出版与发行专业全媒体媒介融合实验平台建设项目1.pdf

1、项 目 可 行 性 报 告一 、 项 目 概 况（ 一 ） 项 目 基 本 情 况项 目 名 称 ： 出 版 与 发 行 专 业 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 平 台 建 设 项 目项 目 类 别 ： 教 学 试 验 平 台 建 设 项 目 科 研 平 台 和 专 业 能 力 实 践 基 地 建 设 项 目 公 共 服 务 体 建 设 项 目 人 才 培 养 和 创 新 团 队 建 设 项 目 项 目 实 施 周 期 ：项 目 建 设 期 间 自 2013年 05月 至 2015年 12月 。 期 间 完 成 设 备 购 置 （ 加工 ） 、 安 装 调 试 ， 开 设 出 项 目 规

2、划 的 实 验 内 容 、 研 究 项 目 ， 并 申 请 达 标 验 收 。在 国 家 财 政 部 、 教 育 部 的 宏 观 领 导 ， 甘 肃 省 财 政 厅 、 教 育 厅 的 支 持 下 ，项 目 的 实 施 组 织 由 兰 州 文 理 学 院 学 总 体 负 责 ， 兰 州 文 理 学 院 各 职 能 部 处 、相 关 学 院 组 织 实 施 ， 各 实 验 室 积 极 配 合 下 完 成 预 定 项 目 的 实 施 。建 设 项 目 安 排 ：项 目 建 设 期 间 自 2013 年 05 月 至 2015 年 12 月 ， 共 计 2 年 半 时 间 。 期间 完 成 设 备

3、购 置 、 安 装 调 试 、 项 目 研 究 ， 并 申 请 项 目 建 设 验 收 。（ 1） 2013 年 度 建 设 2013年 5 月 -2013年 12月 ， 组 织 编 制 实 验 实 训 教 学 体 系 纲 要 ， 完 成符 合 面 向 未 来 的 创 新 人 才 培 养 体 系 ； 编 制 虚 拟 现 实 实 验 实 训 项 目 大 纲 ， 根据 课 程 设 置 内 容 、 实 验 项 目 ， 完 成 具 体 的 目 录 ； 编 制 实 验 实 训 基 地 建 设 纲要 ， 根 据 人 才 培 养 规 格 ， 完 成 实 训 项 目 的 目 录 编 制 。 购 买 各 研 究

4、 方 向 所 需 设 备 及 系 统 ， 设 备 安 装 调 试 ， 进 行 开 放 试 验 平台 的 软 件 及 硬 件 建 设 ； 在 加 强 实 验 示 范 中 心 信 息 化 管 理 、 提 高 现 有 实 验 室 水 平 的 基 础 上 ，按 照 建 设 规 划 逐 步 实 施 。 研 究 确 定 适 合 在 校 学 生 知 识 、 实 践 能 力 、 素 质 全面 提 高 的 实 验 教 学 综 合 培 养 方 案 ； 派 遣 实 验 室 教 师 开 展 国 内 实 验 教 学 、 实 验 室 建 设 交 流 访 问 ， 学 习 发达 地 区 高 校 实 验 教 学 的 先 进 经

5、 验 ， 开 展 实 验 技 术 交 流 、 教 师 进 修 与 培 训 工作 ， 提 高 实 验 教 师 技 术 水 平 。（ 2） 2014 年 度 建 设 2014年 1月 -2014年 12月 ， 根 据 虚 拟 现 实 实 验 实 训 项 目 大 纲 和 目 录 ，组 织 实 施 虚 拟 现 实 实 验 项 目 开 发 并 逐 步 用 于 实 验 教 学 ； 根 据 实 验 实 训 基 地建 设 纲 要 ， 组 织 实 施 完 成 实 训 项 目 的 开 发 和 制 作 ， 并 逐 步 应 用 于 各 类 学 生实 践 实 训 教 学 。 在 已 建 立 的 开 放 试 验 平 台

6、的 基 础 上 ， 开 展 创 新 性 实 验 体 系 建 设 ， 建立 适 合 于 本 校 实 际 的 创 新 人 才 实 验 教 学 模 式 ； 根 据 国 家 对 大 学 人 才 素 质 培 养 的 要 求 ， 开 展 职 业 技 能 比 赛 ， 编 辑 、出 版 设 计 大 赛 ， 大 力 加 强 设 计 型 、 综 合 型 、 创 新 型 实 验 方 面 的 组 织 和 实 施工 作 。（ 3） 2015 年 度 建 设 进 一 步 完 善 虚 拟 实 验 项 目 和 实 验 实 训 项 目 的 开 发 ， 建 成 网 络 化 实验 实 训 基 地 。 巩 固 实 验 室 建 设 成

