报任安书教案.doc

1、中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载报 任 安 书 教 案教 学 目 标 和 要 求 1、 理 解 本 文 的 背 景 与 司 马 迁 的 遭 遇 。 2、 理 解 本 文 的 确 思 路 ， 认 识 司 马 迁 的 人 生 观 、 价 值 观 及 其 意 义 。 3、 学 习 本 文 叙 事 、 说 理 、 抒 情 相 结 合 的 表 现 方 法 。 4、 掌 握 更 多 大 实 词 、 虚 词 与 句 式 ， 增 强 语 感 ， 提 高 对 文 言 文 的 阅 读 能 力 。 教 学 重 点 和 难 点 1、 理 解 本 文 的 确 思 路

2、， 认 识 司 马 迁 的 人 生 观 、 价 值 观 及 其 意 义 。 2、 掌 握 更 多 大 实 词 、 虚 词 与 句 式 ， 增 强 语 感 ， 提 高 对 文 言 文 的 阅 读 能 力 。 教 学 设 想 本 文 词 句 难 度 较 大 ， 学 生 很 难 弄 清 句 意 ， 需 要 教 师 在 这 方 面 多 作 指 导 。 三 教 时 。 教 学 过 程 和 内 容 第 一 课 时 一 、 背 景 介 绍 指 名 学 生 朗 读 课 文 前 学 习 提 示 1、 2节 ， 了 解 作 者 的 写 作 背 景 ， 把 握 文 章 的主 题 和 写 作 特 色 。 二 、 全

3、文 把 握 未 经 节 选 的 全 文 共 分 六 段 ： 第 一 段 ： 向 任 安 说 明 未 能 及 时 回 信 的 原 因 。 第 二 段 ： 向 任 安 说 明 不 能 在 武 帝 面 前“推 贤 进 士 ”的 原 因 。 第 三 段 ： 叙 述 因 为 李 陵 事 件 下 狱 的 经 过 。 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载第 四 段 ： 写 自 己 忍 辱 受 刑 。 第 五 段 ： 写 自 己 完 成 史 记 的 心 情 。 第 六 段 ： 表 达 自 己 痛 定 思 痛 的 心 情 。 课 文 节 选 了 后 三 段 。 三

4、 、 课 文 分 析 学 习 第 一 段 1、 教 师 范 读 第 一 段 2、 字 音 头 抢 地 （ qing） 伏 法 受 诛 （ zh） 暴 肌 肤 （ p） 鞭 （ chu） 圜 墙 （ yun） 占 卜 （ b） 囹 圄 （ w） 槛 （ jin） 缧 绁 （ li） 3、 主 要 词 句 不 能 自 免 ， 卒 就 死 耳 不 能 与 死 节 者 比 其 次 不 辱 理 色 及 在 槛阱 之 中 函 粪 土 之 中 而 不 辞 者 此 人 皆 意 有 所 郁 结 恨 私 心 有 所 不 尽 鄙 陋 没 世 ， 而 文 采 不 表 于 后 世 也 4、 思 路 分 析 ： 这 一

5、段 司 马 迁 重 点 写 了 自 己 受 刑 后 对 生 死 的 看 法 。 （ 1） 作 者 先 叙 述 自 己 卑 微 的 身 份 。 先 人 只 是 掌 管 一 些 文 史 星 历 的 记载 的 小 官 ，“主 上 所 戏 弄 ， 倡 优 所 畜 ”， 本 来 就 被 人 看 不 起 。 现 在 子 承 父 业 ，更 是 微 不 足 道 。 （ 2） 接 着 写 卑 策 的 地 位 带 来 的 结 果 ： 假 如 我 伏 法 被 诛 的 话 ， 就 好 像九 牛 身 上 掉 下 的 一 根 毫 毛 ； 好 像 一 只 蝼 蚁 一 样 渺 小 ， 我 的 死 是 无 足 重 轻中学语文中

6、考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载的 。 命 如 蝼 蚁 草 芥 ， 生 命 有 什 么 价 值 可 言 ？ （ 3） 引 出 第 二 个 问 题 ， 人 的 生 命 价 值 ：“人 固 有 一 死 ， 或 重 于 泰 山 ， 或轻 于 鸿 毛 ， 用 之 所 趣 异 也 。”注 意 ， 这 是 作 者 议 论 的 核 心 。 生 命 的 价 值 是 轻是 重 ， 要 靠 自 己 来 选 择 ！ 然 后 ， 摆 出 士 人 对 待 羞 辱 与 生 死 的 态 度 ： 士 人 ， 一 方 面 洁 身 自 好 ，不 使 自 己 受 到 羞 辱 ； 一 方 面

