1、第 26 课 康乾盛世（下）北郊高级中学 安世皓教学目标1. 知道康乾盛世时期种植广泛的农业作物名称；了解这些作物产量的提高与农产品商品化的关系；知道家庭手工业发展的表现；了解商业发展促使了城市的繁荣；知道标志性城市；归纳理解这一时期农业、手工业、商业发展的共同特征；知道这一时期两大重大文化工程；知道清政府文化专制政策的表现；了解文字狱的内容，理解文字狱的目的，并在此基础上能够分析文化繁荣和文化压制现象并存的实质。2. 通过对康乾盛世时期经济状况的资料的解读，从中提取相关内容，并在对材料解读的基础上，形成自己对这一时期经济状况的见解和看法。能够在对康乾盛世时期文化现象的小组讨论中形成自己的观点
2、，能够对其他人的观点提出不同的看法，并且能够使用正确的材料来论证自己的观点。3. 体会到康乾盛世的强大和繁盛，认识到经济的发展必然促进文化的繁荣。同时，意识到封建盛世中往往隐藏着巨大的危机。重点与难点重点：康乾盛世时期农业、手工业、商业发展的共同特点；难点：清政府对文化实行即扶持又打击的政策的实质；说明：1. 康乾盛世主要表现在国家经济的发展上，中国作为农业大国，农业的发展是十分重要的。小农经济也包括家庭手工业。农产品、家庭手工业产品的商品化程度的提高促使了商业的发展，是这一时期清政府财政收入的重要来源之一。商品经济的发展也是国家经济繁荣的标志之一。因此是本课的重点。2. 经济决定文化。经济的
3、繁荣决定了文化的繁荣，但是康乾盛世时期，文字狱也是大为盛行时期，清政府一方面修订图书一方面禁锢思想，看似矛盾的现象，实质上表现了清政府对思想控制的加强，是进一步加强封建专制统治的表现。同时，这一现象正是康乾时期盛世与危机并存的表现，学生可能难以理解这种矛盾现象的存在，因此是难点。教学设计1. 导入新课回忆上节课康乾盛世（上） 的教学内容，要求学生回答出盛世在政治统治上的表现。指出盛世还突出表现在经济方面。告诉学生当时中国 GDP 占据世界第一，清政府主要的财政收入是农业，占据 60%。2.社会经济的繁荣 农产品产量的提高教师介绍当时新的农业品种：双季稻和番薯、玉米。介绍双季稻、番薯、玉米种植的
4、特点，提问：这些新的农业产品的推广耕种有什么直接后果？这个后果会带来什么影响？学生回答产量提高，解决温饱，多余产品可以买卖。教师介绍经济作物的种植，出示材料一（见下） ，提问：经济作物的用途是什么？学生回答不能用于解决温饱，而是作为商品，获得货币。家庭手工业的发展教师指出小农经济的特点是农业和家庭手工业的结合。出示材料二（见下） ，要求学生思考材料中的现象说说明了什么问题？学生回答是手工业产品的买卖已经可以解决生活问题。继续思考这种现象可能给当时社会带来的变化？学生回答专门从事手工业生产，其结果是产品的数量进一步增加。教师总结当时手工业作坊普遍开设，产品用于买卖交易。教师提问这些产品在哪里进行
5、交易呢？学生回答集市、城市等，过渡到下一段。商业的繁荣要求学生看书本 43 页盛世滋生图 ，并阅读材料三（见下） ，要求学生简述材料描写的场景，在此基础上归纳回答两则材料反映了当时商品交换的繁荣，并相应推动了城市的发展。教师介绍当时的商品集散地和贸易中心城市。提问城市中所买卖的商品从哪里来？学生回答出是农业产品和手工业产品。与前面的内容相呼应。要求学生思考书本 45 页练习与测评第一题，根据史实来归纳农业、手工业和商业的共同特点是商品经济的发展，分别表现在粮食、经济作物、手工业产品产量的大幅增加，由此推动了产品买卖，这些产品不仅用于自给自足而是可以转换为货币，成为商品。商品种类、数量的增加推动
6、了市场的繁荣，由此城市进一步发展。3. 文化的昌盛与专制经济决定文化，经济的繁荣必定带来文化的昌盛。出示材料四（见下）北京琉璃厂书店出版的图书目录，要求学生看材料总结当时文化昌盛的主要表现为书籍数量的大大增加。教师指出当时有两本集古今图书之大成的文化巨著四库全书 古今图书集成 。同时指导学生阅读书本，了解当时文化专制政策的表现。要求学生阅读书本 45 页小字部分，明白文字狱就是不允许有反对清朝统治的言论。同时要求学生思考文字狱的目的是加强专制统治。指导学生思考并讨论书本 45 页探索与争鸣。对这一时期文化昌盛与文化专制现象并存的实质进行讨论。教师总结讨论并指出文化虽然昌盛但却是埋头于故纸堆，毫
