1、第 1 课 青少年需要自尊自信 一、教学目标 1、理解自尊自信是个人良好品格的体现，掌握青少年自尊自信的特点。 2、借助表演小品、猜谜、拼图等活动形式，培养学生主动探索、合作意识及自我表现能力、创新能力。 3、鼓励学生大胆尝试，勇于克服困难，敢于挑战，正确认识自尊自信，塑造良好品格。形成科学的人生观、价值观、世界观。 二、教学重、难点：自尊自信是个人良好品格的体现。 三、教学流程 （一）激情导入 1、显现文字“给我一个支点，我将移动地球“。 2、设疑：阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？从而引出新课。 （二）感悟探究 1、自尊心的含义 （1）出示两幅画面（被批评、被表扬） （2）设问：如
2、果画面中人物是你，会有什么感受。 （3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始。那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？让我们用下一个谜语活动来解决好吗？ （4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？ 白字里面多一横， 酋长脚下寸当行。 本是自尊两个字， 难倒不少小朋友。 （谜底：自尊） （5）从谜语中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想象，就会成功。愿你们展开想象的翅膀，那么我们这节课会更精彩。什么是自尊心呢？让心理小博士来告诉我们好吗？找同学阅读。 2、自信心的含义 自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么他还有一个孪生兄弟能伴你通向成功的大门
3、。想不想知道谁是他的孪生兄弟？那就请乐乐带我们一起去寻找好吗？ （1）出示自测题 当你遇到困难时，你有足够的信心去克服，并战胜困难吗？ A、有 B、时有时无 C、没有 针对学生的不同选择给予适当评价，并引出学生的选择是否实事求是，通过下一步的练习来检测。 （2）拼图，请同学看屏幕 1）出现两个三角形（大小不论） 线段两条（长短不论） 圆两个，可大可小，也可是椭圆 2）请同学用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图起个名字，并说说它表示的含义。 （向困难挑战的时候到了） 我先给同学做范例（出示屏幕并讲解含义） 用两个三角形表示起伏的山峰，用椭圆型表示湖泊，线段表示水，小圆表示太阳，名字是青山绿水。
4、含义：希望同学增强环保意识，能在这样秀美的环境里茁壮成长。 青山绿水 3）请同学拿出纸、笔，展开想象，分组构思开始创作，教者巡回观看，适时点拨，请画好同学到黑板上画出作品，并让学生推选出最佳创作者，当场拍照，留为纪念，以访问的形式得出自信心含义。 自尊能促使人不断发展，自信能鼓舞人们去克服困难，实现自己的人生目标。那么我相信同学们在日常的学习和生活中，一定听过或看过许多由于有强烈的自尊心自信心而战胜重重困难，成为生活中的强者这样的人物和事迹，请你们畅所欲言，把这样催人奋进的故事讲给大家听好吗？ 听着几个小演说家感人肺腑的故事，从你们身上让我看到了祖国美好的明天，也让我们每个同学都明白了一个真理
5、，那就是自尊自信的人不仅是自爱、自重的，也是自立的、自强的，是个人良好品格的体现。你知道吗？你们今天的踊跃发言，积极参与活动的表现就是我们要共同探索的下一话题“青少年自尊自信的特点” （自然过渡） 3、青少年自尊自信的特点 （1）播放小品片段（昨天今天明天） （2）让学生看后说出这部小品好在那里？ （3）点评小品后，老师提供素材，你有信心编排并表演一段小品吗？ 小品素材： （1）因为集体有了我（画面） （2）如何引起他人注意 （3）日记被人偷看后（画面） （4）考试成绩不理想、讽刺别人 4、分四组比赛，先研究，然后到前面表演。之后，组织学生互评 5、每组选派代表，手举本组小品的中心含义，当场留
6、影。 （三）巩固拓展 1、组织学生以自己喜爱方式谈本节收获（某一知识点也可以） 2、检测题（心理小顾问） （四）创设氛围，结束教学 1、提出希望寄语 2、请同学们共同欣赏诗朗诵做最好的你第 2 课 让考试更轻松学习目标：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。教学过程：1、 做游戏，初步体验同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）让同学们谈体会，第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还
7、有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。2、 引导学生其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？让同学们讨论：（4 人一组）交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）问：那么考试需要这些紧张吗？问：说说阅读后的感想。3、 我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？学生自由说。老师还想教大家几招。有三种减轻紧张情绪的简便技术。
8、出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做 6 次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。4、 小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。第 3 课 关爱青春健康学习目标：1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程：一、谈话导入讲解青春期的有关知识1、何
