1、转变教育观念 打造高效课堂 进一步提高教育质量- 赴山东河北等地观摩学习考察报告玉门市赤金学区 刘汉锋为进一步加强教育管理，深化课堂教学改革，于 3 月 23 日4 月 3日参加了教育局组织的赴山东，河北等名校参观考察学习。在短暂的几天考察活动中我们学习了名校宝贵的办学经验，感受了名校的成功之路，领略了我国基础教育改革前沿学校的课堂教学风采，使我们开阔了视野，增长了知识，更新了观念，那花园式的校园，现代化的教学设施，先进的办学理念，高素质的教师队伍，精细的内部管理，高效的课堂教学，给我们留下了深刻的印象。一名校特色之所在(一) 杜郎口中学- 把课堂还给学生 1、让学生真正的动起来。初次进入课堂
2、听课，咋一看纷乱的课堂，真有点不知所措，可是静心细看，他们 是“ 乱”而有序，“ 乱”有目的，有方向，有作为。事实上，他们是在主动地学习探究知识。特别是当一个学生在展示时，其他学生都没有在闲着，而是 围绕教学目标，主动地探究知识，或查看展示同学的结果，或纠错。2、课堂是学生展示自我的舞台。在杜朗口中学的课堂，教师充分放权给学生，教师在课堂上的作用只是一种引导和指导，而不是将教材的内容从头到尾地讲解一遍。同样也没有讲解教材的重点与难点内容，而是放手让学生进行学习，将问题分派到各个学习小组，由各个学习小组来完成学习任务，教师起一种监督和课前的引领作用。教师给学生提供了广阔的空间，让学生充分展示经验
3、交流材料之三自我，因为有了展示，于是有了挑战；因为有了挑战，于是激活了课堂。在这里，学生的个性得到了张扬，思维得到了开放。学生真正成了学习的主人。3、以人为本，气氛和 谐。杜郎口的课堂，是一种自由、民主、宽松的课堂。这里的课堂，没有老师的谆谆教导，没有教师的喋喋不休，没有所谓的师道尊严，学生在课堂上不必正禁危坐，不必害怕教师的批评。由于课堂是一种自由的状态，所以学生学习紧张的心理被消除了，他们的学习也就更具有主动性。同时，他们的学 习是一种小组内的合作学习，有不懂的问题可以由小组内的同学相互帮助来完成，而同学的交流比教师的讲解更具有亲和力，这样，学习的困 难也就变得轻松了。4、教师的主导作用得
4、到充分发挥。整个课堂，相对学生来讲，老师的话语很“少 ”。课堂上看到都是学生在“ 表演”，有 时真“ 难”发现老师。给我的感觉 ，老师像是节目主持人。在展示过程中，老师只是在点拨、引导、指 导、拓展、表 扬、激励。但是，点拨中衔接了知识，引导中开发了学生的智力，指导中学生掌握了方法，表扬激励中激发了学生的斗志，增强了学生的兴趣，拉近了师生之间的距离。（二）昌乐二中-“271 法则”让课堂教学活起来昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“ 针对性” 、“高性能”为特点,以“ 促进教师 工作转变 ,变备教材、备教法为备 学生、 备学法
5、,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“ 包括“预习、互动、 测评 ”三大模块的“ 课堂教学 271 法则”, 形成了昌乐二中教学的最大特色1、学习内容方面20%的知 识自学学会,70%的知识合作学会,10%的知识老师教会2、学生组成方面20%学生 特优生,70%学生优秀生,10%学生待优生3、课堂时间分配20%（10 分钟）老师指导、点拨、答疑;70% （30 分钟）学生自学、讨论、展示;10%（5 分钟） 学生自己总结、巩固、检测特别是“271”模式的五个基本步 骤：读书自学、自主探究 完成学案、训练应用分组合作、讨论解决展示点评、总结升华总结反刍、当堂检测给
6、我们留下极为深刻的印象，学校教学受益于教师集体备课，统一设置教师的教学学案，学生学习导案。（三）衡水中学- 管理就是服务 素质教育更能提高升学率1.管理就是沟通、服务和引领衡水中学管理运行模式是：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理；后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转，在管理上追求高效率和高士气。一是制度引领。衡水中学整理出版了一本教工必读，其中收录 224 项各类管理制度，指导教 师规范教育教学行为。二是领导引领。学校要求领导干部必须做到：从大局出发、以事业为重、为师生着想、对未来负责，必须做到办事公道、作风正派、勤奋学习、埋 头工作、一