7、无创新。因此无论是昌盛还是专制都是为了加强国家对思想的控制，加强专制统治。最终结果导致中国的落后。4. 小结回忆两节课所学习的康乾盛世在社会政治、经济、文化方面的表现，同时教师指出盛世背后隐藏的是深深的危机，这种危机同时表现在政治、经济、文化上，而最终影响到清朝统治。资料附录材料一：植棉专业区的江苏松江、太仓 “种花者多，而种稻者少” ， “每村庄知务本稻者，不过十之二三，图利种花者，则有十之七八” 。浙江的杭州、 嘉兴、湖州三府各县“民间多以养蚕为业，田地大半植桑” 。广东东莞、番禺、增城、阳春“蔗田几占 耕地一半” ，新会县有的地方“种烟者十之七八，种稻者十之二三” 。-黄启臣文集材料二：
8、“乡村无不纺纱织布之家，勤者男女更代而织，鸡鸣始止。旬日可得布十匹，赢利足两贯余。耕之所获，不逮于织。耕以足食，织以致余，农家未有不勤织而富者” 。-光绪南昌县志卷 56 引同治府志。“近镇数村以织绢为业，男子或从事打线，且必时常出市买丝卖绢，田功半荒，而衣帛食鲜，茶馆食肆中醉酒呼号者亦复不少矣” 。-同治双林记增纂卷 8材料三：（通州）岸上闾阎，皆临水而居，望之如画，往往以白灰涂其屋上，河水冰合，百余艘舸舰泊在上下，亦有江南商舶之留着者，而曾闻通州船樯，有如万木之森立，为天下壮观云。今来见之，不尽如此。由东城而入，街路之上，往来行人及商胡之驱车乘马者，填街溢巷，肩磨摩毂击，市肆丰侈，杂货云委
9、，处处旗榜，左右森列，如羢裘皮靺、红帽子、画磁器、米谷、羊、猪、姜、葫葱、白菜、胡萝葍之属，或聚置廛上，或积在路边，车运担负，不可尽数。至如壕堑之深广，城壁之坚致，楼榭台观之壮丽，署宇仓厂之宏大，水陆之要会也。 ” -李宜显的庚子燕行杂识材料四：-李德懋入燕记板书设计训练设计:材料一 在经济方面，这个时期生产力高度发展。封建社会里工业薄弱，生产力发展的高度，主要是以农业来计算的。衡量一个国家经济是否繁荣的标准是农业上能生产多少粮食。从农业生产来看，中国在康雍乾时期已经是一个非常兴旺发达的国家。这一时期，我国人口已经达到三亿。养活三亿人口就相应地要有那么多粮食。能够生产养活三亿多人口的国家，它的
10、经济力量也是非常大的。美国学者肯尼迪在大国的兴衰一书中指出，十八世纪中国经济繁荣农业：经济作物-产量增加手工业：手工作坊-普遍开设商业：城市- 商品集散地和贸易中心商品经济文化昌盛 典籍整理：古今图书集成 四库全书禁开书院、禁集会结社，文字狱思想控制的工业产量，占世界的百分之三十二，全欧洲也才百分之二十三。乾隆时候，中国手工业生产水平也是最高的。总之，不论从纵向还是从横向来看，康雍乾盛世都是一个非常繁荣发展的时代，经济发达，人民生活比较富裕。盛世的沉沦戴逸谈康雍乾历史材料二 谈及康乾时期，魏明伦说，康熙时期当然有其繁荣的一面，但远没有唐朝的思想开明，清朝最突出的是思想禁锢，其对知识分子的残酷迫
11、害是空前的，给中华民族带来的灾难、负面影响是前所未有的。康乾时代对统治者而言可能是盛世，而对人民则是非常残酷的灾难岁月。中国真正的腐败和衰落就是在清代。一个思想空前禁锢的时代，怎么能叫盛世呢？中国影视亟待扫“皇”魏明伦痛击“帝王崇拜戏” 阅读材料回答问题：（1）材料一中表达了对康乾盛世怎样的评价？结合材料和所学知识阐述你的理由。（2）材料二又表达了对康乾盛世怎样的评价？结合材料和所学知识阐述你的理由。（3）你是否同意上述两则材料的观点？为什么？答案：（1）材料一是对康乾盛世的赞扬。主要从经济的角度肯定了这段时期的成就。农业的发展使得人口迅速增加，而大量的人口更加需要发达的农业生产。而这一时期，
12、手工业水平也是最高的，大量的商品的生产使得人们的生产生活物资充沛。农产品商品化和手工业产品的大量流通，更是推动了商业的发展。因此，材料一对康乾盛世的成就是肯定的。（2）材料二是对康乾盛世的批评。主要从思想禁锢的角度。康乾盛世时期，虽然在文化上出现了如四库全书之类的成就。但是这一时期文字狱也是极其严重，清政府对知识分子加强统治，禁止集会结社和书院的开设，使得思想禁锢。知识分子只能埋头于故纸堆中，进行对古籍的整理，由此导致思想文化停滞不前。因此，材料二是对这一现象的批判。（3）同意材料一，康乾盛世是中国历史上的盛世，这一时期中国无论经济政治都处于世界前列，无愧是盛世，虽然有专制统治的加强，但是成就是主要方面的。同意材料二，康乾盛世时期的文化禁锢政策，导致中国文化从这一时期开始落后于世界，即使出现了某些方面的盛世，但是文化思想的专制的消极影响，最终导致了国家的衰败。两则材料是从不同方面来评价康乾盛世。这一时期，经济上的成就和文化专制并存。评价历史事件应该一分为二。