9、为青春期？2、青春期的生理、心理变化。二、活动1、说说自己的烦恼2、说说自己如何消除烦恼三、组织小辩论情景小故事:问：你觉得明明的做法对吗？为什么他会这样呢？学生自由发言。2、交流。小结：随着年龄的增长，我们的知识面增加了，内心世界也变得丰富了，逐渐形成了自己的价值观、人生观。当遭到成人的反对或不理解时，就会产生反抗的情绪和行为。3、讨论。问：你认为这种逆反里是健康的吗？四人小组讨论一下。学生发言。4、教师小结：逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现。但强烈的逆反、对抗性对我们的心理发育、日常学习和生活都是有害的。为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆
10、反心理，在情绪冲动时尽力克制自己，做出恰当的选择，心平气和地与人交流。第 4 课 学会保护自己教学目标1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。3、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择，使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。教学过程一、男女生之间的交往。随着青春期的到来，男生女生在心理发展上存在这差异，你觉得男生和女生之间应该怎
11、样进行正常、健康的交往呢？引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。 其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。在与异性交往中应注意些什么呢？学生进行讨论。1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。 2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。 3、言行举止要有分寸，
12、对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。 4、男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。 二、讨论交流。全班讨论，交流。教师小结：与异性交往是一门科学和艺术，我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。三、女生的防范意识1、了解性骚扰2、如果你遇到了这样的事情，你会如何来处理呢？3、教师小结。我们青少年应该树立正确的性观念，还要注意把握好人际交往的尺度，善于明辨是非，这样才能预防和避免性骚扰。如果遇
13、到了也不能软弱，要尽快告诉家长或老师，必要时可与司法部门取得联系，寻求有力的帮助。第 5 课 美丽罂粟 滴血泣诉教学目标 1、了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识。2、明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品。3、 了解我国在打击毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教学过程 一、了解罂粟有一种花很美丽，可在它迷人的外表下却弥漫着罪恶与死亡的恐怖，饱含着受害人血和泪的控诉折射着正义与非正义的较量。这种花的名字叫罂粟。同学们，你们了解罂粟吗？让我们来看看罂粟的介绍吧！认识几种毒品在我们的周围，还存在着很多的毒品，你知道的有哪些？学生发言说一说。介绍的常见毒品和新型毒品都有哪些呢？二、讨论。了解了这些毒品
14、，那你知道这些毒品都有哪些危害吗？请小组交流所收集到的资料。学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭和社会的惨痛教训，具体了解毒品的危害想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口” 这话是怎样理解的？用你自己的话来说说。四、打击毒品犯罪1、你知道我国政府在打击毒品犯罪方面采取了那些措施吗？取得了什么成果呢？2、对于那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的社会是并没有抛弃他们，我们的政府和人民竭尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的道路。3、小结：通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢？说出来让大家听听。第 6 课 涉毒行为 必守制裁教学
15、目标:1、通过本节课学习，使每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识”的重要性。2、让学生了解禁毒日的主题和意义。教学过程一、回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？ 表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。二、涉毒行为与法
16、律的制裁毒品，已成为全球性的公害，是罪恶的根源。任何一种涉毒违法行为都会给自己、他人、家庭、国家乃至世界带来无穷无尽的痛苦，必须受到法律的制裁和严惩。你对这些具体的涉毒行为了解可吗？你曾经听过或看到过这样的事例吗？请与你的同桌交流一下。谁愿意与全班同学交流？请学生说说事例。请各位同学思考一下，知道了毒品的危害性，我们应采取什么态度？在防范毒品犯罪中我们又能做些什么呢？学生自由发言。三、播放搜集纪录片刑警 803 如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实1、观看后，请小组代表谈谈自己的看法2、由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。四、了解国际禁毒日。20 世纪 80 年代以来，吸毒行为在全国日趋泛滥，毒品走