7、 当 羞 辱 加 于 已 身 的 时 候 ， 决 计 自 杀 ， 以 死 保持 自 己 纯 洁 的 名 声 。 但 是 作 者 笔 锋 一 转 ， 却 列 举 了 古 代 周 文 王 、 李 期 、韩 信 、 彭 越 、 张 敖 、 周 勃 、 窦 婴 、 季 布 、 灌 夫 等 一 大 批 王 侯 将 相 受 辱 的事 例 ， 说 明 无 论 是 王 侯 将 相 还 是 微 不 足 道 的 草 民 ， 都 可 能 受 屈 辱 ，“受 辱 ”是人 生 之 常 事 ， 不 足 为 奇 。 那 么 ， 对 待 羞 辱 就 一 定 要 死 节 ， 才 算 保 持 了 高尚 纯 洁 的 名 声 吗 ？

8、 否 ！ 作 者 从 这 个 角 度 继 续 深 入 地 论 述 下 去 。 （ 4） 作 者 提 出 这 样 的 认 识 ： 人 在 受 辱 时 ， 不 一 定 非 要 为 高 尚 纯 洁 名声 的 这 种 所 谓 “节 义 ”而 死 ； 为 了 崇 高 的 事 业 ， 他 可 以 去 死 ， 但 是 也 可 以忍 辱 负 重 。 最 后 表 明 自 己 的 态 度 ： “我 ”深 知 节 义 的 含 义 ， 也 敢 于 为 节 义 去 死 ，但 是 我 现 在 所 以 忍 辱 屈 生 ， 是 为 了 完 成 我 未 竟 的 事 业 ， 实 现 我 最 大 的 理想 。 这 才 是 生 命

9、的 真 正 价 值 。 第 二 课 时 学 习 第 二 段 1、 教 师 范 读 第 二 段 2、 学 生 齐 读 第 二 段 3、 字 音 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载愠 色 （ yn） 倜 傥 （ ttng） 4、 词 句 稽 其 成 败 兴 坏 之 纪 （ 稽 ： 考 证 ： 纪 ： 法 纪 ） 网 罗 天 下 放 失 旧 闻 是 以 就 极 刑 而 无 愠 色 惟 倜 傥 非 常 之 人 左 丘 失 明 ， 厥 有 国 语 5、 思 路 分 析 完 成 史 记 ， 实 现 了 我 人 生 的 最 大 价 值 。 （ 1） 作 者

10、进 一 步 列 举 了 文 王 、 孔 子 、 屈 原 、 在 丘 明 、 孙 膑 、 吕 不 韦 、韩 非 等 非 凡 特 殊 的 人 才 能 够 忍 辱 负 重 ， 完 成 流 传 后 世 的 不 朽 之 作 的 业 绩 ，说 明 他 们 体 现 了 最 大 的 人 生 价 值 。 （ 2） 作 者 说 他 是 学 习 先 贤 ， 当 时 史 记 草 创 未 成 ， 就 遭 此 灾 ， 他 痛惜 全 书 没 有 完 成 。 因 此 ， 受 酷 刑 而 无 愠 色 ， 遭 戮 笑 却 能 忍 耐 ， 最 后 终 于 完 成 了 史 记 ， 偿 还 了 前 面 受 辱 的 债 。 5、 熟 读

11、 并 背 诵 本 段 第 三 课 时 一 、 学 习 第 三 段 1、 学 生 齐 读 本 段 2、 主 要 词 句 且 负 下 未 易 居 ， 下 流 多 谤 议 虽 累 百 世 ， 垢 弥 甚 耳 ！ 重 为 乡 党 所戮 笑 身 为 闺 之 臣 ， 宁 得 自 引 深 藏 岩 穴 邢 ？ 是 以 肠 一 日 而 九 回 ， 居 则 忽 忽 若 有 所 无 ， 出 则 不 知 其 所 往 。 每 念 斯 耻 ，汗 未 尝 不 发 背 沾 衣 也 。 2、 再 读 本 段 ， 体 会 作 者 的 情 感 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载3、

