1、Unit1 Two Generations一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位 （Unit Position）1. 本课通过 “第一课” 与“ 来自母亲的一封信 ”两篇短文，反映了母爱的宽容和博大，具有现实的教育意义。教师可围绕“母爱”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，使学生认识到父母对孩子的无私而伟大的爱，从而产生感恩之情。2. 围绕本课主题“ 两代人”，可让学生探讨如何正确处理孩子与父母之间的代沟，并学会叙述父母与孩子之间发生的故事。3. 本课主要复习现在分词和过去分词。教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。4. 设计对话、小品等形式，让学生在任务型教学模拟情境
2、中反复操练本单元出现的过去分词和现在分词。（二）单元目标 （Unit Target）1. 学会探索诸如母爱与代沟等普遍性的主题。2. 复习-ing 分词和-ed 分词的各种用法，并能运用现在分词和过去分词进行描述。3. 学习描述性文章的写作.（三）单元重点 (Unit Points)1. 关键词removefrom, lose grasp on, make a mess, do damage to, clean up, yell at, a pool of, come to do, be afraid to do, make a breakthrough, sort of, up to now
3、, put a price on, heart and soul, close ones ears to, have faith in2. 功能:1) Talking about past eventsDid you go/see? Yes, I did. / No, I didnt. I went to the aquarium/sawWere there any? Yes, there were. / No, there werent anyI used to take a walk in the early morning. He used to live in my neighborh
4、ood. Did you use to go fishing with friends? We have known each other for 6 years. We used to go to the movies about once a week.It has been a long time since last came here.2) Talking about similarities and differencesbe similar tolikewisethe same aslike (prep.)similarlybe different fromcontrary to
5、on the contraryby contrast (to)3. 语法点本课复习-ing 分词与-ed 分词，应作为本课的教学重点。二、教学设计 (Teaching Designs)教学内容 教学实施建议 教学资源参考1. Reading 美国抒情诗人霍华德约翰逊(Howard Johnson)(1887 - 1941)的小诗“MOTHER” 将“母亲”的形象惟妙惟肖地刻画在读者眼前。作者巧妙地将“mother”一词中的每一个字母和单词联系起来，并描绘出母亲的典型特征，既寓意深刻又耐人寻味。教师可引导学生反复朗诵，以体会诗歌之美与母爱之伟大。在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对母爱能有更深刻
6、全面的了解。课本第 1 页-Highlights 部分2. Listening 教材第 8 页的听力部分，讲述了一个有关父爱的故事，与课文中的“母爱” 一起，使学生更好地体会到父母之爱。课本第 8 页-Listening Practice3. Speaking 以“父母之爱”为主题设计口语活动。活动一：复述 The first lesson，并讨论 What lesson did the boy learn from his mistake?活动二：让学生叙述一些发生在父母与他们之间的事，也可叙述一些引起摩擦和冲突的事。并讨论该事件对他们所产生的影响。活动三：采访。采访父母或其他长辈，了解父母
7、童年时代所喜欢做的事，并与他们自己的生活进行比较，找出相同与不同之处。采访结果可先在组内进行交流，然后由小组推选代表在班内进行汇报。活动四：发动学生查找和收集关于母爱的诗词和诗句，进行一次诗歌朗诵会。课本第 9 页-Speaking Practice4. Writing 学习描述性文章的写作，通过感官词(sensory word)的运用，使文章更为生动。课本第 12 页-Writing 部分5. Structure 本课主要复习-ing 分词与-ed 分词。教师可通过单句填空、短文填空等方式，将语法练习与阅读训练结合起来。课本第 7 页-Structures 部分6. Additional R
8、eading 本部分与课文内容紧密相关，建议放在最后一课时。本文出现的重要词汇与词组：refer to, bearin mind, to some degree, concentrate on, be subject to, out of all proportion to, eitheror, be likely to do, compared with, a good amount of, plastic age, sensitive, obtain, consult针对文章中所谈到的青少年时期的特点，可让学生进行自我对照，认识到自己身上的行为与思维方面的缺点，并讨论如何予以克服。课本第 14 页-Additional Reading