7、 果 ， 对 反 馈 意 见 进 行 梳 理 ， 逐 项 进 行 整 改提 高 ， 建 设 成 功 能 完 善 、 环 境 友 好 、 全 面 开 放 、 创 新 实 验 教 学 体 系 的 实 验教 学 基 地 ， 建 立 起 人 才 培 养 的 多 功 能 实 验 教 学 示 范 中 心 ， 起 到 辐 射 和 引 领的 作 用 ； 建 立 国 内 外 知 名 高 校 的 交 流 与 访 学 的 机 制 ， 建 立 开 放 的 实 验 平 台 联合 培 养 基 地 ； 承 担 本 科 生 实 验 课 程 及 开 放 试 验 。 编 撰 出 版 高 水 平 实 验 教 材 ， 完 成省 级

8、实 验 教 学 精 品 课 程 的 申 报 工 作 ； 项 目 鉴 定 验 收 组 织 材 料 ， 整 合 实 验 室 建 设 和 实 验 教 学 研 究 成 果 。（ 二 ） 项 目 建 设 内 容 与 目 标兰 州 文 理 学 院 是 甘 肃 省 唯 一 一 家 开 设 出 版 与 发 行 专 业 的 高 校 ， 在 西 北地 区 居 于 “ 领 航 ” 地 位 ， 况 且 此 专 业 在 全 国 开 设 的 高 校 也 为 数 不 多 。 我 校开 设 出 版 与 发 行 专 业 已 有 十 年 历 史 ， 特 色 突 出 。 为 我 校 乃 至 我 省 打 造 一 个具 备 成 熟 的

9、 学 科 优 势 而 奠 定 深 厚 基 础 ， 它 的 研 究 水 平 和 育 人 水 平 至 少 代 表了 西 北 地 区 的 高 度 。 在 长 期 的 建 设 中 ， 学 术 内 涵 发 展 始 终 是 核 心 ， 优 秀 师资 队 伍 和 人 才 培 养 是 根 本 ， 学 科 研 究 、 专 业 项 目 的 建 设 与 质 量 是 衡 量 的 重要 标 志 。 本 轮 建 设 规 划 将 着 重 完 成 五 个 核 心 项 目 ， 即 全 媒 体 信 息 资 源 采 集实 验 室 项 目 、 全 媒 体 出 版 生 产 实 验 室 项 目 （ 纸 质 出 版 实 验 室 项 目 、

10、 数 字 化出 版 实 验 项 目 ） 、 出 版 网 站 视 音 频 发 布 平 台 实 验 项 目 、 发 行 及 营 销 平 台 实 验项 目 、 多 媒 体 教 学 模 式 研 究 项 目 。 集 中 打 造 “ 五 个 一 ” 工 程 ， 即 一 体 系 ：全 媒 体 出 版 教 育 体 系 ； 一 团 队 ： 全 媒 体 出 版 创 新 团 队 ； 一 基 地 ： 全 媒 体 出版 与 发 行 理 论 与 实 践 复 合 型 人 才 培 养 基 地 ； 一 高 地 ： 全 媒 体 出 版 与 发 行 专业 的 研 究 高 地 ； 一 平 台 ： 全 媒 体 出 版 与 发 行 专

11、业 学 术 交 流 的 高 端 平 台 。1、 学 科 方 向 方 面以 出 版 与 发 行 专 业 学 科 结 构 设 置 为 核 心 ， 分 全 媒 体 信 息 资 源 采 集 实 验室 项 目 研 究 、 全 媒 体 出 版 生 产 实 验 室 项 目 研 究 、 出 版 网 站 视 音 频 发 布 平 台实 验 项 目 研 究 、 发 行 及 营 销 平 台 实 验 项 目 研 究 、 多 媒 体 教 学 模 式 研 究 项 目 ，共 五 个 研 究 方 向 。（ 1） 全 媒 体 信 息 资 源 采 集 实 验 室 项 目 针 对 目 前 新 闻 出 版 单 位 普 遍 全 媒体 信

12、 息 资 源 采 集 系 统 化 的 发 布 流 程 ， 使 教 学 环 节 与 新 闻 信 息 资 源 采 集 实 验环 节 基 本 衔 接 ， 可 以 使 学 生 很 好 地 领 悟 编 辑 学 课 堂 学 习 中 的 理 论 知 识 ， 为学 习 计 算 机 信 息 资 源 采 集 系 统 进 行 实 际 演 练 打 下 基 础 。（ 2） 全 媒 体 出 版 生 产 实 验 室 项 目 通 过 加 强 学 生 对 于 新 闻 出 版 单 位 常用 软 件 技 能 的 掌 握 程 度 ， 注 重 学 习 与 实 践 的 融 合 ， 努 力 为 从 纸 质 出 版 到 电子 出 版 实 验