12、 思 路 分 析 作 者 痛 定 思 痛 ， 抒 发 了 更 加 难 以 忍 受 的 痛 苦 心 情 ，“是 以 肠 一 日 而 九 回 ， 居则 忽 若 有 所 亡 ， 出 则 不 知 其 所 往 。 每 念 斯 耻 ， 汗 未 尝 不 发 背 沾 衣 也 ！”可 见 ，忍 辱 负 重 ， 苟 且 屈 生 ， 要 比 一 死 了 之 更 痛 苦 。 司 马 迁 敢 于 选 择 这 条 路 ，需 要 付 出 多 大 的 勇 气 ！ 文 章 的 最 后 ， 作 者 陈 述 了 自 己 不 能 为 皇 帝“推 贤 进 士 ”的 想 法 。 二 、 总 结 全 文 总 结 上 述 三 段 文 字 的

13、 思 路 ， 我 们 可 以 看 出 ： 司 马 迁 与 计 多 高 尚 士 人一 样 ， 能 正 确 对 待 受 辱 这 件 事 ， 他 能 站 在 人 生 价 值 的 高 度 ， 敢 于 正 视 现实 ， 以 非 凡 的 忍 耐 精 神 ， 忍 受 住 眼 前 的 屈 辱 ， 并 以 超 人 的 毅 力 ， 完 成 了 巨 著 史 记 ， 给 后 人 留 下 一 笔 宝 贵 的 精 神 财 富 。 表 现 了 他 崇 高 的 人 生 理 想 ，正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 。 同 时 ， 作 者 字 字 血 声 声 泪 ， 也 控 诉 了 那 个 社 会的 不 公 和 皇 权 的

14、 黑 暗 。 三 、 写 作 技 巧 分 析 提 问 ： 怎 样 理 解 叙 事 、 说 理 、 抒 情 相 结 合 ，“理 至 情 切 ”的 表 现 方 法 ？ 解 析 1、 “理 至 ”： 叙 事 议 论 条 理 清 楚 ， 环 环 紧 扣 ， 层 层 深 入 。 作 者 议 论 的 基 本 路 径 是 ： 受 辱 引 决 （ 士 人 应 持 的 态 度 ）； 受 辱 隐 忍 完 成 伟 大 的 事 业 （ 高 尚 的 士 人 ， 如 文 王 、 孔 子 、 屈 原 、 左 丘 明 等 ）； “我 ”（ 司 马 迁 ） 受 辱 学 习 前 贤 ， 选 择 隐 忍 为 了 完 成 巨 著 史

15、 记 。这 说 明 ， 对 待 受 辱 ， 引 决 不 是 唯 一 的 处 理 方 法 ， 那 要 从 生 命 的 价 值来 认 识 ， 从 “义 ”的 深 层 意 义 去 理 解 。 作 者 一 方 面 说 要 学 习 前 贤 ， 有 忍 辱中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载负 重 的 精 神 ； 一 方 面 说 如 果 自 己 受 辱 就 去 死 的 话 ， 则 不 能 完 成 著 述 史 记 的 任 务 ， 一 个 人 死 的 窝 窝 囊 囊 ， 无 所 作 为 ， 就 失 去 了 人 生 的 价 值 ， 也 就“轻于 鸿 毛 ”了 。

16、这 个 道 理 讲 得 清 楚 明 白 ， 环 环 紧 扣 ， 层 层 深 入 。 当 然 ， 这并 不是 说 ， 人 不 应 该 为 “义 ”去 死 ， 而 是 从 长 远 的 意 义 上 理 解 这 个“义 ”的 含 义 。2、 “情 切 ”： 情 感 跌 宕 起 伏 ， 奔 放 而 曲 折 。 全 文 情 感 真 切 ， 有 时 奔 放 激 荡 ， 豪 情 满 怀 ； 有 时 又 回 肠 荡 气 ， 如 泣如 诉 。 第 一 段 写 受 辱 的 痛 苦 时 ， 说 自 己 伏 法 死 去 ，“若 九 牛 亡 一 毛 ， 与 蝼 蚁何 以 异 ！ ”这 抒 发 了 他 对 社 会 不 公