17、私日益严重，全世界都在关注。1987 年，联合国召开会议，提出了“爱生命，不吸毒”的口号，而且代表们也一致同意将每年的 6 月 26 日定为“国际禁毒日”。每年的禁毒日都有不同的主题，同学们，你们了解吗？小结：我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。第 7 课 珍爱生命 远离毒品教学目标 1、使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。2、培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。教学过程：一、案例分析阅读相关材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。
18、说说你看了之后的感想。每个同学现在组内进行讨论交流，然后由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。讨论：这两个学生分别是怎样吸上毒的？这样吸毒，后果会怎样呢？你会怎样来劝导他们呢？二、分析青少年吸毒的原因毒品威胁这人类最宝贵的财富青少年的身心健康，看看我们的周围，吸毒人员已呈现了低龄化， “白色瘟疫”正在身边蔓延。看后，你是怎样的心情呢？青少年走上吸毒的道路往往与其自身不良的行为习惯有关，那你觉得哪些行为习惯容易导致青少年走上迷途呢？学生自由发言。我们来看看，青少年吸食毒品的原因还有哪些呢？三、学习“自卫防毒”术人们都知道毒品的危害，但是为什么还会有哪些多人会去
19、尝试呢？其实有些人都是在不经意间上瘾的，就像案例中所提到的两个学生，刚开始，他们也不知道这些就是毒品。为了防止这些事情的发生，我们应该学点“防毒”术。谁；来说说我们应该如何“防毒”呢？第 8 课 探寻祖先生活的痕迹教学目标：1、感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用。2、了解首次发现的古人类化石，最早的新石器时代遗址。教学过程：一、谈话引入你们知道迄今为止，考古人员是在哪儿找到我们祖先最早打制的石器的吗？在我们浙江省内首次发现的古人类化石，最早的新石器时代遗址分别是在哪儿呢？距今又有多少年呢？ “上马坎旧石器”、“乌龟洞的建德人”、“跨湖桥驶出最古老的船只”。二、讨论、交流
20、。通过阅读，你知道了什么？通过对祖先生活痕迹的探索，你有什么想说的吗？学生自由发言。这些石器或者是遗址都已经离现在已经很长时间了，那么他们是怎样推断出“年龄”的呢？看明白了吗？三、课外的延伸。在我们的家乡，有没有远古祖先生活过的痕迹呢？同学们可以利用课余时间去查找资料，或者几人小组去探寻一下。第 9 课 回到七千年前的日子教学目标:1、了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料。2、通过相关问题设计及其他教学活动，培养学生合理的想象力和科学的推测能力，促进学生善于独立思考、勇于提出疑问等能力的培养和发展；3、关注我国文物保护的现状，热心有关文物保护的公益活动，树立文物保护的意识。教学过程一、导
21、入老师提问：在远古时代，原始人类是如何战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？引出河姆渡遗址。二、介绍河姆渡遗址地点：长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇发展阶段：母系氏族公社环境简介：山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连气候类型：热带或亚热带气候三、了解河姆渡人的生活。食：稻谷和骨耜提出问题：河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？教师展示稻谷图片，简述发掘过程。展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考，猜出其用途，感受到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“长江中下游地区是世界上最早栽培水稻的地区之一”。住：有趣的干栏建筑展示半坡氏族圆形尖顶小屋
22、和河姆渡氏族干栏式木结构长屋问题一：你认为哪一种房屋最适合河姆渡人居住？并说出理由。建议学生从气候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族为什么会有不同的房屋建筑特色？师小结：这些房屋建筑都是古代劳动人民在长期的生产、生活实践中认识不断提高、经验不断丰富的结晶，实践出真知。问题二：河姆渡人是如何加强房屋的牢固性？器具：漂亮的器物展示器物：敞口斧、黑陶豆、盂形陶器、双鸟朝阳纹象牙碟形器师：你能猜猜这些器物的作用吗？三、交流。出示：酸枣、葫芦籽、苇席残片、针请仔细观察，同桌讨论一下，你可以从这些文物中推测到一些什么呢？谁来说说你的想法？让学生讨论：从河姆渡文化中你能体会到什么？老师板书河姆渡文化的内
23、涵：创新精神、坚忍不拔精神。第 10 课 腾飞吧！祖国教学目标认知：知道祖国社会主义建设取得了伟大成就。情感：1、为祖国社会主义建设取得的伟大成就感到自豪。2、萌发热爱祖国、建设祖国的情感。行为：立志建设祖国、报效祖国。教学重、难点：教育学生为社会主义祖国逐渐强大自豪。教育过程： 一、谈话导入1、教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）2、问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？3、师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请
24、同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。4、学生通过讲解、播放录音、展示图片、照片等方式，介绍家里老人小时候的苦难生活。5、小结：在解放以前，人民生活凄苦，旧中国十分贫穷落后。二、启发明理过渡：解放后，在中国共产党的领导下，经过全国人民几十年的共同努力，人民生活逐渐富裕。1、从新中国人民生活水平的提高，感受祖国的变化。（1）学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例，说说我国人民在生活方面的发展变化和感想。（2）小结：新中国不断前进特别是改革开放二十年来，人民生活水平显著提高，人民生活正向小康水平迈进。2、从工农业生产的发展，了解祖国的变化。过渡：人民生活水
