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类型山东省华侨中学2014-2015学年高一语文寒假作业答案(1-18).doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:309733
  • 上传时间:2018-03-27
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    山东省华侨中学2014-2015学年高一语文寒假作业答案(1-18).doc
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    1、编号一1答案 D解析 A 项依次读 s/si,ji/xi,p。B 项依次读 l,p/b,c/ch。C 项依次读bo/b,huo/h,xin。D 项依次读 zhu/chu,w/,bin/pin。2答案 B解析 A 项依次读 yn,xi/xu,hu/h。B 项依次读 d/t,q/x,bo/b。C 项依次读cho/zho,b,to/do。D 项依次读 q/j,chn/zhn,dn。3答案 D解析 A 项“群雄角逐”的“角”读 ju。B 项“乳臭”的“臭”读 xi。C 项“横祸”的“横”读hn。4答案 C解析 C 项依次读 z,t,rn,zhu。A 项依次读 xin,zhn,lin/li,qi。B 项

    2、依次读q,chn,dn/dn,j/j。D 项依次读 ch,bio/bio,q,qn。5答案 B解析 B 项“樵”读 qio, “愀”读 qio, “诮”读 qio, “悄”读 qio。A 项全读 ln。C 项全读qi。D 项全读 su。6答案 C解析 A 项依次读 j,jn/qn,j/c。B 项依次读 y/tu,ku,q/xn。C 项依次读u/u,jin/qin,so/su。D 项依次读 shn/shi,jin,zu/q。7答案 D解析 A 项依次读 qin/jn,sn,x/t。B 项依次读 b,jin/qin,x/t。C 项依次读x/xn,zh,qin/jin。D 项依次读 o/l,m/m,

    3、ho/mo。编号 2名句 更那堪冷落清秋节,今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 金戈铁马 气吞万里如虎以先国家之急而后私仇也 安能摧眉折腰事权贵 千载谁堪伯仲间1解析 A 项贬砭,燥躁。B 项直执,事是。C 项座坐。D 项祥详,雀鹊。C 项贴帖。俩 两2答案 D解析 A 项致至。B3答案 A解析 B 项彩采。C 项蔼霭,划画。D 项璜潢,陨殒。4答案 C解析 A 项钩勾。B 项笼茏。D 项究咎5答案 A解析 B 项礅墩。C 项知支。D 项漏娄。6答案 B解析 A 项和合。C 项法砝。D 项认任,输疏。7答案 C解析 C 项两个错别字,抒纾,霄宵。A 项慢曼。B 项该赅。D 项全正

    4、确。编号三1答案 B解析 B 项全读 wi。A 项“和”读 h,其余读 hu。C 项“绯”读 fi,其余读 fi。D 项“咧”读li,其余读 li。解析 B 项“戛”读 ji,其余读 ji。A 项全读 。C 项全读 ch。D 项全读 tn。2答案 C解析 A 项“爪”应读 zho。B 项“靥”应读 y, “间”应读 jin。D 项“肖”应读 xio。3答案 C解析 A 项“闷”读 mn。B 项“劣”读 li。C 项“粕”读 p, “虐”读 n, “勒”读 li, “潋”读lin。D 项“仆”读 p, “谧”读 m。4答案 C解析 A 项“爪”应读 zho。B 项“靥”应读 y, “间”应读 j

    5、in。D 项“肖”应读 xio。5答案 C解析 A 项“痹”读 b。B 项亲睐青睐。C 项渡假度假, “畔”读 pn。D 项全对。6答案 D解析 A 项申伸。B 项笼龙。C 项悠游。7答案 D解析 A 项进晋。B 项祥详。C 项赢羸。编号 4 答案1A(B 生效,发生效力,多用于法律文书、条约等,不合语境,可换成“奏效”;C 轻描淡写,意为着力不多地描写或叙述,或谈问题时把重要问题轻轻带过,不合语境,可换成“轻而易举”;D 顶中可换成“成败”)2. A.告竣:宣告事情完毕,多指大的工程。(B.上下其手:比喻玩弄手法,串通作弊。C.换汤不换药,只改形式不改内容。D.敦促,恳切地催促,应为“督促”

