1、的基础，内容也比较简单一些。学生易掌握。二、教学目标1知识目标：(1) 认识自然灾害对人类活动的影响。(2) 学会分析诱发洪水灾害的种种因素。2能力目标：(1) 以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。3情感、态度和价值观目标：(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。三、教学重点难点洪水形成的自然原因及人为因素四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。对于 A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。对于其他
2、层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。课下要求要有所区别。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习自然灾害与人类，完成预习学案。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：六人一组（各设组长） ，室内教学。课前打开多媒体，课前准备地图册。七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有
3、了针对性。（二）情景导入、展示目标。多媒体展示 2010年我国松花江流域在吉林的洪水灾害视频片段教师首先提问： (1)今年（2010 年）夏季在我国南方、东北 发生了什么灾害 (洪水灾害、洪涝灾害)(2)这些洪灾有哪些危害呢? (人员伤亡、经济损失)教师：这节课我们就来以洪灾为例来学习自然灾害。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题如何理解自然灾害？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：如何理解自然灾害？教师：大家提出的这
4、些问题很好，看得出课前认真预习了。分组合作大家完成探究一的内容和问题。展示探究思考题。（1）你认为自然灾害是怎样的？（2）自然灾害的种类有哪些？自然灾害的影响？（3）你认为荒无人烟的地方会发生自然灾害吗？为什么？在学生分组讨论的过程中教师巡回观察指导。 (课堂实录) ，每组一个代表回答问题，另外小组给与补充或提出疑问（质疑要有理由） ，实在有问题的教师给与说明。设计意图：本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。探究二的思考题：(1) 分析是洪水？洪灾？你能说出他们的区别和联系吗？（2）列举洪水有哪些危害？教师组织学生独立思考，找学生进行解答和讲解，学生总结。(课堂实录)设计意图：本部分内容
5、较为掌握，学生可独立完成。探究三： 探究三.洪灾的形成原因？让学生仔细读教材本部分内容，教师多媒体展示问题：( 1 )你能总结出洪水形成的自然原因吗？（2）你认为流域的汇水速度与地面坡度、土壤含水量、植被覆盖率分别有怎样的关系？（ 3） 河 道 的 顺 直 程 度 、 通 常 程 度 、 纵 向 坡 度 与 河 道 的 排 水 速 度 有 什 么 关 系 呢 ？（ 4） 列 举 一 下 人 类 活 动 哪 些 行 为 也 能 引 起 洪 水 ？（ 5） 思 考 人 类 在 流 域 破 坏 植 被 和 围 湖 造 田 常 能 引 发 洪 水 的 原 因 ？先组内讨论探究问题，再组间进行交流意见。
6、引导学生先宏观后微观对其认识，可先总结洪灾的自然原因和人为原因，再具体细化补充，如自然原因有哪些？具体怎样影响的？学习小组交流完后，逐一讲述问题。教师讲评总结。最后多媒体出示 98年我国长江流域洪灾有关资料，让学生再次思考，用总结出的思路去验证核实。设计意图：该部分为本节的重点和难点，由于是分层次教学。对不同层次的学生，其方法有所差异。A 层引导学生自主完成思考，总结洪灾成因以及理解。并能够应用到具体事例中。对于其他层次分组合作，教师提示引导。最后用案例可以帮学生突破难点。探究四、五展示问题（ 1） 找 出 泥 石 流 的 发 生 具 备 的 条 件 ？（ 2） 你 能 描 述 出 泥 石 流
7、 的 发 生 过 程 吗 ？（ 3） 想 一 想 泥 石 流 易 在 我 国 哪 些 地 区 发 生 ？ 你 的 理 由 ？（ 4） 你 能 总 结 出 防 洪 减 灾 的 工 程 措 施 和 非 工 程 措 施 各 有 哪 些 吗 ？组织学生在教材材料中找到相关信息，并简单总结。设计意图：该部分易于理解，重要可培养学生从材料中提取有效信息的能力。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，总结洪灾成因的共同规律，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （课堂实录）（五）发导学案、布置预习。在下一节课我们一起来学习全球变暖。这节课后大
8、家可以先预习这一部分，重点是全球变暖后可能的影响。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计一、自然灾害1.定义2.类型二洪水和洪灾1.区别和联系2.洪灾成因3.泥石流三防洪减灾1.措施十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课与前面自然地理相比较，内容易懂。可发挥学生的作用，最大程度地调动学生积极性。可借助长江洪灾案例分析，进行突破难点。也可借其对教材内容进行巩固。总结部分，要求每位学生必须掌握。本节课时间 45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5分钟，分组探讨 15分，教师补充 10分，反思总结当堂检测 5分钟左右，其余环节 10分钟，能够完成教学内容。最后，由于能力有限。各个环节一定存在问题和不合适的地方，望见谅。