7、身正气、两袖清风。 三是措施引领。 其一是学校推行导师制，实行师徒“捆 绑制”，特别设立“人梯奖” ，让结对师徒签订协议，规定各自职责、帮带内容和考核标准，并与教师年度考核挂钩。其二是实行青年教师过关制。要求青年教师在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。其三是认真开展集体备课。该校的集体备课体现了五个统一，即教学思想统一、教学方法统一、学生作业统一、自助餐作业统一、测试工作统一。其四是定期开展特别教研活动。每次大考后，先提供讨论提纲，各学科教研组教师人人发言，认真分析总结考试存在的得与失，提出对策与措施。2、素质教育更能提高升学率他 们认为：“ 素质
8、教育与升学率不矛盾” ，“升学率得不到提高，就是素质教育没有搞好”，因而把提高升学率作 为衡量 实施素质教育的一个标准。一抓竞争。 衡水中学流传一句口头禅：“两眼一 睁，开始竞争”。学生早晨起床到操场出操 15 分钟内就包含了七个“争” ：争起床速度（但不许提前）、争宿舍卫生、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。早操以后，又是一系列竞争：学生跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率；学生之间、宿舍之间、小组之间、班级之间，凡是学校提倡的，事事处处时时充满竞争；学校还开展“十大学星” 评选，宿舍文化大赛等系列活动，来培养
9、学生的竞争意识。二抓激励。衡中校园内到处可见制作精美的激励性标语，有许多为近几届优秀学生立的“状元碑” ，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等。同时，开展一系列丰富多彩的活动，鼓舞学生士气。三抓课堂。 在课堂教学中，他 们实行一个制度，即全校实行推门听课制度，领导、教 师间随时听课；做到两个对待：把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待；规定三个“量” ：规定学生最低阅读量、摘抄量和写作量，学校为此开辟专门阅览室，开设阅读课，定出必读和选读书目，自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教师辅导；坚持“四精 ”：即精选 、精 讲、精练、精评，做到“低耗时、高效益、 轻负担、高质量”
10、 。四抓作业。每位教师按时布置作 业，按时收缴作业（自习后收），作业有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。教 师做到“作业不过 夜，试卷不过夜”五抓习惯。课间学生跑操是衡水中学的一大特色。一个班六、七十人，虽然学生间的距离很小，但他们步调一致，步伐整齐，口号响亮，令人振奋。跑操前的等待时间内，学生无一喧哗，人人都在看手中的书或纠错本。校园内，学生统一校服着装，无长发、染发行为，上厕所、 进教室、去食堂，学生都手拿书和纠错本一路小跑，分秒必争。二、几点思考与启示1.走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策这几所学校能够取得今天这样骄人的成绩，保持这样一种“高位持续走强”的态势 ，
11、的确是与其苦 练内功，坚持内涵 发展分不开的。学校的发展需要一流的、现代化的教育设施，但这不能成为学校上等级、上台阶的根本标志。在确立发展规划时我们不能只看到眼前利益，而要从长远利益出发，实事求是地“定好位”，在“ 特色”和“个性”上下功夫。在新的历史条件下，我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合，这些都是需要我们不断思考、探索和实践的。2、文化建设是促进学校可持续发展的灵魂。我们参观的 3 所名校虽不都是百年老校，但都有着深厚的文化积淀。从这些名校的办学经验中，我们不难发现，这三所学校有一个共同特点就是每所学校都坚持文化立校
12、，把文化建设作为学校发展的灵魂。所到之处，寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、丰富多彩的文化活动等处处都散发着浓郁的文化气息，在文化立校的办学过程中，彰显自己鲜明的办学特色，我们所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。我们应当学习名校，立足学校实际，充分挖掘学校内涵发展的要素，如办学理念、治学风格、 优质师资、优良传统等。努力 积淀自己的校园文化，发展自己的校园特色，提炼出自己的学校精神内核，聚结成学校最宝贵的财富，激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神，推动学校工作不断前进。3.只有全面增强抓质量的意识，才能全面提升教育教学质量名校教育最显著的特点就是质量一流。学校怎样才能取得好的升学