13、 操 作 的 创 造 性 转 换 打 下 基 础 。（ 3） 出 版 网 站 视 音 频 发 布 平 台 实 验 项 目 在 传 统 出 版 方 式 的 基 础 上 ， 培养 学 生 进 行 出 版 网 站 视 音 频 发 布 的 新 探 索 ， 培 养 懂 得 网 络 出 版 的 新 兴 技 能人 才 。（ 4） 发 行 及 营 销 平 台 实 验 项 目 搭 建 一 个 全 真 的 发 行 营 销 平 台 , 采 用理 论 教 学 与 实 践 教 学 及 案 例 教 学 结 合 方 式 ， 完 整 呈 现 从 出 版 到 发 行 营 销 的全 流 程 模 拟 仿 真 平 台 。（ 5） 多

14、 媒 体 教 学 模 式 研 究 项 目 建 设 以 高 科 技 的 多 媒 体 技 术 媒 介 作 为手 段 的 发 布 平 台 （ 如 博 客 、 论 坛 、 多 媒 体 互 动 式 大 屏 、 移 动 阅 读 终 端 等 ） ，拓 展 媒 体 发 布 渠 道 ， 增 强 此 平 台 互 动 交 流 效 果 ， 以 利 信 息 采 集 与 反 馈 ， 建立 新 闻 出 版 新 型 实 验 关 系 ， 是 我 国 新 兴 媒 体 发 展 的 创 新 型 的 研 究 项 目 。通 过 这 五 个 项 目 的 建 设 ， 使 得 我 校 出 版 与 发 行 专 业 将 持 续 地 占 领 西 北

15、地 区 研 究 高 地 ， 建 构 具 有 我 校 特 色 的 、 涵 盖 传 统 继 承 与 创 新 的 出 版 教 育 体系 。 2、 队 伍 建 设 方 面通 过 这 五 个 项 目 的 建 设 ， 将 进 一 步 打 造 一 支 具 有 专 业 理 论 研 究 水 平 的教 学 团 队 ， 使 之 成 为 出 版 理 论 与 实 践 紧 密 相 结 合 的 创 新 队 伍 。 在 现 有 的 传统 理 论 教 学 基 础 之 上 ， 尤 其 通 过 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 室 的 建 设 ， 与 行 业 一线 专 家 的 合 作 ， 来 形 成 实 践 与 案 例 教 学

16、共 同 协 作 的 团 队 。 紧 跟 出 版 学 科 的前 沿 ， 在 新 兴 媒 体 的 新 领 域 ， 全 面 提 升 教 学 团 队 的 创 新 能 力 。 通 过 本 轮 建设 ， 出 版 研 究 队 伍 的 硕 博 比 例 争 取 达 到 70%， 其 他 研 究 方 向 师 资 队 伍 的 比 例争 取 达 到 30%， 并 培 养 出 版 专 业 的 骨 干 力 量 ， 形 成 “ 双 师 型 ” 的 专 业 创 新 师资 团 队 。3、 人 才 培 养 方 面创 新 型 人 才 培 养 始 终 是 出 版 与 发 行 专 业 学 科 的 重 点 ， 通 过 五 个 项 目 的

17、建 设 ， 我 校 将 形 成 五 个 相 关 的 研 究 中 心 ， 这 些 研 究 中 心 将 以 充 实 的 学 科 内涵 建 设 、 前 沿 的 学 术 探 讨 、 实 验 型 的 创 新 研 究 ， 形 成 其 研 究 的 高 度 ， 建 造出 版 会 通 型 人 才 培 养 的 基 地 。 通 过 本 轮 建 设 ， 争 取 国 家 及 部 级 专 业 类 奖 项若 干 项 、 省 级 精 品 课 程 若 干 项 、 出 版 专 著 若 干 本 、 国 家 级 核 心 论 文 若 干 篇 。4、 科 学 研 究 方 面以 出 版 创 新 与 研 究 为 己 任 ， 通 过 五 个

18、项 目 的 建 设 ， 将 全 面 提 升 出 版 创新 的 能 力 ， 扬 理 论 教 学 之 长 ， 补 实 践 教 学 之 短 ， 以 五 个 项 目 的 高 度 ， 整 体提 高 出 版 学 的 课 题 建 设 和 相 关 论 文 、 论 著 水 平 ， 打 造 出 版 学 科 的 研 究 与 创新 高 地 。 通 过 本 轮 建 设 ， 每 年 策 划 和 举 办 若 干 个 高 端 学 术 性 研 讨 会 ， 并 争取 实 现 若 干 个 部 级 乃 至 国 家 级 课 题 ， 出 版 若 干 本 学 术 专 著 。 研 究 项 目 将 着力 推 动 本 省 的 出 版 行 业 经

19、 济 发 展 ， 具 有 直 接 的 意 义 。5、 学 术 交 流 方 面这 五 个 学 术 项 目 都 代 表 了 出 版 专 业 学 科 建 设 关 注 的 焦 点 ， 代 表 了 新 闻出 版 体 系 的 学 术 高 度 ， 代 表 了 当 代 媒 体 的 前 沿 活 力 。 通 过 五 个 项 目 的 建 设 ，将 形 成 全 媒 体 新 闻 出 版 研 究 与 学 术 交 流 的 高 端 平 台 ， 并 形 成 一 系 列 学 术 成果 。 6、 条 件 建 设 方 面出 版 与 发 行 学 科 的 条 件 建 设 是 一 个 需 要 长 期 积 累 、 持 续 增 强 的 建 设

