1、1着眼校情 创新理念 着力基础 内涵发展尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我与大家交流的题目是着眼校情 创新理念 着力基础 内涵发展。每一次走进二高校园，看到绿树掩映下的教学楼，看到静谧恬适的回廊草地，看到完善齐备的教学设施，总有一种莫名的感动涌上心头。感动于多年来局领导对二高不遗余力的支持，感动于历任领导在学校建设中做出的努力和贡献，感动于二高师生在艰难发展中的坚守与传承。这种传承，不仅仅是设施设备上的物质传承，更是一种不抛弃不放弃的精神传承，一种不气馁不言败的作风传承，一种不断发展、不断创新的理念的传承，它将在二高的今天，乃至未来，都镌刻下不可淡忘的印迹。二高虽地处农村，但无论是教学环
2、境、教学资源，还是师资力量，都蕴含着巨大的潜力，由于受生源数量和结构的影响，学校实力还相对瘠弱。很多老师和学生为此也感到自信不足，畏手畏脚。如何才能摈弃师生头脑中的“外在因素决定 论” 的阴影，让师生共同成长；提高师生在校的成就感；提高学校的社会满意度，这些都是我们无时无刻不在思考的议题。下面我就一些粗浅的想法和做法向大家做以汇报：一 、构建“积极向上，昂扬奋进”的精神家园。美国建筑大师林克莱特曾说过：“埋怨别人，天昏地暗；改 变自己，风和日丽。 ”面对学校的资金、设施、生源等各种困难，我们提出“ 要么改 变自己，要么坐以待 毙。没有人能救了你，只有我 们2才能挽救自己”的工作理念。从改 变教
3、师 的心态、观念做起，绕开改变工作去完成工作的改变。我们提出了“不论条件，不论生源，不论待遇”的工作前提，引 导教师树立“ 少埋怨 环境，多改变自己；少推卸责任，多勇挑重担”的工作心态，倡 导教师做好专业规划，家庭规划，人生规划，丰富自我的精神追求，让积极的阳光逐渐融入教师的心灵，成为教师的一种思想方法、言行准则，我们的老师是可爱的，尽管这个世界物欲横流，但他们依然执着地坚守。针对学生基础差，没有学习动力的现状，我们一环一环地做好“四比”：不比阔气比志气，不比智力比努力，不比起点比终点，不比起步比进步。这些观念点燃着学生的激情，内化着学生的性格，修炼着学生的习惯。随着一天天过去，一种特有的精神
4、积淀，激励着师生在进步，推动着学校在健康发展，促使着学校环境之美与气质之美的和谐统一。二、营造“风清气正、和谐高效”的干事氛围。教师的职业幸福感来源于被充分尊重与肯定，来自正气浓郁的干事氛围。作为学校的管理者，其主要任务就是为教师提供实现自身价值的广阔舞台，创造风清气正的环境。公平方能和谐。学校坚持用制度管理、引领内化的工作原则。谁触犯了制度这条“高 压线” ，谁将受罚；谁 突破了工作“底线”，谁必将受到谴责。建立用公平创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。所有中层干部竞聘上岗，所有教育教学岗位竞聘、优化、组合。 评优、评模、 职 称晋升、特殊岗位、特殊贡献奖励等，先立章量化，排序在先，依据
5、指标确定在后，公正、公开、透明地运行，3全力营造融洽和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园氛围。身正方能气正。学校任何一项工作的落实，走在前面的应该是学校领导。我们要求校领导不仅要想事干事，更要“俯下身子”身先士卒，不能“ 颐指气使” 高高在上；要勇于承担 责任，不能拈轻怕重，揽功推过；要和教师们同甘共苦，不能游离于制度之外。高中教育很辛苦，要求老师们超常付出、忘我工作。因此无论风霜雨雪，严寒酷暑，领导都必须带头坚守工作岗位。只有如此，老师们才能由衷地感到拼搏的热情，工作的动力。也才会用实际行动回报领导们的苦心与好意！三、建立“满分、满足、满意”的工作准则。我们工作的出发点和落脚点就是让学生