17、的 愤 慨 之 情 ； 写 自 己 选 择 忍 受 侮 辱 时 说 ：“仆 虽 怯 懦 欲 苟 活 ， 亦 颇 识 去 就 之 分 矣 ， 何 至 自 沉 溺 缧 绁 之 辱 哉 ！”这 里 表现 了 他 受 辱 的 痛 苦 ， 悲 切 郁 闷 之 情 ， 溢 于 言 表 。 第 二 段 写 出 他 为 了 完 成伟 大 的 巨 著 史 记 ， “就 极 刑 而 无 愠 色 ”， “虽 万 被 戮 ， 岂 有 悔 哉 ！ ”则 又 表现 他 豪 迈 激 荡 的 情 感 。 第 三 段 再 一 次 回 想 自 己 受 辱 的 痛 苦 ，“是 以 肠 一 日 而 九回 ， 居 则 忽 忽 若 有

18、所 亡 ， 出 则 不 知 其 所 往 。 每 念 斯 耻 ， 汗 未 尝 不 发 背 沾 衣 也 ！”又 好 像 看 到 他 悲 痛 欲 绝 ， 如 泣 如 诉 的 表 情 。 从 这 里 可 以 看 出 ， 作 者 的 情 感 表 达 十 分 流 畅 自 然 ， 文 章 情 感 忽 而 悲切 ， 忽 而 豪 壮 ， 忽 而 又 痛 不 欲 生 。 这 正 如 后 人 评 价 这 篇 散 文 时 说 ， 它“如 山之 出 云 ， 如 水 之 奔 壑 ， 千 态 万 状 ， 变 化 于 自 然 ， 由 其 气 之 盛 也”（ 清 方 苞 ） 。 四 、 作 业 1、 背 诵 第 二 段 2、

19、完 成 全 文 翻 译 报 任 安 书 教 案 设 计中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载【 教 学 目 的 】 1 学 习 本 文 的 行 文 特 点 ： 借 水 行舟 ， 排 解 胸 中 郁 结 ， 迂 回 曲 折 ， 但 又脉 络 清 晰 。 2 体 会 文 中 表 现 出 的 作 者 身 受 极 辱 后 忧 愁 幽 思 、 激 愤 慷 慨 的 情 感 。 3 学 习 司 马 迁 忍 辱 负 重 、 发 愤 著 书 的 精 神 ， 树 立 正 确 的 荣 辱 观 和 生死 观 。 【 教 学 重 难 点 】 1 把 握 课 文 内 容 安

20、排 上 借 水 行 舟 的 特 点 。 2 通 过 具 体 句 段 ， 揣 摩 体 会 作 者 遭 受 奇 耻 大 辱 后 的 精 神 苦 痛 和 著 书雪 耻 的 顽 强 意 志 。 【 教 学 设 想 】 教 学 方 法 1 诵 读 点 拨 。 2 讨 论 指 导 。 媒 体 设 计 1 课 文 录 音 。 2 投 影 ： 用 于 课 文 结 构 和 部 分 文 句 的 展 示 。 教 学 时 数 两 课 时 【 教 学 步 骤 】 方 案 一 第 一 课 时 一 、 导 语 设 计 “生 存 还 是 毁 灭 ： 这 是 个 问 题 。”哈 姆 雷 特 被 生 活 的 困 境 逼 到 了

21、死 角 ，中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载开 始 了 关 于 生 与 死 的 思 考 。 而 早 在 两 千 多 年 前 ， 中 国 一 位 伟 大 的 史 学 家司 马迁 在 生 死 抉 择 中 已 经 做 出 了 响 亮 的 回 答 ：“人 固 有 一 死 ， 或 重 于 泰 山 ， 或 轻于 鸿 毛 ， 用 之 所 趣 异 也 。”不 仅 如 此 ， 他 也 用 自 己 的 行 动 实 现 了 自 己 的人 生 价值 。 下 面 ， 我 们 就 通 过 报 任 安 书 来 走 近 司 马 迁 ， 走 入 司 马 迁 的 内 心 世界 。

22、 （ 解 说 ： 这 样 设 计 有 两 个 好 处 ， 一 是 直 奔 文 章 主 题 ， 为 阅 读 指 向 ；二 是 激 发 学 生 阅 读 兴 趣 。） 二 、 解 题 1 体 裁 解 说 ： “书 ”是 古 代 的 一 种 文 体 ， 就 是 “书 信 ”的 意 思 。 古 人写 信 ， 多 有 题 目 ， 说 明 是 写 给 谁 的 信 ， 信 题 多 为“报 书 ”“答 书 ”“与 书 ”“上 书 ”“寄 书 ”等 ， 例 如 答 司 马 谏 议 书 （ 王 安 石 ）、 与 朱 元 思 书 （ 吴 均 ） 、 上 枢 密 韩 太 尉 书 （ 苏 辙 ） 等 等 。 2 写 作

