1、小学美术线描画教学课题研究计划王小倩线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。马蒂斯曾说到：“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。 儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观
2、事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。研究形式： 1、接触了解线描画 了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。 2、线描画临摹 （1）收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。 （2）接触现成的线描画。 （3）分析线描画。 （4）临摹。 3、线描画写生 （1）选取生活中
3、学生熟悉的生活用品进行写生。 （2）师生共赏，共评。 （3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。 4、课外活动。 （1）组织学生进行线描画画展。 （2）条件允许的话，带学生室外写生. 研究方法： （1）制订学期研究计划，边学习、边实践。以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。 （3）注重研讨与反思活动，定期进行学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。 （4）让学生收集素材，教师进行整理修改。 研究程序： 1、准备阶段 （1）制订实施方案，提出课题研究计划。 （2）加强理论学习。
4、 2、实验阶段 （1）制订实施方案，提出课题研究计划。 （2）以学期为单位，制订计划，小结等。 （3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。 3、总结阶段 （1）收集整理有关资料，进行分析、总结。 （2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。 1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。 2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。 3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。 4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。 研究成果形式：线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思等