    6、,监督催促之意。)3. C(“而且”表递进;“反而”表反方向递进或出乎意料;“以致 ”多领起不好的结果;“以至”用在下一句话的开头,表示结果) 。4A ( 就范,听从支配和控制;屈服,对外米的压力妥协让步,放弃斗争。根据上下文语境,“就范”更精准。“遏制”和“事态的发展”不能搭配,故选“控制”。从语境看,能与“强攻”搭配的只能是“措施”。)5.D(“犀利”常用于武器、言语的锋利、锐利,还可用于见解、观点、风格等抽象事物,书面语色彩浓;而全句书面语色彩浓重,故选“犀利” 。 “侧目”与 “刮目” ,从感情色彩上看应选“刮目” 。 “搜集”有“到处寻找”之意,语境中含有“千辛万苦” ,故 “搜集”

    7、合适。 )6.B(“图谋”与“谋略”都解释为计谋策略,但“图谋”多用于贬义;“降伏”是制伏的意思,而“降服”是投降屈服的意思,“降伏”与宾语“洪魔”搭配;抽象的事物一般用“运行” ,具体的事物一般用“运转”)编号 5 答案1.B(培植:培养(人才)或扶植(势力)使壮大,与“市场”不搭配。回马枪意为“回过头来给追击者的突然袭击”,不合语境。众口难调比喻“不容易使所有的人都满意”,不能修饰“话题”。)2. D(回溯:回顾,回忆。追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。圣地:指有重大作用和历史意义的地方。胜地:出名的风景优美的地方。连接:事物相互衔接。连结:结合在一起。 )3A(阐发,阐

    8、述并发挥;阐述,论述。结合语境,应选“阐发” 。受奖/授奖,从相异语素上容易辨析。从语境上看,第句为充分条件关系,应选“如果/就”。)4.答案:B(“年龄 ”用于人或动植物;“年纪”用于人。 “隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说;“隐瞒”指掩盖真相,不让人知道。 “蔓延”行形容像蔓草一样不断向周围扩展;“延续”照原来的样子继续下去。 )5. C(“难免”表客观不易避免。 “不管”表示条件关系, “尽管”表让步;“虽然”用在上半句表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立;“固然” ,连词,表示承认甲事实,也不否认乙事实) 。6B(生息,生活生存,生长繁衍,多指人;栖息,停留,休息,多指鸟类。即便,

    9、表假设和让步;如果,只表假设。演化,演变,多指自然界的变化;“进化” ,生物由简单到复杂,由低级到高级的逐渐发展变化。或,表选择;到,直到,表时间。 )编号 6 答案1. A(涉及,强调与对象有关联;波及,强调对对象产生的影响。据语境应选“波及” ,排除 BC。摘要,意为摘录要点;择要,指选择重要的。据语境应选“择要” ,故选 A)2.A.(摸索,小心地以尝试的方法寻找;探索,多方面加以研究,寻求答案,解决问题。与语境中的“做法”搭配, “摸索”更好,排除 BD。从而,表因果;进而,表递进。据语境应选 “从而” ,故选 A。 )3.B(考查,用一定的标准来检验衡量行为、活动等,符合语境,排除

    10、A D。品性,指品质性格;品行,指有关道德的行为,据此排除 C。)4.C(接收/接洽,从相异语素上看,应选适用“将财产拿过来”的“接收”,排 AD。看来/可见,从语体色彩上看,应选口语色彩较强的“看来”,再排除 B。)5.B(贬损,贬低;贬斥,贬低并斥责或排斥。据词义及语境当选“贬损”,排除 CD。泯灭,指消灭,多用于良心、印象等抽象事物;残灭,残杀毁灭、毁坏,残缺磨灭,多用于具体事物,故选 B。)6.D(领悟:理解。领会:领略事物而有所体会;陪衬:陪衬的事物。映衬:映照,衬托;暗淡:多指光线昏暗,不明亮;也指色彩。黯淡:指色彩暗淡)7D(A 迟钝:反应慢,不灵敏。不能陈述“发展” 。B 淡薄