23、背 景 ： 报 任 安 书 是 司 马 迁 给 朋 友 任 安 的 一 封 复 信 。 司 马迁 因 李 陵 之 祸 （ 对 此 稍 作 解 释 ）， 被 捕 下 狱 ， 惨 遭 宫 刑 。 出 狱 后 ， 任 中 书 令 ；表 面 上 看 ， 这 是 宫 中 的 机 要 职 务 ， 实 际 上 却 是 以 一 个 宦 者 的 身 份 在 内 廷侍 候 ， 为 一 般 士 大 夫 所 鄙 视 。 在 这 期 间 ， 任安 写 信 给 他 ， 希 望 他 利 用 中 书 令的 地 位 “推 贤 进 士 ”。 出 于 以 往 的 沉 痛 教 训 和 对 黑 暗 现 实 的 深 刻 认 识 ， 司马

24、 迁 觉 得 实 在 难 以 按 任 安 的 话 去 做 ， 所 以 一 直 没 有 复 信 。 后 来 ， 任 安 以重 罪 入 狱 ， 司 马 迁 担 心 任 安 一 旦 被 处 死 ， 就 会 永 远 失 去 给 他 回 信 的 机 会 ，使 他 抱 憾 终 生 ， 同 时 自 己 也 无 法 向 老 朋 友 一 抒 胸 中 的 积 愤 ， 于 是 写 下 了 这 篇 报 任 安 书 。 （ 解 说 ： 突 出 “信 ”及 “信 ”的 来 由 和 内 容 ， 为 课 文 内 容 指 向 。） 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 三 、 研

25、 习 课 文 整 体 把 握 ， 理 清 思 路 。 1.学 生 对 照 注 释 ， 自 行 诵 读 课 文 ， 教 师 巡 视 指 导 ， 帮 助 扫 除 字 词 障 碍 。 除 了 课 文 注 释 外 ， 每 段 需 要 解 决 的 重 点 词 句 有 ： 第 1段 ： 再 、 务 、 流 俗 ， 表 谦 称 和 敬 称 的 词 语 （ 牛 马 走 、 足 下 、 辱 等 ） 第 2段 ： 戏 弄 、 特 、 勉 励 第 3段 ： 各 个 典 故 含 义 ， 通 其 道 第 4段 ： 近 自 托 于 无 能 之 词 、 考 、 综 第 5段 ： 上 父 母 之 丘 墓 、 无 乃 乎 、

26、不 信 （ 解 说 ： 文 章 字 词 难 度 较 大 ， 好 在 课 文 作 了 较 为 详 尽 的 注 释 ， 但 其中 仍 有 些 词 句 需 要 解 决 ， 为 学 生 理 解 文 章 扫 除 障 碍 。） 2.播 放 录 音 或 教 师 有 表 情 地 朗 读 课 文 ； 然 后 要 求 学 生 有 表 情 地 诵 读 。 （ 解 说 ： 让 学 生 感 受 文 章 的 抒 情 基 调 ， 进 入 文 章 情 景 。） 3.内 容 与 形 式 梳 理 。 学 生 思 考 ： 从 课 题 和 背 景 介 绍 看 ， 这 是 一 封 复 信 ， 其 回 复 的 内 容 是什 么 呢 ？

27、又 是 怎 样 具 体 展 开 的 呢 ？ 此 文 线 索 脉 络 十 分 清 晰 ， 大 意 是 讲“刑 余 之 人 ”难 以 “推 贤 进 士 ”， 唯有 隐 忍 苟 活 ， 著 书 以 偿 前 辱 之 债 。 具 体 梳 理 如 下 ： 复 信 目 的 ： 对 任 安 “推 贤 进 士 ”的 期 望 “略 陈 固 陋 ”。 （ 第 1段 ） 复 信 内 容 ： 地 位 低 下 （ 主 上 所 戏 弄 ， 流 俗 之 所 轻 ）， 身 遭 极 辱 ， 不 能胜 任 。 （ 第 2段 ） 效 古 之 贤 人 忍 辱 负 重 ， 退 而 著 书 ，“思 垂 空 文 以 自 见 ”。 （ 第 3