20、 内容 。 本 轮 建 设 在 突 出 学 术 内 涵 、 着 重 加 强 创 新 型 队 伍 与 人 才 培 养 的 同 时 ，着 力 建 设 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 平 台 ， 为 出 版 学 科 的 条 件 建 设 奠 定 扎 实 基 础 。综 上 所 述 ， 我 校 出 版 学 科 的 具 体 建 设 ， 将 围 绕 从 属 于 我 校 出 版 学 “ 全媒 体 信 息 资 源 采 集 实 验 室 项 目 、 全 媒 体 出 版 生 产 实 验 室 项 目 、 出 版 网 站 视音 频 发 布 平 台 实 验 项 目 、 发 行 及 营 销 平 台 实 验 项 目 、 多

21、媒 体 教 学 模 式 研 究项 目 ” 等 五 个 学 科 方 向 的 集 人 才 培 养 、 队 伍 建 设 、 条 件 建 设 、 科 学 研 究 、学 术 交 流 为 一 体 的 五 个 综 合 性 的 核 心 研 究 项 目 展 开 ， 同 时 围 绕 全 媒 体 媒 介融 合 实 验 平 台 的 构 建 和 完 善 进 行 全 方 位 的 建 设 。 出 版 教 学 模 式 研 究 ， 在 未来 将 多 角 度 多 方 向 地 全 面 铺 展 其 教 学 模 式 的 建 构 ， 主 要 包 括 ： 建 设 “ 全 媒体 新 闻 出 版 ” 远 程 教 学 、 交 流 平 台 ； 建

22、 设 一 个 跨 学 科 、 跨 媒 体 的 当 代 展 示与 创 新 的 研 发 -教 学 平 台 ， 成 立 跨 媒 体 展 示 与 研 究 实 验 室 。 同 时 ， 还 将 推 进“ 探 索 多 媒 体 新 闻 出 版 平 台 的 研 发 与 应 用 拓 展 技 术 ” 等 项 目 建 设 。通 过 上 述 五 个 核 心 研 究 项 目 的 建 设 ， 将 完 成 出 版 与 发 行 专 业 “ 五 个 一 ”工 程 建 设 目 标 。二 、 项 目 背 景 及 必 要 性改 革 开 放 以 来 ， 国 家 基 础 教 育 发 展 较 快 ， 为 适 应 经 济 全 球 化 的 发

23、展 要 求 ,与 教 育 国 际 化 对 接 ,国 家 对 高 等 教 育 的 管 理 体 制 、 招 生 就 业 制 度 等 都 进 行 了大 量 变 革 ,我 国 教 育 的 发 展 进 入 了 一 个 全 新 的 现 代 技 术 教 育 时 代 。（ 一 ） 背 景 分 析1. 项 目 背 景近 几 年 来 ， 我 国 高 等 教 育 发 展 最 主 要 的 表 现 是 教 育 规 模 的 迅 速 扩 大 ，高 校 数 量 大 幅 增 加 。 随 着 我 国 高 校 招 生 的 不 断 扩 充 ， 普 通 高 校 毕 业 生 人 数也 在 飞 速 增 长 ， 毕 业 生 就 业 压 力

24、加 剧 。 比 如 ， 全 国 普 通 高 校 的 应 届 毕 业 生人 数 已 由 1998年 的 100万 人 增 长 为 2006 的 400万 人 以 上 ， 2010年 突 破 至650万 人 。 人 才 供 应 的 增 长 ， 一 方 面 有 利 于 我 国 人 力 资 本 积 聚 、 就 业 者 科 学文 化 素 质 的 提 高 ， 综 合 国 力 的 增 强 ； 但 另 一 方 面 囿 于 我 国 劳 动 力 总 体 供 大于 求 ， 传 统 提 供 给 大 学 生 的 城 镇 单 位 就 业 岗 位 的 年 增 长 量 远 远 滞 后 于 毕 业生 增 长 的 人 数 ， 导

25、 致 全 国 人 才 供 求 形 势 发 生 了 逆 转 。 原 先 的 高 等 教 育 卖 方市 场 已 转 变 为 完 全 意 义 上 的 买 方 市 场 ， 开 始 出 现 了 大 学 生 就 业 难 的 现 象 。目 前 ， 全 国 已 进 入 高 等 教 育 大 众 化 的 中 期 阶 段 ， 这 一 新 形 势 要 求 全 国高 等 学 校 重 新 定 位 ， 注 意 高 等 教 育 “ 生 态 结 构 ” 的 合 理 化 。 前 一 时 期 ， 全国 高 等 学 校 的 发 展 存 在 着 研 究 型 大 学 热 、 综 合 型 大 学 热 、 多 学 科 大 学 热 ，片 面