    11、:味道不浓,兴趣不浓厚。文中应用“淡泊” 。C似是而非:好像对实际上并不对,句中意思是“模棱两可” 。) 寒假作业编号 7 答案1、解析 D。A、B 选项的句子是典型的状语前置而缺少主语的类型,而在口语中又常被滥用,因此易判断错误。C、句有歧义。2、解析 B。B 句的错误属动宾搭配不当,谓语“看到”不能与“乡音”和“笑声”搭配,修改办法是可增加一个谓语“听到” 。3、解析 A。A 项“品质”与“浮现”不搭配,属于主谓不搭配;B 项用“日新月异”修饰“奔驰”不恰当,属于修饰语与中心语搭配不当;C 项中“先进经验”只能用“学习”来支配,不能用“参观”支配,属于动宾不搭配;D 项也属于修饰语“以偏概

    12、全、一叶蔽目”与中心语“急躁”不搭配。应选 A。4、解析D。例句的错误是缺少宾语中心语。A 选项的错误是前后表达不一致,主语包含两方面意思,谓语只有一方面意思。C 选项的错误是用词不当“确切”应改为“确实” 。B 选项的错误是有歧义。D 选项的错误是缺少宾语中心语。5.D 6D 7A寒假作业编号 8答案1、解析 D。A 句中“节省”与“损失”不搭配,B 句中主语重叠,造成语意混乱,C 句是个因果复句,关联词语“因为” 、 “因而”前后重复,D 句没有语病。2、解析 B。B 选项表意混乱, “接受调查”缺少主语,增添上“他们将” ,句意就明确了。3、解析 B。A 和 D 选项都缺少宾语,C 选项

    13、谓语“看到”只能和“老师一词搭配”而不能与“笑声”搭配,需增添一个“谓语”听到。4、解析 B。A 项缺少主语,C 项修饰语与中心词不搭配。5.D 6.C 7.D 8.B 9.C 10.B寒假作业编号 9答案1、解析A。B 选项前后矛盾,前边 “有无”是两方面,而后面“是”是一方面,可改为“是否” ;C 选项补语和动词搭配不当, “整整齐齐”不能修饰“打扫”可增加一个动词“摆放” ;D 选项缺少主语,可将“在下”去掉,也可将“使”去掉。只有 A 选项是正确的。2、解析 B。B 选项的毛病是在 “澄清”前缺少主语,A、C、D 选项的毛病都是句子成分搭配不当,A 项“注视”和宾语不搭配,可改为“注视

    14、着老红军,倾听着他的报告” ;C 项 “教导”与谓语搭配不当,可改为 “循循善诱的教导回响在耳边” ;D 项“崇高品质”与谓语搭配不当,可改为“高大形象” 。3、解析 C “引起了”应置“人们”前。4、解析C。A 选项中所使用的关联词语不恰当,改为“虽然但是” ;B 选项的语病是重复累赘,应删去“不干净”或“脏” ;D 选项的语病是缺少主语,可在“明确”前增加一个主语“我” 、 “我们”或“大家” 。5、解析B。A 选项语序颠倒,可改为 “黄老师就像我们的父亲一般,在生活上无微不至照顾我们,在学习上对我们的要求也很严格。C 选项前后表达不一致,两方面不能和一方面对应,可将“优秀”改为“优劣”

    15、。D 选项主语和宾语搭配不当,可将“的精神”删掉,也可将后半句改为“永远值得我们学习。 ”6、解析C。A 选项属动宾搭配不当, “注意”不能与“意识”搭配, “增强” 不能与“安全”搭配,应将“注意”与“增强”位置对调。B 选项词序排列不当,应改为“产品普遍受到好评” 。D 选项前后表达不一致“很好”是“能考上的”的信心,应将“不能”删掉。7.五处语病:“客观公正”去掉;“反映前景”不能搭配,将句中“和”改为“ 展望”等;删去“发表” ;“截至”改为 “截止”; 删去“ 收”8.序号: 改正:声音极不稳定(搭配不当) 序号: 改正:基础不扎实(暗换主语造成搭配不当) 序号: 改正:前后悬殊(成