28、、 4段 ） 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 再 次 表 现 自 己 无 可 比 拟 的 忧 愤 处 境 ， 点 明 自 己 有 负 嘱 托 的 原 因 。（ 第 5段 ） （ 解 说 ： 训 练 概 括 语 段 能 力 ， 让 学 生 初 步 把 握 文 章 内 容 和 结 构 ， 为下 一 步 突 破 重 点 作 准 备 。） 四 、 布 置 作 业 课 后 诵 读 课 文 。 （ 解 说 ： 为 下 节 课 深 入 学 习 作 准 备 。） 第 二 课 时 一 、 继 续 研 习 课 文 1 具 体 研 读 ， 突 破 重 难 点 。

29、 （ 1） 分 段 研 习 ， 理 解 行 文 脉 络 ， 理 清 内 容 逻 辑 。 研 习 第 1段 ： 此 段 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？ 明 确 ： 此 段 交 待 了 全 文 的 内 容 ： 复 信 是 要 为 自 己 无 法“推 贤 进 士 ”“略 陈固 陋 ”。 研 习 第 2段 ： 此 段 在 内 容 上 有 几 个 层 次 ？ 与 无 法“推 贤 进 士 ”有 何 关系 ？ 明 确 ： 两 个 层 次 。 一 是 说 自 己 史 官 地 位 低 微 ，“为 流 俗 之 所 轻 ”， 与 “蝼蚁 ”无 异 ； 一 是 说 自 己 身 受 极 辱 ， 如 虎 陷“槛

30、阱 ”， “积 威 约 之 渐 也 ”。 下 狱 受刑 ， 是 作 者 一 生 中 最 惨 痛 的 打 击 ， 侧 面 说 明 帝 王 的 刻 薄 寡 恩 ； 加 之 原 本就 低 贱 的 地 位 ， 这 就 交 代 了 自 己 不 能 完 成 任 安 期 望 的“推 贤 进 士 ”的 任 务 的原 因 。 研 习 第 3、 4段 ： 两 段 文 字 上 的 联 系 是 什 么 ？ 内 容 上 似 与“推 贤 进 士 ”中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载无 关 ， 为 什 么 要 这 样 写 ？ 明 确 ： 第 3段 写 古 代 “倜 傥 非

31、常 之 人 ”受 辱 处 困 ， 退 而 著 书 ，“思 垂 空文 以 自 见 ”。 第 4段 写 仿 效 古 之 贤 人 ，“就 极 刑 而 无 愠 色 ”， 著 史 记 以 “偿前 辱 之 责 ”。 第 3段 的 人 物 是 第 4段 中 自 己 的 榜 样 和 力 量 ， 两 段 共 同 交 代 了自 己 忍 辱 负 重 的 原 因 。 这 似 与 回 复 内 容 无 关 ， 实 际 上 有 着 合 理 的 逻 辑 关系 ： 一 者 ， 上 段 已 经 叙 述 了 自 己 所 受 的 极 辱 ， 自 然 会 让 人 想 到 他 何 以 能“苟活 ”， 在 第 4段 对 此 作 了 回 答

32、 ， 是 因 为 史 记 “草 创 未 就 ”， “惜 其 不 成 ”，“是 以 就 极 刑 而 无 愠 色 ”； 再 者 ， 任 安 是 作 者 的 好 友 ， 对 好 友 （ 也 只 能 对好 友 ） 倾 吐 个 人 情 怀 是 极 为 正 常 的 ， 所 以 作 者 说“然 此 可 为 智 者 道 ， 难 为 俗人 言 也 ”。 研 习 第 5段 ： 此 段 在 结 构 上 有 何 作 用 ？ 明 确 ： 此 段 在 内 容 上 又 回 到 作 者 目 前 的 悲 惨 处 境 上 ， 描 写 自 己“肠 一 日而 九 ， 居 则 忽 忽 若 有 所 亡 ， 出 则 不 知 其 所 往”的

33、 无 限 痛 苦 和 寂 寞 ， 从 而 回 应第 1段 ， 结 构 十 分 严 密 。 小 结 ： 全 文 呈 现 出 总 分 总 的 结 构 模 式 ， 借 回 答 任 安“推 贤 进 士 ”数 语 ，围 绕 一 个 “辱 ”字 ， 诉 说 了 自 己 的 不 幸 遭 遇 和 精 神 上 难 以 形 容 的 苦 痛 ， 表现 了 自 己 发 愤 著 书 、 雪 耻 传 名 的 顽 强 意 志 。 （ 解 说 ： 在 初 步 把 握 课 文 内 容 的 基 础 上 ， 进 一 步 探 究 课 文 的 内 在 逻辑 结 构 ， 实 际 上 也 是 要 学 生 理 解 作 者 思 想 感 情 发