26、追 求 成 为 高 水 平 大 学 ， 造 成 高 等 教 育 生 态 结 构 失 调 。 今 后 十 多 年 ， 我国 仍 将 处 于 工 业 化 进 程 中 ， 是 发 展 中 国 家 ， 大 量 需 要 的 是 应 用 型 人 才 、 技能 型 人 才 。 除 了 少 数 “ 985工 程 ” 大 学 和 “ 211工 程 ” 大 学 外 ， 其 他 高 等 学校 都 要 把 培 养 面 向 经 济 建 设 和 社 会 事 业 发 展 主 战 场 的 应 用 型 人 才 ， 也 就 是初 、 中 级 人 才 作 为 自 己 的 主 要 任 务 ， 既 要 培 养 专 业 技 术 人 才

27、和 管 理 人 才 ，也 要 培 养 第 一 线 的 操 作 型 人 才 。 全 国 需 要 创 建 更 多 的 特 色 院 校 、 专 门 院 校 ，多 数 学 校 要 有 学 科 特 色 和 行 业 特 色 ， 要 加 强 与 行 业 企 业 合 作 办 学 ， 创 建 更多 的 科 研 、 技 术 开 发 和 学 生 实 习 的 综 合 平 台 。 教 育 教 学 要 更 多 地 以 就 业 为导 向 ， 花 大 力 气 提 高 大 学 生 的 社 会 实 践 能 力 和 创 业 能 力 。 伴 随 着 高 校 就 业难 问 题 出 现 的 同 时 ， 而 行 业 面 临 的 却 是 一

28、 个 人 才 （ 尤 其 是 应 用 型 人 才 ） 紧缺 的 局 面 。 所 以 ， 摆 在 我 们 教 育 从 业 者 面 前 的 就 是 如 何 调 整 高 校 的 教 育 模式 ， 为 国 家 培 养 出 更 多 行 业 紧 缺 人 才 和 技 能 应 用 型 人 才 。2. 项 目 必 要 性新 闻 出 版 行 业 是 一 个 传 统 行 业 ， 但 随 着 新 技 术 的 发 展 ， 新 技 术 对 传 统 行业 的 挑 战 十 分 明 显 。 目 前 ， 出 版 行 业 已 经 从 传 统 的 纸 制 媒 体 转 为 多 媒 体 多渠 道 出 版 ， 甚 至 某 些 网 络 出

29、版 机 构 的 实 力 已 经 远 远 超 出 传 统 的 新 闻 出 版 机构 。 而 随 着 新 技 术 对 传 统 技 术 的 改 变 ， 现 代 出 版 行 业 构 成 包 括 信 息 加 工 行业 、 新 闻 编 辑 出 版 行 业 及 印 刷 行 业 等 。 因 此 ， 新 闻 出 版 的 人 才 要 求 已 经 远远 不 仅 仅 限 于 政 治 性 强 、 文 笔 好 等 素 质 的 要 求 ， 现 代 文 化 传 播 更 多 的 是 与新 技 术 相 结 合 ， 比 如 编 辑 采 集 稿 件 、 审 稿 、 编 辑 加 工 、 校 对 与 发 排 等 环 节都 要 求 运 用

30、 娴 熟 的 职 业 操 作 技 能 ， 而 且 要 求 越 来 越 高 。 传 统 纸 质 媒 体 也 呈现 出 与 新 兴 媒 体 融 合 并 存 模 式 ， 互 联 网 、 电 视 、 手 机 等 多 种 媒 体 的 普 及 ，要 求 新 闻 出 版 人 员 熟 悉 多 媒 体 处 理 的 相 关 知 识 和 技 能 。 出 于 多 媒 体 应 用 的需 要 ， 要 求 对 采 集 来 的 数 据 进 行 进 一 步 的 系 列 电 子 深 加 工 ， 同 时 出 现 了 很多 的 新 型 信 息 加 工 行 业 。 由 于 现 代 出 版 编 、 印 、 发 一 体 化 ， 且 都 是

31、 通 过 高端 的 多 媒 体 出 版 技 术 手 段 加 以 完 成 ， 因 此 要 求 从 业 人 员 必 须 掌 握 先 进 的 多媒 体 出 版 技 艺 。 所 以 ， 高 端 的 新 型 出 版 技 术 的 出 现 ， 一 方 面 影 响 了 现 存 媒体 的 生 存 ， 另 一 方 面 ， 由 此 行 业 带 来 了 更 多 的 就 业 机 会 ， 从 来 没 有 哪 个 行业 像 现 在 的 传 媒 行 业 那 样 生 机 勃 勃 ， 对 人 才 的 需 求 这 么 迫 切 。人 才 需 求 既 是 机 遇 也 是 挑 战 ， 因 此 ， 现 代 高 校 在 培 养 人 才 模

