1、小学音乐合唱教学中合作与团队精神培养的探究开题报告一、课题实验背景：音乐课程标准指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力。在合唱的教学与学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。学习合唱对学生道德的培养、性格情操的熏陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌，是凸现教育水平的重要途径。近几年我校非常重视合唱教学，在历次的合唱比赛中也取得了优异的成绩，但是，在核心素养和德育教育逐渐深入的今天，我们不能只站在满足学生唱好歌的层面，而是在合唱教学
2、中有效渗透德育教育，让学生在学习中、活动中学会与他人合作、沟通成为我们所要关注的焦点。一个合唱团在一定意义上就是一个小社会。在组织合唱活动、进行合唱教学的过程中，蕴含着许多帮助学生认识社会、实践社会交往的教育时机。教师如果能够适时而主动地给予引导和强化，对于学生身心成长乃至将来融入社会，将产生良好的影响。二、课题的界定与理论依据合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。：合唱，是歌唱的最高形式，它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想
3、情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部。团队合作：合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。研究依据：音乐课程标准指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力。音乐课程标准指出：音乐在许多情
4、况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。三、课题研究的目的和意义课题研究的目的1、通过本课题研究，促进学生爱好音乐，与音乐交朋友，终身享受音乐。 2、通过本课题研究，培养学生良好的演唱习惯，促进合唱的普及和发展。 3、学习合唱知识和合唱技能，能够自信地、和谐地，富
5、有表现力地歌唱。提高音乐审美情趣，分享合唱乐趣，全面发展音乐素养，品尝成功的喜悦。 4、让学生在丰富多彩的和声王国里接受熏陶，树立进取乐观的生活态度，在不断的协调、磨合当中，形成良好的合作习惯和团队精神，促进学生健康和谐的发展。 5、积极开展合唱活动，打造合唱特色，建设学校艺术文化。6、通过研究，推动我校教师自身素质的提高和科研能力的提升。课题研究的意义合唱教学能培养学生有较好的音乐感受和审美能力，对学生的智力发展、养成集体主义观念、团结合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有着独特的实践意义和理论价值。 1、 合唱教学是小学音乐教学的一个重要教学内容。 它是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式。
6、对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质都有着积极的作用。组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力。 2、 在合唱教学中要让学生明白，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员，缺乏了组织纪律性和协调性，是不会有好的效果的。在合唱中，发出异样的声音会破坏合唱的整体性。从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。 3、为校合唱队培养人才和后备力量，建设学校校本课程的
7、特色。 4、 用教学实践支撑教学理念，逐步提升班级合唱的品质，丰富拓展童声合唱这一领域，为理论的发展和教学体系的建设奠定基础。四、课题研究的试验方法 1、文献研究法收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用，并结合本课题加以创新，并应用到教学中。2、调查研究法 运用问卷、访谈等方式，系统地了解我校师生对于合唱歌曲教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。3、案例研究法 把个别学生在合唱学习中的情况，作为案例进行研究，并形成案例。4、 组内分组法在班级或者合唱小组中将声部再细化成四人或五人小组，采用声部组长总负责，分小组自主管理，采用竞赛展示、游戏等有趣的形式，促
8、进各小组的共同努力和进步，从而使各声部都能自主有序地进行练习并不断提高。5、对比实验研究法开设合唱兴趣小组，所开设的兴趣小组在教师的指导下进行学习，将兴趣小组和普通班中收集的材料和数据进行比较，探索合唱教学合作意识在教学中的应用。6、经验总结法 总结自身音乐教学研究过程中的体会与收获，形成经验材料。五、研究的预期成果1、 小学合唱教学中合作与团队精神的培养的探究课题研究论文 2、 小学合唱教学中合作与团队精神的培养的探究调查分析报告 3、合唱课堂教学设计资源包、合唱教学问题答疑资源包、课堂教学示范视频、合唱团教学视频4、合唱活动相关视频与相片材料5、 小学合唱教学中合作与团队精神的培养的探究课题研究阶段性报告、结题报告。6、课题研究教学论文、案例、合唱教学成果集。六、组织与管理1、成立课题研究组组长：王凌云负责课题的选题、组织、管理、实施、总结等。组员：王翠娜、宋福、于红丽、刘丽丽负责文书的编写、实施、问卷调查、分析等。2、建立必要的制度如课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度等。