34、 展 的 脉 络 ， 从 而 更 透 彻地 理 解 课 文 。 可 结 合 板 书 设 计 进 行 。） （ 2） 体 会 性 阅 读 。 让 学 生 自 选 语 段 来 阅 读 ， 体 会 作 者 的 忧 愤 情 感 ， 然 后 讨 论 交 流 。 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 明 确 (以 第 2段 为 例 )： 第 2段 ： 作 者 着 力 表 现 了 自 己 屈 辱 的 地 位 和 屈 辱 的 遭 遇 。 写 自 己 的地 位 ， 先 以 “固 主 上 所 戏 弄 ”几 句 来 表 现 其 低 下 ， 进 而 使 用 一 组 假

35、设 关 系的 句 子 （ “假 令 仆 伏 法 受 诛 ， 若 九 牛 亡 一 毛 ， 与 蝼 蚁 何 以 异 ？”） 来 突 出 其 低贱 。 写 自 己 遭 受 的 屈 辱 ， 列 举 了“四 不 辱 ”和 “六 受 辱 ”， 先 把 “不 辱 ”和“受 辱 ”对 比 ， 更 显 “受 辱 ”之 可 悲 ； 又 把 “六 受 辱 ”以 程 度 由 浅 入 深 依次 排 开 ， 耻 辱 感 逐 次 加 强 ， 最 后 点 出 自 己 遭 受 的 是“最 下 ”之 辱 。 这 样 写 来 ，渲 染 出 作 者 遭 受 不 公 正 待 遇 的 悲 惨 处 境 和 由 此 产 生 的 巨 大 的

36、精 神 苦 痛 ，感 人 至 深 。 （ 解 说 ： 努 力 打 破 学 生 与 作 家 、 作 品 的“隔 ”， 让 学 生 真 正 走 入 作 者 的情 感 世 界 ， 去 体 会 、 理 解 作 者 伟 大 的 痛 苦 和 伟 大 的 精 神 。 要 把 品 味 的 权利 还 给 学 生 。） 2 欣 赏 品 味 。 主 要 通 过 品 读 课 文 来 领 会 其 文 辞 流 畅 优 美 ， 与 思 想 感 情 的 表 达 配 合无 间 的 特 点 。 比 如 ， 作 者 特 别 善 于 运 用 排 比 和 对 偶 手 法 来 抒 情 ， 课 文 第2段 写“四 不 辱 ”和 “六 受

37、辱 ”， 第 3段 写 古 代 贤 人 被 辱 著 书 的 典 故 ， 就 采 用 了排 比 和 对 偶 手 法 ， 表 达 情 感 一 气 贯 下 ， 酣 畅 淋 漓 。 学 生 诵 读 体 会 。 （ 解 说 ： 重 点 应 该 是 学 生 的 品 读 ， 语 言 形 式 对 思 想 感 情 表 达 上 的 作 用要 由 学 生 通 过 多 读 来 体 会 。） 二 、 课 堂 训 练 完 成 课 后 练 习 一 和 练 习 三 。 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 （ 解 说 ： 巩 固 课 文 内 容 的 理 解 ， 训 练 学 生

38、分 析 评 价 的 能 力 。） 三 、 课 堂 小 结 在 文 中 ， 司 马 迁 以 极 为 激 愤 的 心 情 ， 申 述 了 自 己 的 不 幸 遭 遇 ， 抒 发了 内 心 的 无 限 痛 苦 ， 表 现 了 他 为 实 现 可 贵 的 理 想 而 甘 受 凌 辱 、 坚 韧 不 屈的 战 斗 精 神 。 文 章 感 情 真 挚 ， 语 言 流 畅 ， 具 有 强 烈 的 艺 术 感 染 力 。 总 之 ， 报 任 安 书 被 称 为 “天 下 奇 文 ”是 当 之 无 愧 的 ， 它 在 思 想 内 容上 表 现 了 一 个 奇 人 的 奇 伟 情 操 ， 它 在 行 文 、 语