    16、分赘余)序号: 改正:即使禀赋再好(关联词语误用)编号 101、洼地效应就是利用比较优势, 创造理想的经济和社会人文环境, 使之对各类生产要素具有更强的吸引力, 从而形成独特竞争优势, 吸引外来资源向本地区汇聚、流动, 弥补本地资源结构上的缺陷, 促进本地区经济和社会的快速发展。2、 【参考答案】示例:生命脆弱短暂,生命坚韧沉毅,生命绵延永续。/ 自然是生命的家园,自然是无情的力量,自然是人类反思的源泉。/ 逝去的是同胞的生命,传颂的是民族的精神,留下的是人类的警醒。【考点】正确运用常见的修辞手法。常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当

    17、,能否辨明优劣。3、赞成者的理由:节省时间,保障安全,增进亲情等;质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。【解析】首先要读清题目要求,赞成的用陈述句,反对的用反问句。理由的列举关键是自圆其说,言之成理即可。4、处改为“朋友们”或“同学们” 。处与处对调,或处与处对调。处删去“故地重游” ,或将其改换为合适的词语。 5、 圆规:绕了一圈又回到起点,为的是把事办得圆满。直尺:不追求曲折离奇的经历,始终保持正直的品性和不变的方向。答:研究途径:分析测试基因样本,研究人与人的遗传差异。 最终成果:绘制成人类迁徙地图。 编号 111、解析:此题考查扩展语句以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生

    18、动的能力。此 题属于修辞性兼情境性的扩展,它设置了情景,以“地球迎来了她的第 70亿位人类居民”为评论中心,又设定要求,至少使用一种修辞手法。解答此题时,应该看清题 干所提供的信息,抓住“未来” 、 “挑战” 、 “行动”三个中心词来扩展,所写的内容还要有理性的思考,如地球所面临的挑战,人口剧增所带来的危机等。答案:示例一:地球母亲满面愁容地说:“我不知未来该如何喂饱我的孩子。 ”当前所未有的挑战来临时,是采取行动拯救地球母亲的时候了。(拟人)示例二:地球太拥挤了,这个充满生机的地球的未来在哪里?在你我实实在在的低碳行动中,在你我将空前的挑战转化为机遇的过程中。(设问)示例三:人口挑战前所未有

    19、,地球未来步履沉重。让我们行动起来,少一点浪费,多一点节约,少一点污染,多一点环保,拯救我们的家园吧!(对偶) 2、答案:第四届国际大学生雪雕大赛闭幕 解析:此题以下定义的形式考查压缩语段的能力。解答此题,首先要明确下定义的基本格式,给被定义概念找到一个相邻的大概念,组成“是”或“叫做”的格式,如首先应确定“被就业”是一种“做法” , “被增长”是一种“现象” 。其次要认真阅读所给语段,提取关键信息,并将之用在大概念前作定语,如从“被就业”相关语段中,可提取其描述性语句“某些高校为完成关于毕业生就业的指标任务,采用造假的手段,称一些未就业的毕业生已就业” ,再将这个描述性语句用作“做法”的定语

    20、。组织答案时要注意字数限制。答案:被就业是指某些高校为完成关于毕业生就业的指标任务,采用造假的手段,称一些未就业的毕业生已就业的做法。被增长是指国家统计局公布信息称居民收入增长,而居民实际收入并未增长的现象。解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。首先,宣传语要有针对性,即针对地铁 1号线一期工程建成通车给市民所带来的生活便捷、观光的方便等方面来写;其次,要突出地铁本身的优点来写,以激起人们乘坐地铁的兴趣;最后,还要注意语言的讲究。答案:示例一:地铁出行,快乐随行;穿越都市,畅想天堂。示例二:纵横天堂,领略都市风情。示例三:杭州地铁,为现代生活提速5、解析:本题考查仿用句式的能力。这种题

    21、型难度较大,能否迅速准确地组织语言,写出“形似意通”的句子来,是考生语言运用能力强弱的一种反映,也是体现考生思维严密性和流畅性的一个重要指标。解答本题,需找到陈述的对象和句式。根据例句,以“惊涛拍岸,卷起千堆雪”为例,再写出 两个这样的句子与“是一道风景”一起构成三个排比。再仿写两个“虽然你没有” “但是你有”的句式。运用排比的修辞手法,发挥想象,书写出来即可。答案:示例一:东风裁柳 碧如丝绦 小荷初露 涓涓清泉 没有东风裁柳的多情 没有小荷初露的恬美 有顽强的意志 有闪光的心灵 示例二:金戈铁马 气吞万里如虎 锦帽貂裘 千骑卷平冈 没有征战沙场的霸气 没有密州出猎的豪放 有阳光的笑容 有美好

