1、1七年级上册语文第一单元测试卷命题人：李月香 审核人：彭广玲（本试题分为、卷。共计 120 分，120 分钟。第卷为选择题卷，第卷为文字表述题。祝大家考试顺利！）第卷 选择题部分（40 分）一、基础知识及运用（完成 1-8 题，每题 2 分，共 16 分）1、下列词语注音完全正确的一组是（ ）A、酝酿 ling 黄晕 yn 发髻j 抖擞 shu B、唱和h 蓑衣 su 着落zhu 安适（sh） C、粗犷(kung) 静谧(m) 吝啬(s) 梦寐(mi) D、澹澹（dn） 耸峙(sng) 栖息(q) 萧瑟(s)2、下列词语书写完全正确的一项是( ) A、获益非浅 绞尽脑汁 愚蠢 窒息B、小心翼翼
2、 随声附合 祈祷 显耀C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 莅临D、毕恭毕敬 拙拙逼人 恣情 弛骋3、下列句中加粗的词语解释有误的一项是（ ）A、夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （粗豪；豪放）B、水何澹澹，山岛竦峙。 （高高地挺立）C、济南的冬天是响晴的。 （指声音响亮明朗）D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （比喻姿态优美）4、选出修辞方法判断有误的一项( ) A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比)B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)5、下
3、列句子中成语使用正确的是 ( ) A小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。B班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。C韩日世界杯上，中国足球队以 0 比 2 不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。2D “六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。6、下列古诗句中不是描写春天景色的一项是（ ）A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。C、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D、随风潜入夜，润物细无声。7、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（ ）A、曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。 观沧海选自曹操集 ，这是曹操诗步出夏门行的第
4、一章。B、 济南的冬天选自老舍的一些印象 。老舍，满族，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。C、马致远，元大都人，著名诗人，他的天净沙秋思写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有春 背影等。8、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（ ）A请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B称别人的父亲叫“令尊”。C自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 D请别人帮忙应先说“打扰”。二、阅读理解（完成 9-20 题，每题 2 分，共 24 分）（一）阅读下面两段文字，回答 9-12 题，每题 2 分。“吹面不寒杨柳风”，不 错的
5、，像母 亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， （ ）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。3雨是最寻常的，一下就是三两天。可别（ ）。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（ ）着一层薄烟。 树 叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡 下，小路上，石 桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（
6、）着。 9、阅读语段，联系全文，下列说法错误的一项是（ ）A、本文选自春 ，作者朱自清，字佩弦，著名作家、散文家，代表作有背影 雪朝 欧游杂记等。B、作者围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春，表达了对春天的喜爱之情，对美的追求和对光明的向往。C、第一语段是春风图，写出了春风和煦温暖的特点。D、第二语段是春雨图，写出了春雨贵如油的特点，表达了作者对春雨的喜爱。10、下列各句运用的修辞方法有误的一项是（ ） A、 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （引用、比喻） B、 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人）C、 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地
7、斜织着。 （排比、比喻）D、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （比喻）11、文中括号里应填入的词语依次是（ ） A混 脑 罩 静默 B夹 恼 盖 沉默C混 恼 笼 静默 D混 恼 飘 静默12、下列说法正确的一项是（ ）A、第一段中的第句从人的嗅觉出发，写出了春风温柔温暖的特点。B、第一段中的第句从人的听觉出发，写出了春天里鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮。C、 “像牛毛，像花针，像细丝”依次写了春雨的亮、细、密的特点。D、 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼” ，这句话刻画出雨中的树叶和小草青翠、浓绿的特点。 “逼”极写了小草的青翠，以一个动词达到了4形容词达不到的效果。（二）阅读下面短文
8、，回答 13-17 题，每题 2 分。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！13、给这段话选一个标题。 （ ）A雪后的景色 B冬天群山美 C雪后图 D雪后山更美14、 文段开头“最妙的是下点小雪” ，究竟“妙”在哪里？
9、选出正确的一项（ ）A、小雪可以给小山穿上“花衣” 。 B、小雪可以给蓝天“镶银边” 。C、小雪可以把小山衬托得更加美丽。 D、小雪可以反射出小山的各种色彩。15、本段层次划分正确的一项是（ ）A、/ B、/ C、/ D、/16、本文写景是按什么顺序安排的？（ ）A、时间顺序 B、空间顺序 C、事件先后 D、景物主次17、下列说法错误的一项是（ ）A、本段文字选自济南的冬天 ，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家，作品收在老舍文集里。B、作者围绕“妙”字，描述了小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点粉色这四个方面的景色。C、文中的“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一
10、件带水纹的花衣”一5句中的“白”指积雪， “暗黄”指的是草；而“给山们穿上一件带水纹的花衣”则运用了比喻的手法，写出了自然之景的美丽。D、本段文字作者主要描述了薄雪覆盖下的小山的美景，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。（三）读下面古诗，回答 18-20 题，每题 2 分。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。18、下列说法不正确的一项是（ ）A、首联对偶，写“客路” “行舟” ，字里行间已有人在江南、神驰故里的漂泊之感，与尾联之“乡书” “归雁”遥相呼应。B、颔联之“两岸阔”与“潮平” ， “一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风
