先反后正。总之，本文所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些信手拈来的、通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些浅近、直观的形象事物，进而启迪思考，接受作者所说的深刻道理。本文在语言方面的特色是多用排比、对偶等整句，且以四字句为主，间以杂句。排比句、对偶句使文章气势充沛，说理流畅；四字整句与杂句的穿插使用，使文章既整齐，又错落有致。