    22、的心灵编号 121答案:郓城拆除影响疏散逃生广告牌解析 :本题考查压缩语段以及语言表达简明、连贯、鲜明的能力。考生作答时要注意两则材料的时间、做法、认识方面的不同,并对其进行概括。阐发见解时,首先应表明自己的观点。如果支持考语文,可从语文的重要性方面进行阐释;如果不支持考语文,可以校方解释为基础展开阐述。无论支持哪种观点,只要言之成理即可。答案:(1)在自主招生测试中是否考语文,不同时期有不同的认识和做法。(2)示例一:支持在自主招生测试中考语文。因为作为人文学科的基础,语文并不仅仅只是简单地教学生学习母语、使用母语,它还传承了民族文化、民族精神,承载了民族的价值认同和本民族特有的思维方式。更

    23、重要的是,它在催生科学想象力、激发科学创造力上都有很大的促进作用。示例二:支持在自主招生测试中不考语文。因为这样不仅可以减轻学生的课业负担,还可以提高考试成绩的区分度,更好地实现选拔考试的功能。另外,自主招生测试要选拔的是某一领域的“专业人才” ,考试中自然更加看重与这一“专业”发展关系密切的相关学科的测试,而语文素养的高低与之关系不大。解析:本题考查语言表达连贯、得体的能力。答题时要注意提示语“早晨,树叶与阳光亲密地交谈”这一前提以及括号内的要求,注意语言的连贯、得体,以及修辞手法的准确运用。答案:示例:树叶:谢谢你,赐予我生命;谢谢你,给我穿上新衣;谢谢你,给我无数的温暖。阳光:你就像我的

    24、儿女,我就像你的母亲,让我们一起度过每一分每一秒。4、解析:此题考查仿写句子的能力。仿写句子一般要做到以下三方面:仿写的对象要明确;内容要前后连贯,前后形成对比;修辞手法要与例句保持一致。原题隐含了重选对象的要求,可以改用蓝天、白云等新的对象;采用“只有,才能创造出,而;只好”的句式。答案:只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。5、答案:(1)“你社”改为“贵社” ;(2)“百忙的工作之余”应删去“在百忙的” ;(3)“大作”改为“作品”;(4)“锦上添花”改为“斧正” ;(5)“感激 涕零”改为“感激不尽” 。6、解析:仿写追求“形似”这只是其表,追求

    25、“神似”才是其根本。考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。答案:善良是一把在风雨中撑开的雨伞,使凄冷无助的人感到人间的温情;善良是一盏在黑暗中点亮的明灯,使忧郁孤独的人充满光明的希望;善良是一扇在末路中开启的大门,使走投无路的人获得新生的希望。编号 13答案背诵:故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹八跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。翻译:(1)客人中有个吹洞箫的

    26、,便按照歌曲的声调节拍应和起来。萧声呜呜的,好像在哀怨,又像在眷恋,好像在哭泣,又像在申诉,余音悠长委婉,就像一根细丝一样将断未绝。这萧声使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞,使孤舟上的寡妇听了落泪。(2)这不就是曹孟德被周瑜击溃的地方吗?石曼卿墓表1 B(稍:逐渐)2 D(A介词,跟,与;介词,被 B定语后置标志 ;代词,他 C连词,前者表假设关系,后者表转折关系.D连词,才.)3A(说明他少年有豪气, 只说他做出选择要做官, 是他的处世态度)4 (1)北宋皇帝为嘉奖他们来投奔,准备让他们享受国家的俸禄,没有实行,于是在宋州的宋城定居下来。 (嘉,嘉奖;禄:使享受俸禄; 状语后置句式;家,定居 各