25、平的提高与祖国的经济发展是直接相关的，而经济发展主要表现为工农业的发展。3、从体育事业取得的巨大成就，体会祖国的发展变化。（1）过渡：我国工农业有了巨大变化，体育运动也有很大发展。（2）问：你知道在旧中国，中国人被诬蔑为什么吗？你又知道新中国成立50 年来，体育健儿打破多少项世界纪录？获得多少世界冠军吗？（3）读一读：课文后“读一读”栏目中的第一段。（4）问：每当你在电视转播中看到五星红旗在国际赛场升起时，特别是当大家得知中国获得了 2008 年奥运会的主办权时，你的心情怎样？为什么？（5）小结：我国在近年来，体育事业上取得巨大成绩，使外国人不敢小看中国。我们可以自豪地说：“我们不再是东亚病夫
26、，我们是强者。随着全民健身事业的开展，体育事业将会大步前进。 ”4、从科技的进步，感受祖国的飞速发展和变化。（1）过渡：我国体育事业的发展，使祖国跻身于世界体育强国之林，而科学技术的发展，更令世人对我国刮目相看。（2）学生阅读课文后“读一读”栏目中的第二段。（3）学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。5、畅谈祖国变化，激发热爱社会主义的情感。(1)面对祖国各方面的飞速发展，你们想对祖国说什么？(2)为什么旧中国我们连火柴、铁钉都造不了，而在新中国成立后的五十年中，取得了这么伟大的成就？（3）小结：由于中国共产党的领导和社会主义制度的优越性，人民当家作主，辛勤劳动，创造出伟大成就，使祖国腾飞。三
27、、展望未来1、师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到 2010 年，实现国民生产总值比 2000 年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到 21 世纪中叶新中国成立 100 周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？2、学生展望未来。3、小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。4、师：让我们共同对祖国说出我们的心愿腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！5、师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。第 11 课 心理健康教育活动自信，我们腾飞的翅膀活动目标：丢掉自卑，树立自信活动过程：第一步：事先安排学生去编创表演节目，标至少两组
28、上台表演，其中一组成表演过程中因缺乏自信而导致失败，另一组大胆，充满信心获胜。第二步：活动展示及心理测试。一、导语开场同学们，今天我们聚在这儿将进行一次心理健康方面的测试活动，有这么多的领导、老师光临指导，同学们，让我们以热烈的掌声表示欢迎。这次活动你们是主人，那么请你们中的一位来主持吧。下面我们用热烈掌握欢迎唐彬彬同学来当我们的主持人。美玉：同学们，让我们再次用热烈的掌握欢迎各位领导、老师的光临指导，同学们你们不会胆怯吧？有信心吗？（至少有 10 位同学没有大声回答）同学们说大声点（有）那么我们就来看一组小品，请同学们注意他们的神态、动作，仔细听他们语言，然后分析他们各自表现出来的个性心理特
29、征。二、表演三、抽查发言，至少 10 人回答，每位同学只评价一人。四、总结：梦溪公司的人员表现得非常自卑。曼青公司的同志表现得非常自信，认为我能行。五、同学们，你的个性心理特征怎样？在日常的学习生活中，你表现得是自卑多一点，还是自信更突出些？我这儿有一张调查问卷。 （发下去，同学们做）（主持人巡视，多数同学完卷后叫停止） ，抽查评价 5 位同学的答卷。 （5道题）六、自我调查表（抽看 5 位同学试卷）最感自信的事：最自卑的表现：自卑的认识：改进措施：七、对照小结：如何克服自卑，树立自信。八、在美文中感受欣赏，在真心英雄的歌声中结束。第 12 课 让勤奋成为理想腾飞的翅膀活动目的：通过名人和身边
30、的同学刻苦学习的故事，引导教育学生用适当的 目标来控制自己的行为，学会有所为，有所不为。形成正确的得失观。 活动形式：辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。活动过程：一、畅谈理想师：同学们，你们长大了都想干什么？今天我们就来谈谈我们的理想好吗？（集体交流） 二、选择行为1、师：同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自己的梦想，但长大后有人实现了自己的理想，而有人却往往不敢朝着 目标前进。这是为什么？因为理想是遥远的，它不是奋斗一下就能实 现的，它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想，我们现在要做哪些准备？ 对，要实现理想，很重要的一条就是现在学好本领，为将来打好 基础。在我们周围有许多刻
31、苦学习的感人事迹。伟大的文学家郭沫若 先生就是其中的一位。 三、故事启思 要求：认真听故事，听完后回答：（出示问题） 郭沫若开始学历史的时候，遇到了什么困难？ 他是怎样克服的？ 他都读了哪些书？是怎样读的？ 你佩服他哪一点？ 四、寻找身边榜样1、师：在我们班，也有许多学习认真刻苦的同学，你认为谁是 你学习的榜样？他（她）有哪些优点？（教师要引导学生寻找榜样， 发掘优点，可从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑。 ）和榜 样相比，你存在哪些问题？2、小组交流。3、集体交流。五、情境体验 1、观看情景故事：（播放课件） 情景一：自习课上，老师布置了作业，芳芳刚写了一点，就玩起 新买的橡皮来。 ，