32、式 方 面 就 要向 注 重 新 技 术 及 应 用 技 能 培 养 模 式 转 换 ， 使 自 己 培 养 出 来 的 学 生 在 就 业 时更 具 有 竞 争 力 。 依 托 甘 肃 省 倡 导 文 化 大 省 之 背 景 ， 随 着 我 省 新 闻 出 版 专 业走 热 趋 势 ， 这 样 就 要 求 高 校 急 需 解 决 人 才 培 养 及 就 业 的 问 题 。 只 有 让 自 己培 养 的 学 生 能 尽 快 融 入 新 闻 出 版 行 业 中 ， 高 校 的 培 养 目 标 才 算 是 真 正 完 成 。所 以 ， 新 闻 出 版 类 专 业 对 于 学 生 的 培 养 就 一

33、 定 要 做 到 增 强 实 战 应 用 技 能 ，课 程 教 学 中 加 大 实 习 和 实 训 的 指 导 ， 让 学 生 尽 快 熟 悉 行 业 环 境 ， 培 养 出 具备 “ 人 无 我 有 ， 人 有 我 优 ， 人 优 我 特 ” 的 就 业 技 能 ， 从 而 在 激 烈 竞 争 的 社会 中 增 加 就 业 机 会 。 所 以 ， 就 特 别 要 求 高 校 需 格 外 重 视 实 验 室 建 设 ， 让 学生 在 学 校 期 间 就 基 本 具 备 适 应 工 作 岗 位 的 真 正 专 业 技 能 。 而 这 种 专 业 技 能就 要 求 高 校 在 课 程 体 系 建

34、设 中 加 入 实 践 类 课 程 和 实 训 环 节 ， 使 学 生 在 校 期间 就 直 接 能 掌 握 出 版 、 制 作 出 版 物 的 能 力 ， 这 样 在 实 际 工 作 岗 位 上 就 能 很快 地 进 入 工 作 状 态 ， 并 且 得 心 应 手 。为 了 顺 应 媒 体 传 播 行 业 发 展 的 趋 势 和 迫 切 需 求 ， 我 校 前 瞻 性 地 提 出 建设 新 闻 出 版 理 论 教 学 与 全 媒 体 媒 介 融 合 于 一 体 的 实 验 室 项 目 ， 结 合 媒 体 融合 的 新 媒 体 时 代 思 路 ， 借 以 大 力 提 升 我 校 乃 至 我 省

35、 新 闻 出 版 专 业 的 教 学 水平 与 学 科 地 位 。 此 实 验 室 将 通 过 新 闻 出 版 体 系 全 媒 体 媒 介 更 深 层 次 地 融 合 ，培 养 适 应 新 媒 体 时 代 的 新 闻 人 才 ， 搭 建 教 学 展 示 基 地 。 建 立 以 全 媒 体 数 字复 合 出 版 为 核 心 的 多 渠 道 采 集 、 加 工 、 处 理 系 统 ， 实 现 与 纸 质 出 版 衔 接 的加 工 、 制 作 、 排 版 流 程 ， 和 与 网 站 内 容 制 作 相 衔 接 的 数 字 化 加 工 、 制 作 、管 理 流 程 ， 实 现 新 闻 出 版 的 整

36、体 策 划 ， 进 而 为 探 讨 和 实 现 品 牌 的 融 合 、 文化 的 融 合 、 管 理 的 融 合 、 技 术 的 融 合 、 资 源 的 融 合 、 营 销 的 融 合 奠 定 基 础 。全 媒 体 媒 体 融 合 实 验 室 建 设 方 案 将 具 有 现 实 价 值 、 推 广 价 值 和 增 值 价 值 ，更 具 科 学 性 、 探 索 性 和 前 瞻 性 ， 真 正 到 位 地 为 学 生 提 供 模 拟 实 验 环 境 ， 增加 实 践 应 用 经 验 。 根 据 我 校 专 业 建 设 需 求 ， 特 拟 定 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 室方 案 ， 达 到

37、 提 高 我 校 新 闻 出 版 专 业 教 学 水 平 的 目 的 。（ 二 ） 存 在 的 问 题 与 影 响 分 析1. 学 科 存 在 的 主 要 问 题 与 影 响（ 1） 我 校 现 有 的 教 学 管 理 体 制 、 培 养 机 制 等 模 式 已 经 显 现 越 来 越 不 适应 当 代 新 闻 出 版 行 业 专 业 素 质 的 要 求 。（ 2） 本 专 业 学 科 实 战 应 用 理 论 研 究 相 对 薄 弱 ， 影 响 力 较 小 ， 无 国 家 级重 大 科 研 项 目 ， 专 业 研 究 方 向 分 散 ， 学 科 资 源 配 置 不 尽 合 理 。（ 3） 随