13、率？只有通过巧妙地组织、引导和必要的科学训练，培养学生的学习兴趣、学习习惯 和学习力，学生自然而然出好成绩。在山东,河北等地，家长们都乐意把孩子往名校送。他们这样做，不只是孩子学得好“ 进了名校的门，就是大学的人” ，更重要的是孩子在那里学得 轻松、学得愉快有文化学习和琴棋书画球等兴趣爱好发展之乐，无拖课、补课之苦和“题海战术”、机械 训练 之累。他们的老师们是怎样让学生轻轻松松成为大学的人呢？他们的“ 生根之策” 便是“导学” 按认识规律， 为学生设计一条求知之路，一条将教学内容、方法及师生活动组合起来的最好进程，不仅让 学生会学，还让学生乐学。花最少的时间，取得最大的效益。他们的这种做法值
14、得我们认真学习和研究。通过现场解读探究全国名校的特色办学、质量提升、管理创新等方面的经验，与名校长、名师面对面分享教育理念、教育方法、教育策略，教育专家现场进行的典型案例剖析、答疑，使我们开阔了视野，让教育经验和教育智慧得以科学归纳再增值。虽然名校的办学条件是我们所不能及的，但是，他们的办 学理念、 办学策略、学校文化建设的经验对我的触动和启迪还是很大的。这次考察学习，犹如一次头脑洗涤，使我对校长工作和学校文化建设有了深度的思考，为我今后的学校管理工作提供良好了的借鉴。更 让我看到了自身的差距，增强了进一步提高自身素质的紧迫感，考察学习中接触到的这些优秀校长就像我教育生涯中的航标灯，引领着我在
15、教育的浩海中乘风破浪，不断前行。三、我学区课改的步骤与措施对照名校先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量，反思我们自己的教育工作实际，我们深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力，在今后的工作中必须大胆改革，敢于创新，严格管理，精细求实，攻坚克难，发 展特色。首先把课堂教学作为改革的突破口。其步骤及措施如下: 具体实施步骤第一阶段（3 月份）：成立课堂转型领导小组和课堂教学评价小组；制定高效课堂实施方案；观看专家报告录像和名校高效课堂实录；开展读书学习活动， 进一步提高思想认识，提升理论水平；组织教师参加全市课堂教学转型研讨活动，培训骨干，通过骨干教师上示范课，发挥骨干教师引领和辐射作用。
16、 第二阶段（4-5 月份）：结合外地典型经验，以推 门听课和研讨课为支点，领导小组， 评价小组对课堂教学给予指导，查找本校课堂教学存在的低效现象，研究必要的改进措施。第三阶段（6-7 月份）：全校教师互相听课、说课 及评课，促进课堂教学转型。第四阶段（9-11 月份）：学区成立检查验收小组，分中小学 对教师课堂教学进行全面检查验收，使 60%的教师课 堂教学达标，课堂效益得到提升。第五阶段（12-2011 年 1 月）：进行教学反思，不断改 进教学方法。以公开课、优质课、示范课等形式，展示高效 课 堂成果，形成真正意义上的高效课堂。第六阶段（2011 年 3-4 月份）进一步推广第一轮验收时高
17、效课堂的好做法，采取 “一帮一”和以 强带弱的做法，整体推进。第七阶段（2011 年 5-6 月份）第二轮检查验收，争取课堂教学全部达标， 进入良性循环，教学质量全面提升。第八阶段（2011 年 7-9 月份）：全面总结高效课堂创建活动的经验和做法，表彰奖励课改先进集体和个人。措施要求:1、学区成立课堂教学转型领导小组和课堂教学评价小组，各校也要成立相应的组织，加强领导，责任到人；组织领导和骨干教师参加各级组织的外出考察学习；收看专家讲座和名校课堂教学实录；建立学生学习评价标准；每位班子成员都要包挂一门学科，负责活动的组织、调研、推广等工作，推进高效课堂进程。2、班子成员每学期至少听课 50
18、节，每周做到至少参加一节推门听课，一节诊断课，一 节研讨课活动，学科 组要做到每周二节研讨课活动。3、骨干教师、学科带头人要充分发挥引领和辐射作用，每学期至少上 5 节示范课，并承担 23 人的课堂教学指导任务，全面促进课堂教学转型。4、全面落实备、教、 辅、改、考、 评六个 环节，建立评价标准，进一步规范教学行为。5、加强教研，围绕学校教学工作， 强抓落实，积极创新，不断提高教研水平与效益，重点抓实集体备课，逐步推行一人提前主备，教研组内讨论，教研组长 把关签字，主备人再次修改，学科教师通用的集体备课制度。通过潜心研究，深入交流，实现一般课堂向“ 高效课堂”的转型。6、在创建活动中要始终坚持“五不”，一不急功近利；二不求全责备；三不瞻前顾后；四不见异思迁；五不半途而废。脚踏实地，夯实过程，在过程中总结、反思和调整，确保课改工作健康发展。