    27、1 分 )(2)没有经过调教的士兵,勇敢的胆小的杂在一起,假如胆小的见到敌人就动摇溃逃,那么勇敢的人也会跟着溃逃。 (“相杂” , “牵” , “溃”和句意各 1 分)(3)他仪表英俊,喜欢饮酒,性恪豪爽,表面看去好像不可用法度来约束他,退一步想想,他一生做事却追求大节,从不违背事理。 (“自豪” , “绳” , “趣舍”和句意各 1 分)参考译文曼卿名延年,姓石,他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占领后,他的祖先石自成才率领他的一族人向南逃逸,投归北宋。北宋皇帝为嘉奖他们来投奔,准备让他们享受国家的俸禄,没有实行,于是在宋州的宋城定居下来。曼卿的父亲,名叫补之,官至太常博士。幽燕一带一般人都

    28、强健勇武,石曼卿年少时也豪气逼人。读书不研究章节句读,只仰慕古代那些有奇伟的节操品行并建立过非同寻常功劳的人,看轻世俗的小功名,心中不为所动。自认为跟时代不相合,于是整日借酒混世。且喜欢痛饮大醉,颓废地放纵自己。从此更加与时代不相合。那些跟他交游的人,都只懂得爱慕曼卿卓异超群的气度,却不懂得他的才华可以为世所用。康定二年二月四日,在京城逝去,时年四十八岁,担任太子中允秘阁校理。石曼卿年少时便被举荐为进士,但没被选中,真宗皇帝广施恩惠,凡多次被举荐的人都给予奉职。曼卿开始不肯就职,张文节一向以他为奇才,对他说:“你母亲去世了,你才选择官禄吗?”曼卿惊视了一下,同意就职了,后调任殿直。不久,改任太

    29、常寺太祝,管理济州金乡县。曼卿曾感叹说:“这也可以施展治理国家的才华啊!”治县得到好评,任乾宁军通判。母亲李氏逝世,服丧完后,任永静军通判,都得到好评。充任馆阁校勘,调任大理寺丞,海州通判。后任校理。庄献明肃太后上朝处理国政,曼卿上书,请求太后还政给天子。后来太后去世,范讽因进言被皇上宠爱,推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人,那些人很快得了高官,范讽要推荐曼卿,曼卿坚决推辞不就,范讽才作罢。自从契丹与中原结好,黄河以南都臣服开始,北宋就推行(致力)休兵养息政策,天下安宁,从中央到地方放松军事三十多年。曼卿上书谈了留心边事,平时练兵,防患未然等十件事,没有引起重视。不久元吴背叛,北宋向西边

    30、用兵,皇上才想起曼卿的谏书,召见了曼卿。逐渐采用了他的主张,在河北、河东、陕西百姓中征兵,得到乡兵几十万。石曼卿也奉命在河东征兵,做得非常好,合乎皇帝的心意,回到朝廷,皇帝赐给他绯衣银鱼。皇上正想充分发挥他的才智,重用他,他却身体不好。不久听说有一位边将想率领乡兵与贼决斗,曼卿笑着说:“这只领悟了我的表面意思。没有经过调教的士兵,勇敢的胆小的杂在一起,假如胆小的见到敌人就动摇溃逃,那么勇敢的人也会跟着溃逃。现在或许没有空闲来调教,不如招募那些经过调教有品行的人,这样招来的人个个都是强兵。 ”他看待世事,轻得像不值得做似的。到听了他设计的方案,即使是深思熟虑,也不能超过他。他仪表英俊,喜欢饮酒,

    31、性恪豪爽,表面看去好像不可用法度来约束他,退一步想想,他一生做事却追求大节,从不违背事理。不管是贤者不贤者,都十分喜欢结交。等到闲暇议论天下是非善恶,却没有几个人能符合他的心意。他写文章遒劲刚健,正像他的为人。编号 14答案背诵悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。 登东皋以舒啸,临清流而赋 。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑! 越国

    32、以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。子犯请击之。公曰:“不可!微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也!”亦去之。翻译:(1)将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战。(2)不这样的话,你们这些人都将被他俘虏。墨池记1.C(尚:尊崇。 )2.A3.B(“先记叙,后发议论,泾渭分明”错。本文记叙、议论错杂使用,在结构上双线推进。 )4.然后世未有能及者/岂其学不如彼邪 /则学固岂可以少哉/况欲深造道德者邪5.(1)当王羲之不愿