32、觉得写不下去了，就不再写了。 情景二：东东从外地转来，由于教材不一样学习一时跟不上，便 对学习失去了信心，经常抄同学的作业。2、提问：芳芳和东东在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样 做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？ 3、集体交流。 4、小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向郭 沫若爷爷学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成 绩。 5 再看情景故事：（播放课件） 情景三：小红在家写作业，看到小朋友在外面跳皮筋，她也扔下 作业去玩了。 情景四：萍萍在家边看喜爱的动画片边写作业。 6、提问：小红和萍萍在遇到诱惑时是怎么做的？他们应该怎样 做？他们得到了什么，失去了
33、什么？ 7、集体交流。 8、小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难和诱惑，要想获得真 知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难，抵制住诱惑。 古今中外许多名人都是在艰苦的环境下创造条件努力学习才成 材的，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜现 在良好的学习环境，做一名好学生，约束自己的不良行为，树立信心， 为实现理想而努力。 六、老师赠送格言。1、少年不知勤学早，老来方悔读书迟。2、欲得真学问，须下苦工夫。3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若第 13 课 成功需自信教学目标情感、态度、价值观：正确认识自信的作用
34、和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。教学准备： 学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。教学活动一、创设情境、导入新课自信为什么会有这么大的作用？怎样才能培养自己的自信心？这节课我们就来探讨这两个问题。二、自信是成功的基石成功需要勇敢，勇敢需要自信。（教师创设情境，讲述自身的经历参加演讲比赛失败的经过）提问：现在老师面对这样的状态，请同学们做一回医生，为老师开处方。学生活动：讲述自己的想法三、扬起自信的风帆
35、（板书）1、要发现自我优势，找到自信“支点” （板书）根据同学们给老师开的处方，老师对自己的参赛态度做了调整，大家猜一下老师比赛的结果，我已经按照大家说的去做了，为什么还是失败呢？为什么只做到第一点还不够呢？学生再次分析原因：（略）2、要增强自信，还要改正克服自身的缺点）由于大家给予老师的灵丹妙药，老师在经历第一次的失败后，又一次参加了比赛，结果我采取了大家的建议，在后来的比赛中获得了二等奖。学生分析：王立为什么前后的表现大相径庭？3、要感受成功的经历多媒体出示学生阿泽的故事，引导学生讨论：成功与自信的关系4、要克服自卑活动：让学生结合自身的经历谈谈不能正确认识自己而失败的故事五、请你解决讲述
36、苏格拉底的故事。问：从这个事例中你得到了什么启示？六、课外作业收集同学身边因自信而获得成功的事例，开一次以“我自信我成功”为主题班会，介绍一下同学树立自信的一些好的做法第 14 课 扬起自信的风帆教学目标 ：（1）知识目标 A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。B、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标A、学会正确评价自己B、尽量避免自信的两大误区自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。教学难点：区分自
37、信、自负、自卑三者之间的不同表现。第 15 课 “我能行”故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套” 。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。教师提问：他的成功说明了什么？总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动
38、告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。学生回答，教师总结，引入课题“我能行” 。 “我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅
39、长的画3、朗诵一篇文章：欣赏自己(书本 22 页)刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行” ，敢于表现“我能行” ，敢于体验“我能行” ，这种我能行的态度就是自信。导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“” 。评选“自信之星”演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信 的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题： 从学
40、生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。欣赏几幅漫画，结合青蛙的故事问：自负者、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到自己的缺点演一演：这三者言谈举止各有不同。议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。第 16 课 自信是成功的基石故事导入：自信的力量 希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。 讨论：这个故事说明什么？说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只