38、着 我 校 招 生 规 模 的 不 断 扩 大 ， 提 高 培 养 质 量 的 问 题 日 益 突 出 。适 应 培 养 的 基 础 设 施 和 硬 件 条 件 不 能 完 全 满 足 我 校 学 科 建 设 与 教 育 快 速 发展 的 需 要 。2 教 学 实 验 平 台 的 主 要 问 题 与 影 响多 年 来 ， 我 校 在 实 验 室 建 设 、 管 理 和 实 验 教 学 改 革 等 方 面 的 成 绩 是 显著 的 ， 但 目 前 还 存 在 着 不 少 亟 待 解 决 的 问 题 。 主 要 表 现 在 以 下 几 方 面 ： 尽 管 学 校 近 年 来 加 大 了 实 验 室

39、 建 设 的 投 入 力 度 ， 但 还 是 不 能 满 足 本专 业 学 生 人 数 增 长 带 来 的 不 足 问 题 。 本 专 业 实 验 室 的 建 设 难 度 大 。 由 于 专 业 实 验 室 需 要 的 设 备 大 都 价 格较 高 ， 设 备 更 新 周 期 短 ， 运 行 成 本 高 ， 建 设 上 就 会 因 经 费 有 限 而 受 到 制 约 。 实 验 室 管 理 体 制 和 管 理 运 行 机 制 有 待 进 一 步 健 全 和 落 实 ， 实 验 室 的规 范 化 、 科 学 化 、 现 代 化 管 理 水 平 有 待 进 一 步 提 高 。 实 验 教 学 和

40、管 理 队 伍 亟 待 加 强 ， 包 括 人 员 数 量 的 补 充 和 整 体 业 务 素质 的 提 高 。3. 科 研 平 台 和 专 业 能 力 实 践 基 地 的 主 要 问 题 与 影 响 由 于 我 校 地 处 西 北 ， 受 地 域 和 地 方 经 济 等 因 素 限 制 ， 科 研 平 台 和 专业 能 力 实 践 基 地 建 设 经 费 严 重 不 足 ， 严 重 制 约 着 人 才 的 培 养 、 科 学 研 究 的发 展 和 学 科 的 建 设 。 科 研 所 需 仪 器 设 备 都 比 较 贵 重 ， 学 校 由 于 财 力 有 限 ， 不 能 满 足 科 研开 展

41、的 需 求 。 随 着 学 校 学 生 人 数 的 不 断 增 加 ， 实 践 教 学 又 急 需 实 验 室 设 备 的 建设 ， 创 新 教 育 实 验 室 和 实 践 基 地 建 设 都 受 设 备 的 限 制 ， 因 此 制 约 了 学 生 创新 活 动 能 力 的 开 展 。（ 三 ） 预 期 效 益 及 持 久 性 分 析1. 学 科 建 设 类 项 目 的 预 期 效 益 分 析为 了 增 强 我 校 人 才 培 养 的 能 力 ， 为 我 校 出 版 与 发 行 专 业 跻 身 于 西 部 领先 的 大 学 ， 也 为 提 升 我 校 出 版 与 发 行 专 业 科 研 研 究

42、 的 综 合 实 力 与 学 科 地 位奠 定 基 础 。全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 室 项 目 的 建 设 与 我 校 的 总 体 发 展 密 切 相 关 ， 为 提高 我 校 本 专 业 科 研 水 平 、 人 才 培 养 质 量 提 供 重 要 保 证 。 全 媒 体 媒 介 融 合 实验 室 项 目 建 设 的 质 量 ， 直 接 影 响 到 我 校 本 专 业 的 成 长 和 建 设 速 度 ， 随 着 这些 项 目 的 实 施 完 成 ， 我 校 在 专 业 提 升 方 面 就 有 了 更 坚 实 的 后 盾 。 全 媒 体 媒介 融 合 实 验 室 项 目 建 设 作 为

43、 一 个 庞 大 的 系 统 工 程 ， 其 主 要 内 容 包 括 了 基 础设 施 建 设 、 实 验 室 建 设 、 学 术 科 研 建 设 、 专 业 课 程 及 教 学 体 系 建 设 、 管 理制 度 及 运 行 机 制 建 设 、 校 园 文 化 氛 围 的 营 造 等 ， 才 能 更 加 体 现 我 校 出 版 与发 行 专 业 的 综 合 水 平 和 实 力 。 通 过 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 室 项 目 的 建 设 ， 创造 我 校 乃 至 我 省 出 版 与 发 行 专 业 的 “ 拳 头 产 品 ” 和 品 牌 ， 更 进 一 步 提 升 我校 本 专 业

44、的 认 可 度 、 知 名 度 和 美 誉 度 。 我 校 希 冀 通 过 全 媒 体 媒 介 融 合 实 验室 建 设 项 目 的 实 施 ， 营 造 良 好 的 专 业 学 术 氛 围 ， 因 而 进 一 步 引 进 本 专 业 高层 次 人 才 ， 提 高 人 才 培 养 的 质 量 ， 同 时 吸 引 更 多 优 秀 的 学 生 报 考 该 专 业 。全 媒 体 媒 介 融 合 实 验 室 项 目 建 设 更 是 我 校 为 地 方 经 济 建 设 服 务 的 基 石 ， 如果 项 目 能 够 顺 利 得 到 实 施 ， 其 科 研 成 果 能 够 有 效 地 推 动 地 方 经 济

