人教版七年级语文上册第一单元过关测试题及答案.doc

1、1七年级语文上册第一单元过关检测题一、语文基础知识积累和运用：（共 40分，1-10 每小题 2分）1.下列加点字注音有错的一项是（ ）A.痴（ch）想 一瞬（shn）间 蕴（yn）含 耸（sng）立B.训诫（ji） 啜（chu）泣 嶙峋（lnxn） 颤（chn）抖 C.收敛（jin） 卑（bi）微 一丝不苟（gu） 沉淀（din）D.酿（ning）造 虬（qi）枝 鹤唳（l） 幼稚（zh）2.下列词语没有错别字的一项是（ ）A.反复 翻来复去 历程 再接再励 B.惊吓 心惊肉跳 丧心 灰心伤气C.悬崖 天涯海角 应付 反应灵敏 D.奔弛 驰骋沙场 零落 失魂落魄3.对下列词语在句子中含义的理

2、解错误的一项是（ ）A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。 （形容对理想的渴望）B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容对事的执着）C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。 （持续嘈杂，使人厌烦）D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。 （收拢，合拢）4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念 。语文课程的价值取向应是 人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行 。A.束缚 关注

3、 模式 B.桎梏 关心 模式C.桎梏 关心 形式 D.束缚 关心 形式5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（ ）A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ ）A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊， “别做胆小鬼。 ”B.朋友说：知道吗？它等了 17年，才等到一个夏天。C.“我能办得到的” ，我想。D.哦！那是蝉的生命意

4、义！7.对下面一句话的赏析不正确的一项是（ ）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。A.这是一株花开得很盛的紫藤萝，作者从整体角度对它进行描写，把整株茂盛的紫藤萝比作从上往下流动的瀑布。B.作者用“辉煌”来写紫藤萝花的灿烂和美丽， “淡紫色”又给整株盛开的花儿染上颜色，使得花儿变得很值得观赏。C.用“像一条瀑布”来比喻紫藤萝花，写出了花儿盛开时的气势和声音，作者描绘出的是一幅美丽的图画，既可看，又可听。D.从文字描写来看，这株紫藤萝花是从高处泻落下来的， “不见其发端，也不见其终极”用的是夸张的手法。8.象征是文章常用的表现手法，对“

5、鸽子”的象征意义理解正确的一项是（ ）A.幸福 B. 和平 C.快乐 D.美满9.下面句子跟课文有出入的一句是（ ）A.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。B.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。C.定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为壑，凹者为丘。D.余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。10. 对短语解释有误的一项是( ) A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色B、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子C、庞然大物：庞大的东西D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飞，发出雷鸣似的叫声11、找出下列句子中错别字并加以改正， （2

6、分）、给我的幼想打了一个零分。 （ ）、今天啊，我竞没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。 （ ）、在山的那边，是海！是用信念疑成的海。 （ ）、那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次慢湿了我枯干的心灵 （ ）12.填空：（10 分）（1）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有（ ） ， 而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。（2） （ ） ，志在千里。烈士暮年， （ ） 。（3）绿树村边合， （ ） 。开轩面场圃， （ ） 。待到重阳日，（ ） 。（4） 龟虽寿作者是 ， 过故人庄作者是 代诗人 。13.一日，大副又酗酒，船长在记事簿上写道：“大副今日酗酒。 ”次日，大副值班，见船长记其

7、酗酒，灵机一动，提起笔来也写道：“船长今天没有酗酒。 ”当船返回港口之后，港务局的领导检查了记事簿，认为船长和大副都酗酒了，决定都给以处分，而且认为船长的情节更为严重。聪明的朋友，你说这是为什么？（5 分）14.谜语题。谜面：解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。 （5 分） 谜底： 15、小明要背诵一篇篇幅较长、难度较大的文章，他觉得这个作业很难完成。在学了走一步，再走一步这篇文章后，请你邦小明想一个好办法来完成这个背书任务。 （3 分）_二、阅读理解：（60 分）（一） （18 分）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。2我听到了杰利

8、和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。 ” “我下不去!”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道， “现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个

9、落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。 ”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。16.在征服悬崖的过程中，文章详写了“我”的心理变化。按下面的提示在文中找出相应的句子。（6 分）（1）毫无信心： （2）有了信心： （3）信心大增：17.文中两次写到“我”的哭泣，请写出这两次哭泣有什么不同。 （4 分）第一次：第二次：18.“我”为什么会有巨大的成就感？“我永远忘不了的经验”具体指什么？（4 分）19.用简要的文字概括语段内容（不超过 20字）

10、 （4 分） （二） （28 分） 紫藤萝瀑布 （28 分）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来

11、了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落

12、，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。20第段首句（划横线）有什么作用？（提示：内容写什么，结构起什么作用） （2 分）（内容）： （结构）： 21依照例句，说说你对下面句子的理解。 （6 分）例句 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。理解 这句话用了拟人和排比的修辞方法，不仅写出了紫藤萝花的生机勃勃，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情，这样写生动形象。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，