41、有自信才能助人攀登成功之颠。引如故事两则：周婷婷中国的“海伦凯勒” ，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明）周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点 1000 多位罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有 1、63 米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。 ”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去使他们的行为有些检点，是矮子的责任。 ”讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信
42、的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？目的：体验自信是成功的基石。第 17 课 唱响自信之歌故事导入：庄子中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切
43、，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”说明：问：上帝做错了吗？学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。 ”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。看图说话：谁的
44、本领大？从中悟出的道理？说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。善于发挥优势与长处 大胆尝试 接受挑战 创造成功自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回
45、忆那幸福的时刻。第 18 课 活动课成功的喜悦目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。那一次，我成功了!间目标行动结果内心体验教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗 说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。引如故事两则：周婷婷中国的“海伦凯勒” ，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明）周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点 1000 多位罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有 1、63 米，他长期担任
46、菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。 ”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去使他们的行为有些检点，是矮子的责任。 ”讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？第 19 课 歌曲飞得更高教学目标：1
47、、情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。2、过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。3、 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。教学重难点：1、 重点：掌握树立和增强自信的方法2、难点：理解个人自信与民族自信的关系教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。一、教学过程：（一）情景剧表演导新课：同学们，通过前面的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。学生做准备及
48、表演（告诉学生要表演的情景当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。 ）问：三位同学分别扮演的是什么角色？为什么？三种人谁离成功更近？师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框唱响自信之歌的学习。唱响自信之歌（板书）（二）师生互动大课堂琴声唱响自信之歌？师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树
49、立了自信。结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信？学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：活动一：我眼中的我1）活动规则介绍。写出自己的进步与长处。2）学生分享活动成果。师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己！但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步，有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的！下面老师盛情邀请大家进入下一个环节让我们一起帮他寻找进步与长处。！活动二：我们来引爆他（她）！1）活动规则介绍。、全班分为两大阵营，双方各就台上所选的人进行引爆。、双方都需集中火力，轮流向目标轰炸。、轰炸武器是炸弹（所定目标的进步和特长）、每队准备时间为三十秒。、符合实际且火力强的阵营获胜。2）学生分享活动成果。师采访台上同学：“你被引爆了吗？自信心有无变化？”师在同学回答的基础上，总结：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我” ，这是我们获取自信的基础。