45、的 发 展 。2. 教 学 实 验 平 台 建 设 类 项 目 的 预 期 效 益 分 析教 学 实 验 平 台 建 设 各 项 目 的 实 施 完 成 ， 将 对 我 校 走 “ 产 学 研 ” 相 结 合的 道 路 提 供 了 更 加 扎 实 的 支 撑 平 台 ， 更 进 一 步 促 进 我 校 本 专 业 科 研 工 作 的蓬 勃 发 展 。教 学 实 验 平 台 建 设 项 目 的 实 施 ， 可 以 推 动 我 校 建 立 若 干 具 有 竞 争 力 的实 验 教 学 示 范 中 心 ， 不 仅 可 以 培 育 面 向 未 来 社 会 经 济 建 设 的 创 新 性 人 才 ，起

46、到 人 才 培 养 的 示 范 与 辐 射 作 用 ， 还 可 以 提 高 在 校 学 生 实 验 实 践 能 力 、 科研 创 新 能 力 和 交 叉 学 科 的 认 知 能 力 等 综 合 素 质 。 通 过 这 5 个 项 目 的 实 施 ，我 校 还 可 以 建 成 一 支 高 素 质 的 教 学 团 队 和 实 验 室 管 理 人 员 ， 全 面 提 高 教 育质 量 和 科 研 水 平 ， 使 专 业 教 学 研 究 与 改 革 富 有 成 效 ， 真 正 做 到 教 与 学 相 得益 彰 。教 学 实 验 平 台 建 设 类 5 个 项 目 的 实 施 ， 可 以 增 强 我 校

47、 在 若 干 领 域 的 自主 创 新 能 力 ， 增 加 我 校 的 对 外 服 务 项 目 ， 促 进 实 验 中 心 整 体 水 平 的 提 升 ，增 加 我 校 科 研 成 果 数 量 、 拓 展 科 研 范 围 、 提 高 科 研 质 量 ， 提 升 我 校 本 专 业综 合 实 力 的 同 时 ， 将 科 研 成 果 转 化 为 相 应 的 经 济 效 益 ， 形 成 相 关 文 化 产 业甚 或 是 产 业 链 ， 更 有 力 地 促 进 我 省 地 方 经 济 的 发 展 。3. 科 研 平 台 和 专 业 能 力 实 践 基 地 建 设 类 项 目 的 预 期 效 益 分 析

48、科 研 平 台 和 专 业 能 力 实 践 基 地 建 设 项 目 的 实 施 完 成 ， 将 进 一 步 增 强 我校 在 西 北 地 区 中 所 处 的 领 先 学 术 、 科 研 地 位 ， 造 就 更 强 的 教 学 、 科 研 和 学术 带 头 人 ， 形 成 稳 定 坚 实 的 学 术 科 研 队 伍 。科 研 平 台 建 设 项 目 的 实 施 ， 为 我 校 走 “ 产 学 研 ” 相 结 合 的 道 路 提 供 了技 术 支 持 。 专 业 能 力 实 践 基 地 建 设 项 目 的 实 施 ， 将 为 我 校 培 养 高 素 质 实 用型 人 才 提 供 所 需 的 实 训

49、 设 施 和 场 所 ， 也 是 在 校 学 生 理 论 联 系 实 际 ， 获 得 实际 工 作 知 识 和 技 能 的 重 要 途 径 。4. 人 才 培 养 和 创 新 团 队 建 设 类 项 目 的 预 期 效 益 分 析项 目 的 实 施 主 要 是 为 了 更 深 入 贯 彻 人 才 强 国 战 略 和 国 家 中 长 期 人 才发 展 规 划 纲 要 (2009 2020 年 ) 。 该 项 目 的 实 施 ， 既 符 合 社 会 对 高 等 教 育发 展 的 要 求 ， 也 符 合 甘 肃 省 经 济 发 展 对 培 养 高 素 质 创 新 人 才 的 需 要 ， 对 促进 甘 肃 省 的 经 济 发 展 具 有 非 常 重 要 的 作 用 。 通 过 项 目 实 施 及 人 才 素 质 建 设 ，更 进 一 步 确 立 我 校 本 专 业 人 才 竞 争 的 比 较 优 势 、 增 强 我 校 的 核 心 竞 争 力 。三 、 实 施 条 件（ 一 ） 人 员 条 件1 项 目 负 责 人 情 况姓 名 性 别 职 务年 龄 职 称 学 历专 业 联 系 电 话E-mail 传 真相 关 工 作 业绩2 其 他 人 员 情 况姓 名 性别 年 龄 职 称 学 位 及 专 业 对 项 目 熟 悉 情况3 团