39、言 上 纵 横 开 阖 ， 笔 法 雄 健 ，让 人 千 年 后 仍 能 想 见 司 马 迁 的 为 人 ， 理 解 他 、 敬 佩 他 ， 并 为 他 一 洒 同 情 之 泪 。 （ 解 说 ： 在 课 堂 练 习 基 础 上 顺 势 总 结 课 文 ， 能 与 导 语 呼 应 ， 强 化 对文 章 主 旨 的 理 解 。） 四 、 布 置 作 业 课 外 练 笔 ： 中 国 有 句 俗 话 ，“士 可 杀 ， 不 可 辱 。”请 课 后 收 集 有 关 材 料 ，通 过 分 析 ， 写 一 篇 短 文 “士 可 杀 ， 不 可 辱 ”之 我 见 。 （ 解 说 ： 这 是 对 课 文 主

40、题 的 延 伸 思 考 ， 旨 在 培 养 学 生 的 研 究 性 学 习 能 力 。） 方 案 二 （ 比 较 阅 读 。 把 原 文 与 课 文 节 选 进 行 比 较 ， 体 会 原 汁 原 味 的 好 处 。） 第 一 课 时 一 、 导 语 （ 同 “方 案 一 ”） 二 、 解 题 （ 同 “方 案 一 ”） 三 、 学 习 揣 摩 课 文 节 选 文 字 1 整 体 把 握 ， 理 清 思 路 。（ 同 “方 案 一 ”） 2 具 体 研 习 ， 突 破 重 难 点 。（ 同 “方 案 一 ”） 四 、 提 供 原 文 被 删 节 的 文 字 ， 理 解 疏 通 中学语文中考高考

41、资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 1 第 1段 删 节 内 容 ： 阙 然 久 不 报 的 简 要 原 因 。（ 身 残 处 秽 ， 动 而 见 尤 ，欲 益 反 损 ； 忙 于 侍 奉 皇 上 。） 2 第 2段 （ 课 文 1、 2段 之 间 删 节 内 容 ） ： 奈 何 以 刀 锯 之 余 荐 天 下 豪俊 。 3 第 3、 4段 （ 课 文 1、 2段 之 间 删 节 内 容 ） ： 自 己 因 李 陵 案 获 罪 的经 过 。 4 第 5段 （ 即 课 文 第 2段 后 半 部 分 删 节 内 容 ） ： 所 以 隐 忍 苟 活 ， 是私 心 有

42、 所 不 尽 ， 文 采 不 表 于 后 世 。 五 、 布 置 作 业 思 考 ： 把 课 文 （ 节 选 ） 和 原 文 对 照 阅 读 ， 看 看 两 文 在 内 容 、 形 式 、抒 情 等 方 面 有 何 差 异 。 第 二 课 时 一 、 明 确 任 务 ， 分 组 讨 论 ， 教 师 巡 回 指 导 1 比 较 课 文 (节 选 )和 原 文 在 内 容 上 的 差 异 。 2 比 较 因 内 容 的 差 异 而 带 来 的 文 意 、 抒 情 、 结 构 上 的 差 异 。 二 、 交 流 发 言 ， 成 果 共 享 三 、 教 师 归 纳 、 点 评 1 内 容 的 异 同

43、： 删 去 的 内 容 几 乎 全是 作 者 感 到 无 限 的 冤 屈 和 悲 愤 之 语 ，课 文 也 有 一 些 相 似 内 容 。 2 表 达 上 的 影 响 ： 原 文 较 之 删 节 后 的 课 文 更 具 以 下 特 点 。 （ 1） 内 蕴 深 厚 ， 文 气 伟 壮 ： 蓄 积 已 久 的 对 现 实 的 深 刻 认 识 和 内 心 的强 烈 感 受 ， 汹 涌 流 出 ， 不 可 遏 抑 ， 是 愤 怒 的 抗 争 ， 是 灵 魂 的 呐 喊 。 中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载中学语文中考高考资源网 全部资料免费下载 （ 2） 纵 横 开 阖 ， 笔 法 雄 健 ： 古 今 人 己 ， 正 反 横 竖 ， 任 意 挥 洒 ， 把 自己 的难 言 之 痛 抒 写 得 淋 漓 尽 致 。 （ 3） 行 文 迂 曲 ， 注 意 铺 垫 ： “于 欲 尽 力 处 控 勒 ， 于 宜 伸 处 故 作 停 留 。”（ 林 纡 春 觉 斋 论 文 ） ， 有 回 肠 荡 气 的 艺 术 魅 力 。 四 、 课 堂 小 结 （ 同 “方 案 一 ”） 五 、 布 置 作 业 （ 同 “方 案 一 ”）