13、从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！22十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？原因是什么？(用原文的话回答)（2 分）23 “我凑上去，想摘一朵” ，这是为什么？“但是我没有摘” ，这又是为什么？根据文意简要回答。（2 分）24第段说：“有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ”结合全文，说说你对这句话的理解。 （3 分）（三） （14 分）童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣

14、，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 3余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。25、解释加点词语：（4 分）、观之，兴正浓 、鞭数十 项为之强 又留蚊于素帐中 26、翻译句子。 （4 分）、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。译文： 、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。译文： 27、文中的描写带有作者的夸张想像。作者是把 _ 想像为野兽，将 _想象

15、为树。 （2 分）28、仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”从小就有如此情致，以致后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？（4 分）29根据拼音写汉字或给加点的字注音。 （20 分）mn（ ）胧 hun( )想 诱 hu（ ） pn（ ）上 小 q（ ） ln （ ）峋 伶 dng（ ） g（ ）负 痴（ ）想 隐秘（ ） 喧（ ）腾 瞬（ ）间 训 ji（ ） qio（ ）壁 chn（ ）抖 y（ ）回 chu（ ）泣 l（ ）次 头 yn（ ）目 xun（ ） 收 lin（ ） gu（ ）噪 宽 sh（ ） bi（ ）微 tn（ ）萝 bn（ ）溅 挑 du

16、（ ） 一 su（ ）花 船 cn（ ） zh（ ）立 鹤 l（ ） 土 l（ ） o（ ）t（ ） mio（ ）小 nng( ) sh( ) 盘虬（ ） 擎（ ）天撼（ ）地文学常识及整体把握 一、在山的那边 1、 作者：王家新 2、 古诗文中写山和海的名句。3、 体裁：诗歌 1、 象征手法的运用（理解诗中“山” 、 “海”等重点词句的具体含义） 。2、 诗歌主旨的把握。3、 有感情地朗读。二、走一走，再走一步 1、 作者：莫顿亨特 2、 识记鼓励人克服困难的名言警句。3、 体裁：哲理散文 1、 领悟文中所含的生活哲理。2、 学会正确处理困难的方法：把巨大的困难分解成若干个小部分，然后逐一解

17、决。3、学会理性地帮助他人解决困难。三、生命 生命 1、 作者：杏林子 2、 收集有关生命意义的古诗文或名句。 1、 能从文中三个事例中概括出作者的人生思考。感受作者强烈的生命意识和积极的人生态度。2、 理解生命的意义。3、 培养自己爱惜生命、珍惜时光的良好习惯。四、紫藤萝瀑布 1、 作者：宗璞（原名、身份、代表作）2、 古诗文中咏花的名句。3、 了解文革时的相关背景。4、 体裁：散文 1、 感受生命的顽强、美好和永恒。2、 学习多侧面多角度、生动形象地描绘事物的方法。3、 多种修辞手法的运用。五、童趣 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号）2、 体裁：散文 3、 了解文意，识记重点文言词语（

18、成语、通假字、词类活用、古今异义） 。 1、 概括文中的“物外之趣” 。2、 丰富的想象和联想。3、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。 讲读课文要点梳理 走一步，再走一步 1.本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。 这是美国作家莫顿亨特 65岁那年写的回忆 8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的， 2.从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理？它集中体现在哪个段落上？ 作者所领悟到的生活哲理集中体

19、现在最后一段上。哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3.“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？ 化整为零。大困难是由小困难组成的，困难再大，也是可以分解的，小困难是不难战胜的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。 4作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示？ 生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。 5多角度解读：也可以悟出课文另一主题家长应该怎样教育孩子。 紫藤萝瀑布 1按“看花” 、 “忆花” 、 “思花”顺

20、序划出课文层次， 2首段独立成段，有何作用？ 设置悬念，吸引读者，也从侧面衬托出花繁密美好，富有魅力。 3文中从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花？ 形状、色彩、动态、芳香 4描写紫藤萝花按什么样的顺序？分别写了哪几个层次？分别突出它们什么样的特点？ 由远到近、由整体到局部、由面到点。写了三个层次的花：花瀑、花穗、花朵 5第七段在结构上有什么作用？第八段在记叙的顺序中属于哪种？ 过渡，由眼前的花过渡到写心中的情。插叙。 6眼前的花和记忆中的花有什么不同？ 7点明文章中心的句子是？如何理解它的含义？ “花和人都会遇室各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的” 。花的不幸 是指十多年前家门外的那株花被人为

21、地破坏，人的不幸指像我家一样，遭遇一些意外或不顺。 含义为：遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，应面对新生活，振作精神，以昂扬的斗志投身到自己的事业中去。 8在写法上有什么特点： A、个别显现一般，从个别中发现一般规律。 B、突出美，自然界的美，用美来显现自然界生命的特点。 C、比喻、拟人的特点，例句的表达效果。 D、从美读入手，通过感美情，品美句达到感悟。 童趣 一、 词语积累4（一） 常规词语余我。 童稚(zh)幼小。稚，幼小。 秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。 故所以。 物外超出事物本身。 私暗自，暗暗的。 拟作比作。拟，比，比拟

