1、1写作：记叙的线索学习目标1认识和理解记叙文的线索及其重要性。2能根据题目来合理选取线索来布局文章结构，学会抓线索写记叙文的方法。一、导入一件军大衣昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔
2、闯了次祸，被贵妇一顿好打， “啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。“一件破大衣兴许能卖几个钱。 ”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个 5 块。 ”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。 ”一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的
3、眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。 ”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。”最后以 50 元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了生怕考古学者反悔。“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览， 一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当
4、初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线，离开了线索，素材再好也只能说是七零八落，散乱无序，不能成为一件珍品。二、什么是线索（一）线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物2等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作
5、技法。（二）记叙文线索的种类（1）以人物为线；（2）以时间为线；（3）以事物为线；（4）以事件为线；（5）以情感为线；（6）以题目为线；（7）明暗两线。1以时间的推移为线索。如伟大的悲剧是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。伟大的悲剧的线索的语言标志是：1912 年 1 月 16 日这一天1 月 18 日2月 17 日夜里 1 点钟3 月 2 日一天中午3 月 21 日 3 月 29 日。2以空间的变换为线索。（1）如从百草园到三味书屋 （七年级下册） 。此文章题目“从到”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。（2）像这样以由一个地点到另外一个地
6、点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。如登上地球之巅 （七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500 米以上的冰雪世界里第二台阶处在“死亡地带 ”的高度上8830 米左右的地方峰顶。（3）像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索 ”或“任务行踪为线索” 。3以人物为线索。如最后一课 （七年级下册）一文， “我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。再如背影以父亲的背影为
7、线索4以一事为线索。如皇帝的新装 （七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装做新装看新装穿新装展新装” 。再如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节5以一物为线索。“一物”是指作品中所描绘的具体物件。如羚羊木雕 （七年级上册）一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。 “羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。“一物”还指具有象征意义的事物。如爸爸的花儿落了 （七年级下册）一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。牛汉小时候的一本书（我的第一本书 ）英子家院里的一株夹竹桃（爸爸的花儿落了 ）回顾上面两篇文章的线索并进行说明6
8、以作者的思想感情变化为线索。如生命生命 （七年级上册 P13 课后研讨与练习）一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走没有耐心地拍打内疚地观察由衷地敬佩。又如阿长与山海经 （八年级上册）一文， “我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌敬重、爱戴。37以某一问题为线索。如驿路梨花一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人” ，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。8.明线和暗线线索是构造艺术作品的一种艺术
9、手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的背影 ；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的藤野先生 ，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。如藤野先生 （八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义
10、思想感情，属于暗线。（三）寻找文章线索的方法线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲，寻找文章线索的方法有： 文章的标题 反复出现的词或事物文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感（四）线索的作用是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，组成一个整体。使文章中心明确（主旨鲜明） ，条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。（五）线索的答题格式文章以 XXX 为线索，起到贯穿全文的作用；使文章中心明确（主旨鲜明） ，条理清楚（脉络清晰） ，层次分明，文脉贯通。三、佳作欣赏我家阳台上的那盆花小时候去公园玩，看到了公园里种的菊花，姹紫嫣红，我十分喜欢。回
11、去后，便央求妈妈给我买了一盆。从此，我家的阳台上便多了一盆菊花。那时，我刚上幼儿园，每次看到妈妈拿着喷壶浇花，就跟在后面，也拿着小水壶，学着妈妈的样子浇灌着花。看着花儿在水的滋润下，在阳光的照耀下，在和风的吹拂下渐渐的长大，我隐隐体验到了生命的概念。因为它，我在路上看到蝴蝶再也不乱抓了，看到小野花再也不乱踩了。后来我上了小学。一次，我在大型的考试中失利了。天下着大雨，我望见阳台上的那菊花，在大风的猛烈攻击下，在大雨的肆意冲刷下摇晃着，但它仍然坚持着，努力挺直它的腰肢。我怜惜地把它搬回室内。她的枝叶虽然有些损伤，但枝干仍然强劲而挺拔。我忽然明白了将如何对待面临的考验。这盆花，教会了我战胜挫折。上
12、了中学，随着学习压力的增大，我的成绩得不到提高，我十分着急。那天，我偶然来到阳台上，发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花，经过了冬、春、夏，它竟然又长出了花苞！我惊叹于它执着而顽强的生命力！猛然，我明白该怎样做了。正是4这盆花，教我立定目标，不屈不挠。那盆花，见证了我的成长，我感谢它。四、写作训练（一） “想念”话题作文生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念，请以“想念”为话题，自拟题目写一篇作文，不少于 600 字。提示：（具体见教材）思考1.本文选材可以“想念”什么？（人、动物、植物、物品、建筑、家乡）2.确定了写作素材，在构思过程中准备如何设置线索贯穿全文？3.写作提纲（1）中
13、心论点：牵挂使我们不曾孤单（2）标题：不曾孤单 （3）提纲：对亲情的牵挂使我们不曾孤单（母爱,游子吟）对友情的牵挂使我们不曾孤单（海内存知己,天涯若比邻） 对理想的牵挂使我们不曾孤单（鲁迅,胡适,冰心,战士）（4）开头：从一颗心走到另一颗心的桥梁叫做牵挂,牵挂是我们不曾孤单（5）结尾：风筝飘的再高也不会觉得孤单,因为他知道总有根线会紧紧的牵挂着他。人走的再远也不会觉得孤单,因为他知道总有个人会深深的用心牵挂着他。 安排线索应该注意哪些问题?1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想2.线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章上下一贯，结构严谨。（二）半命题作文今年春天我很 提示：（具体见教材）线索提示：可以用填写的词语作文文章的线索。