6、成长、进步，让家长、社会满意。为此我们提出了“满分、满足、 满意” 的工作准则。1、满分：我们倡导教师要用“牵着蜗牛去散步 ”的平和心态，去享受教育的快乐。我经常和老师们交流：要以百分之百的努力，让每一位学生不白到二高走一遭，让每一位学生在离开学校时，对自己的三年高中生活都能打满分。我们也常常这样教育学生：你可以考不上大学，但你不可以两手空空离开二高；哪怕你用三年的时间练一笔好字！听过一次浸润肺腑的报告！你的成绩可以不得高分，但你的品德、习惯、素质必须追求满分. 2、满足：我们要求教师要有“喜催百花齐 争春” 的高尚追求，让学生在知识、心理、生活等各个方面得到满足，让在二高学习的每一位学生都有
7、一种满足感，成就感。为此，我们也重点加强4了几方面工作：重视过渡，做好学生心理和知识的无痕对接。强调“0”起点教学，不求进度赶超，只求知识学会，让每一个学生都超越起点。结合学生实际，我们本着“降低起点、降低难度、放慢节奏、稳扎稳打” 的思路，在知识体系、学习方法、学习习惯等方面与初中做好衔接。全盘规划高一高二学科建设，实施结构性的高初中知识结合，重新规划高中三年的课程教学，内容上适当改变现行教材的章节顺序，以学生的有效学习为前提进行调整；适当推延高一、高二教学任务的学习时间,给学生充足的时间消化吸收，每期教学任务可以完不成，但必须保证“ 拿走一点，前进一步” 。不允许老师完成了教学任务，学生两
8、手空空一无所获，这样的教学无法满足我们自己的实际。因材施教，满足不同层面学生的进步需求。强化分类教育思想，让 每个学生都能体验到自信和快乐。针对学生的不同层次，我们在班级设置、作业安排和考试规划上都做了精心的调整，平时作业分必做、选做；组织的学科测试、月考、中考等，均实行 A B 卷， 让不同程度的学生在考试中都能有题可做，有分可得，增强学生学习的自信心。先补心理，让其心动，再补学业，促其提高。挖掘潜能，满足不同爱好的学生的兴趣追求。优化多元培养渠道，让每一个人都在有事可做中成长。对于基础较好的学生，尽可能的为他们提供学习的方便，组织学科攻坚团体、改造宿舍、设置长明灯等；对于基础相对较弱的学生
9、，积极帮助他们选修特5长，定时间、定地点、定人员、定内容、定学期考核标准。让每一个人都行动起来，在行动中找生长点，在规范的组织实施中催化生长点，在潜移默化中受益、成长。3、满意：我们鼓励教师要用“背着阳光打开窗 ”的智慧和勇气投身工作。争当学生满意的教师，争创家长满意的学校。以每一点的进步和成绩为契机，抒写“满意” 文化，奉献 “满意”行为。名师不仅是靠自己成就的，更是靠名生、名校成就的。我们的教师取得的每一点成绩都十分不易，所以，当我们的任何一位老师，哪怕在市里只取得一个“ 三等奖” ，我们都会在全体 师生大会上由校长亲自颁奖，给予肯定。激发他们从满意走向不满意，进一步去实现更大的满意。当今年的高考成绩在全体教师期待的眼神中拿到的时候；当近十名应届毕业生跨越了本科线的时候；当近二十名艺术生本科双上线的时候；当一百余名应届生跨上专科一批线，实现大突破的时候。老师们情不自抑，一片寂静。我们在寂静中聆听寂静，我们也在寂静中聆听着欢呼。因为大家对自己有了一份满意！在此，再一次感谢局领导对二高的厚爱与关注！感谢历任二高领导对二高的发展所付出的艰辛！感谢教育同仁对二高的理解和支持！谢谢！