22、。 向接近。 昂首抬头。昂，抬。 项颈，脖颈。 素帐未染色的帐子。 徐慢慢地。 观看，观赏。 果果真。 唳（l）鸟鸣。 怡（y）然安适、愉快的样子。 定神使精神安定。 以为把当作。 砾（l）碎石、碎瓦。 壑(h)坑谷、深沟。 神游游览于假想境界中，愉快而满足。 兴兴趣。 盖有“原来”的意思。 为（wi）被。 方正。 鞭用鞭子打。 数十几十。 驱赶，驱逐。（二） 通假字强通“僵” ，僵硬的意思。（三）成语明察秋毫明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 怡然自得形容安适、愉快而满足的样子。 怡然称快形容内心十分快意。 庞然大物外表上庞大的东西。 夏蚊成雷夏

23、天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。二、 文学常识本文选自浮生六记闲情记趣 。作者沈复，清代文学家。三、 整体把握本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中” 、 “鹤唳云端” ；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。首段先点明主旨“物外之趣” ，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。四、 阅读探究1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。2. 体现全文中心的词语是

24、什么？物外之趣.3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？ 将蚊子拟作白鹤之趣。 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：“怡然称快” 、 “怡然自得” 、 “神游” 、 “呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣” ，使读者如身临其境。5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？基础：细致的观察。关键：丰富的想像。8. 从文中可以看

25、出“物外之趣”是怎样得来的？ 有强烈的好奇心。有细致的观察力。有丰富的想像力。五、 迁移运用1. 学了本文，你得到什么启示？ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军” ；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴

26、说着，陶醉其中，其乐无穷。）3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿 Q精神”等。论语十则 一、词语积累（一）常规词语子先生，指孔子。 时习时常地复习。时，时常（又：按一定时间） 。习，温习、复习、实习。 朋同门，这里指志同道合的人。 亦也。 自从。 （不）知（不）了解。愠（yn）生气，发怒。 君子指高尚的人。 吾我。 日每天。 三省（xng）多次进行自我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。 为（wi）替，给。 谋谋划，指办事。 忠尽心竭力。 交结交，交往。 信真

27、诚，诚实。 传老师传授的知识。 故指学过的知识。 罔（wng）迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。 殆（di）有害。 诲（hu）教，教导。 知（之）知道（它） 。 是此，这。 贤贤人，有才德的人。 齐看齐，一齐。 内指内心。善者指长处。善，好。 从跟从，这里指学习。 士士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位的人。 弘（hng）毅刚强，勇毅。 任负担，担子。引申为责任、职责。 重重大。 已停止。 岁寒寒冷的冬天。岁，指时间。 凋(dio)凋谢。 行奉行。 其大概。 恕（sh）指儒家的推己及人，仁爱待人。 欲 想，希望。 勿（w）不要。施加。（二）通假字、古今字1. 通假字：女同“汝” ，你

28、。 （是）知（也）通“智” ，聪明、智慧。2. 古今字：说“悦”的古字，愉快。（三）成语不亦乐乎 原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。温故知新 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。己所不欲，勿施于人自己不愿意的，不要加给别人。任重道远担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。见贤思齐看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。择善而从选择好的学，按照好的做。三人行，必有我师几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。二、文学常识1. 论语：记录孔子和他的弟子言行的书，共 20篇，是儒家经典著作之一。52. 孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人

29、。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。七年级上册语文第一单元检测答 案一、语文基础知识积累和运用：1.C 2.C 3.B 4. A 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A (选择题每题 2分)11、 （幻）、 （竟）、 （凝）、 （漫）12.见课文（每格 1分） 13.大副的话“船长今天没有酗酒”是事实，但在别人看来，会以为船长只是这一天没有酗酒。 14.风 15、把文章分成几个小段，分段完成背诵，最终就可以完成。二、阅读理解：（一）16.（1） “我下不去!”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的!” （2）这似乎能办得到 （3） “我能办得到的。 ”我想。 17.第一次

30、：没有信心，害怕的哭 第二次：成功后喜悦的哭 18.(1)战胜了自以为不可能战胜的困难，在人生道路上第一次品尝到成功的喜悦（2）不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 19.“我”在父亲的鼓励和指导下终于战胜了恐惧，走下悬崖（二）20.首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用， “梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。21.将花喻为“瀑布” ，形象地表现了花的繁茂，隐含了生命的绵延长远。运用拟人手法，生动地表现出花的勃勃生机和灿烂。22.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。花和生活腐化有着必然的联系。23.24.成绩较好（三）25、浓厚 、用鞭子打 、强通僵，僵硬 、未染色的帐子26、译文：原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只虫就全被它吞下去了。 、 译文：夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。27、虫子，蚂蚁/ 草丛 28、有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。29朦 幻 惑 攀 憩 嶙 仃 辜 chi mi xuan shui 诫 峭 颤 迂 啜 屡 晕 眩 敛 聒 恕 卑 藤 迸 逗 穗 舱 伫 唳 砾 凹凸 渺 qiu qing han