    33、受人勉强而做官的时候 ,他曾遍游越东各地,泛舟东海之上,在山光水色之中来愉悦心情。(2)他是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗?墨池记 (宋)曾巩临川郡城的东面,有块缓缓高起的高地,下临溪水,名叫新城。新城的上面,有一口低洼的长方形水池,称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在临川记里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,在此池边练习书法,池水都因而变黑了,这就是他的故迹。难道真的是这回事吗? 当王羲之不愿受人勉强而做官的时候,他曾遍游越东各地,泛舟东海之上,以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候,又曾经在此地休息过吗?王羲之的书法到了晚年才渐入佳境,看来他所以能有这么深

    34、的造诣,是因为他刻苦用功所达到的结果,而不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的,恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。看来学习的功夫怎么可以少呢!更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢? 墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王盛害怕关于墨池的事迹被湮没无闻,就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它,又对我说:“希望有篇叙记文章。 ”我推测王君的心意,莫非是因为爱好别人的长处,即使是一技之长也不肯让它埋没,因此就连他的遗迹一并重视起来吗?或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗?人有一技之长,尚且使后代人尊崇到这般地步,更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地

    35、影响到后世人呢! 庆历八年九月十二日,曾巩作记。编号 15答案背诵:清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉。余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。盖将自其变者而观之,则天地曾不能

    36、以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。翻译(1)蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强键的筋骨,却能向上吃到泥土,向下可以喝到泉水,这是由于它用心专一啊。(2)不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师;小的学了,大的却丢了。我没有看到他的明达。复斋先生1C(逋:拖欠。 陈情表 “责臣逋慢”中的“逋”是“怠慢”的意思。 )2C(以,介词,用,拿。 A而,可是,表示转折关系;承

    37、接关系。B乃,副词,才;副词,反而,竟然。D 之,助词,的;助词,取独。 )3D(表现了张复斋的正直;说的是张复斋不做官后的隐居生活。 )4D(原文张复斋从金溪“解组归” ,并未说明是“被罢免” ;且此次归乡还家,家在华容,而非“又回到福建晋江” 。张复斋经历:知晋江,多善政,判案仁明,劝勉训诲礼遇晋江人,因母需赡养而离晋江;侍母二十年后,起用到江西金溪,因不从权贵自解官职,金溪百姓像晋江一样泣别挽留他;从金溪回到故乡华容,为故乡减轻赋税想办法,故乡人因此蒙利。 )5(1)你看见你父亲将遭受大杖责打,却能安心地(不动声色地)忍心看着,你不孝顺的罪名怎能够推脱掉呢?(3 分)(2)先生通过问询得

    38、知他卖了儿子,就拿出自己的俸禄,把孩子赎回来并让他们回家。 (3 分)复斋先生复斋先生,姓张,华容县人。他的先祖从江南和州迁居到华容县游桥,先后传承九代,而生先生。先生年幼就善于写文章。入官学后,遇上吴三桂叛乱,颠簸往来于战阵中,和他的弟弟召修背着母亲跋涉于危岩深谷之间,几乎连喘息的机会都没有。康熙乙丑年间中进士,主政福建晋江,多行善政。上司准备上述推荐他,但先生因母亲年迈要养老送终(而推辞) 。当地百姓挽留他而不能,都一起供给他食用之需,哭着送到洛阳桥的有数万人。张复斋先生侍养母亲二十年后,才起用为江西金溪县令。正值荒年,先生请求获得七千多石粮食,多方赈济、借贷,救活了很多人。恰逢有上级官员

    39、倚靠朝廷权贵,他所隶属的郡县官员都被胁迫而归依其门下,并向他索求厚礼。张先生不愿屈从,就被解除了官职。金溪的百姓挽留哭送他到晋江。在晋江时,有商人埋怨他的继母的苛求,而不奉养他的父亲。他到县衙申诉。商人向先生送礼,以家里贫困为由请求宽解。大家都争相去看,天正冷,商人拿新衣服给他父亲穿,而自己穿着破衣服,装出又冻又饿的可怜相,并说:“有衣服都用来孝敬父亲了。 ”张先生特意怒视他的父亲,说:“孩子冷成这样,你不体恤他吗?”喊下吏拿大棒来。张先生斜眼看商人脸色如平常一样,突然指着他骂道:“你看你父亲将受杖刑了,却怎么忍心看呢,不孝的罪名如何能推托得掉?”就用大棒敲那商人,而他父亲就在旁边哭泣。张先生