11、正”是风大之意。C、颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳升的早，好像春天也来得早。 “海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍炙人口。D、尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。19、对这首诗的赏析，下列说法不正确的一项是（ ）A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽， “青山” “绿水”给人眼明心亮的感觉。B、三、四两句进一步把人带到一种和平静谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C、五、六句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走残冬，不仅意向美妙，还蕴涵一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D、最后一联抒发了作客他乡的
12、深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。20、与本诗颈联所蕴含的理趣最为相近的一项是（ ）A、正如万山圈子里，一山放过一山拦。杨万里过松源晨饮漆公店B、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠6D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼题西林壁第卷 表述题部分（80 分）三、 （5 分）21、 天净沙秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗句是： ， 。22、 次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。 23、 ，闻道龙标过五溪。 ，随君直到夜郎西。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄24、
13、观沧海一诗中表现诗人博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。25、阅读下面的文字，按要求回答问题。 （5 分）狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公 鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里 过夜。黎明到来 时，公 鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡 肉，便跑来站在 树下，恭敬地请鸡下来。鸡（ ），继续 打鸣。狐狸说：“ 多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我 们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“ 请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。 ”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。（1）文中的括号里选用的成语是（ ）。（2
14、分）A、不加思索 B、 一本正经 C、信以为真 D、无动于衷（2）这故事说明的道理是： 。（3 分）7四、课外阅读理解一（阅读文章，完成 26-28 题，共 15 分）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 兑命曰：“ 学学半。 ”其此之谓乎？26、解释下列加点词语在句中的意思。 （4 分）不知其旨也 旨： 是故学然后知不足 是故： 然后能自强也 自强： 学学半 学： 27、把下列句子翻译成现代汉语。 （6 分）虽有至道，弗学，不知其善也。译文： 知不足，然后能自反也；译文： 其此之谓乎
15、？译文： 28、你从文中明白了怎样的道理？得到了什么启示？结合学习经验写出你的看法。 （5 分）答： 二（阅读文章，完成 29-33 题，共 15 分）孩子是春天的另一种姿势看看日历，知道已是春天，可老在 户外， 觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹 ?有一天，我却意外地从学生的 课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细 的白线娇娇的扎着。草芽针8一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部 则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地
16、间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎 样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩， 这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的 课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝 里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝， 还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红 百娇千艳， 绚丽多姿。学生
17、的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子 们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他 们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在 课桌上。有的孩子， 还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸， 让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看 见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科 书， 书页里也夹了几朵 指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已9使师生的心沟通了。这一节
18、课，学生始 终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个 调皮的男孩，指着一个女孩子 说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小 辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的 课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子 们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 29、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？(3 分)30、根据语境，选出恰当的词
19、填在下列句中括号内。 【备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 】 (2 分)这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。31、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3 分)第小节： 第小节： 第小节： 32、概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间，10进而指出了孩子就是最美的春光。(4 分)33、第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了” ，男孩的笑的原因是什么？(3 分)五、作文（40 分）34、自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无 穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的愉悦花季如诗，生活如画诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，写一篇文章。体裁不限，不少于 600 字。