    40、拿出些钱给他父亲,说:“用这安度晚年吧。 ”大家都拍手称快。百姓欠税久不能交,等到交纳延期那么赋税就更多了。先生诘问得知他们有得已到了卖孩子的地步了,就捐献出俸禄赎回孩子还给他们。有一个看守瓜园而死掉的人,夜里不知是谁干的。先生召集乡民到社庙来,关上门让他们脱了衣服看,有一个人身体有受伤的痕迹,先生叱责他说:“你去偷那人的瓜,正好那人在戒备,于是两人殴打起来,以至到了这种地步。 ”那人就伏罪了。先生断案明察秋毫而有仁爱之心,诸如此类有很多。晋江人文比其他县要兴盛。先生到了后,就更勉励父老乡亲,让他们教育开导子弟,那些渐渐地成为俊杰的人,他亲自予以礼遇。从此后晋江参加童子试的多大万人。先生从金溪

    41、免职后归居华容,足不出户。华容在洞庭湖畔,地势低洼而赋税苛重。在明朝末代,百姓多有流亡。国家最初规定赋税准许原来额度每十亩可减为六亩多,后来土地开垦面积渐渐增加,而朝廷清丈令下达后,县官认定他们欺骗官府、隐瞒实情,准备征收全额赋税。先生说:“我没有中等人家的田产,而乡人就更困苦不堪了。 ”于是到县衙禀报事由,说这地方都是湖岸荒滩之地。十有八九被水浸没,百姓愚昧,不懂得按先例请求减免赋税,被官府误以为是隐瞒而获罪罚,应当准许湖乡按下等地来征收赋税,一亩地只收一升粮。县官相信先生一向是性情谨厚之人, (又)了解到他反映的民情属实,无其它(隐情) ,终于按他说的办了。华容人至今还受用他给大家带来的利

    42、益。先生名召华,字君实。评论曰:先生在官府任职前后只有四年,但是他造福利于民的事却很多啊。编号 161.答案 C【解析】A 前一个问号改为逗号,后一个问号改为句号.因为全句为陈述语气.B 后引号里的句号去掉,因为引用部分是句子的成分.D 句末的句号应放在引号里面 ,因为两个引号里的话都是一个人说的,是独立引用.2.答案 C【解析】 该题重点考查标点符号的使用.能力层级为 D 级.这道题是今年新加考点,体现了紧扣考纲.A 项“ 表示“后逗号应改为冒号 ,“任务“后逗号应改为冒号或破折号;B项“健康秩序,健康生活 “不是书名,将书名号改为双引号;D 项最后的“错误,应改为“.“,整个句子是陈述语气

    43、.3.答案 A【解析】B 项中的“秦山第二核电厂“前面加“ “,去掉引号.C 项“随着经济的发展,城市的扩大, 人口的猛增和生活质量的提高“中间的逗号改为顿号.D 项中的冒号去掉.4.答案 D 【解析】A 项“雅思(IELTS)考试“和博思 BULATS 考试,不是书名 ,将书名号改为双引号;B 项,全部顿号改为逗号,问号前一个改为逗号,后一个改为句号,因为都是陈述语气.C 项“幸运 52“不是书名,将书名号改为双引号,冒号去掉.5.答案 A【解析】A 项没有错误,该句由两个句子组成,一是总体介绍凤凰电视台的情况,一是分别说明“凤凰“一词和台标的组成.分清了层次, 该选项不难选出.B 项的冒号用错,引号中的内容是作了该句的成分;用了冒号后,该冒号要管到哪里呢C 项的错误是误用了书名号 ,中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划“, 不能用书名号.D 项中的问号用错了,因为问号之前的“他们的思想道德和精神风貌如何“不是一个完整的单句,它作了后面两句的主语,该用句中停顿点号逗号. 该选项中的分号并没用错 ,这是逗号活用为分号,以强调 “他们的思想道德和精神风貌“的重要

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