1、1马 鞍 山 市 含 山 县 环 峰 第 三 小 学教 学 计 划年 级学 科授课人英 语一年级魏宏燕22014 2015 学年第 一 学期小学一年级英语上册教学计划执教人：魏宏燕一、 学生基本情况分析本学期我执教的是一年级英语，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此
2、在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。一、教材分析此套教材是清华版英语第一册，全书共有 28 个课程。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或者老师；并能做出得体的呼应；听、说、认、读关于小动物和数字的单词，能在真实的语境中运用等，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日
3、常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。三、教学重难点1. 重点强化对知识在日常生活中的运用。32. 重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说。四、教学方法1.利用直观教学手段，直接感知。在教学过程中，根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其
4、学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。2.同时采用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。3.注重评价，促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Good job! Well done! Excellent! Which group is the best? 采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励。4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务。通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队整体的评价及奖励，使学生共同体验集体荣
5、誉感和成就感，培养学生的团队精神。六、教学措施1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。2.运用竞赛激发学生学习英语的兴趣，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力。七、教学进度表（另附页）42014 年
6、 8 月 26 日周次 时间 教学内容 课时数 备 注1 9.19.5 Lesson1、机动1课时 1+12 9.89.12 Lesson2、机动1课时 1+1 中秋节3 9.159.19 Lesson3+Lesson4 24 9.229.26 Lesson5+Lesson6 25 9.2910.3 Lesson7、机动1课时 1+1 国庆节6 10.610.10 Lesson8+Lesson9 27 10.1310.17 Lesson10+Lesson11 28 10.2010.24 Lesson12、机动1课时 1+19 10.2710.31 Lesson13+Lesson14 210 1
7、1.311.7 Lesson15+Lesson16 211 11.1011.14 Lesson17、机动1课时 1+112 11.1711.21 Lesson18+Lesson19 213 11.2411.28 Lesson20+Lesson21 214 12.112.5 Lesson22、机动1课时 1+115 12.812.12 Lesson23+Lesson24 216 12.1512.19 Lesson25、机动1课时 1+117 12.2212.26 Lesson26、机动1课时 1+118 12.291.2 Lesson27、机动1课时 1+1 元旦19 1.51.9 Lesson
8、28、机动1课时 1+120 1.121.16 FUN READING 221 1.191.23 全面复习 222 1.261.30 复习迎考 223 2.22.6 发放成绩单、放假教 学 进 度 表5Unit 1 PARTS OF MY BODY单元教学目标语言知识目标1目标单词 13 个nose, ear, ears, eye, eyes, book, books, mouth, head, hand, hands, foot, feet.2接触单词 20 个touch, close, open, nod, shake, say, read, wave, clap, stamp, happ
9、y, OK, yes, no, I, am, you, are, your, we3感知并模仿运用的名词复数 4 个earears, eyeeyes, handhands, footfeet4感知和模仿运用的问候语和祈使句 13 个Hi! / Hello! 你好！My name is Jimmy. 我的名字叫 .Whats your name? 你叫什么名字？ Im Betty. 我是.Touch your nose /ears /eyes /mouth /head /hands /feet！摸摸你的鼻子 /耳朵 Read the book. 读书。Nod your head. 点点你的头。
10、Shake your head. 摇摇你的头。 Wave your hand. 挥挥你的手。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Stamp your foot/feet. 跺跺你的脚。 Are you happy? 你/你们快乐吗？Yes, I am. / Yes, we are. 是的 ，我/我们很快乐。5学习模仿运用的问候语 5 个Good morning! 早上好！Good afternoon! 下午好！Good evening! 晚上好！Goodbye! Bye! 再见Good night! 晚安！知识技能目标1. 能够听音指出身体部位并模仿说出身体部位的单词 8 个。
11、2. 能够根据所看到的图片准确地说出所学的身体部位单词。 3. 能够根据听到的指令做出“点头”、“拍手” 等动作反应。 4. 能够借助图画、实物等语境感知理解模仿说出名词复数。 5. 能够在感知理解的基础上模仿说出本单元所学的指令语。 6. 能够用基本准确的语音语调模仿不同场景中的问候话语。 7. 能够用准确的语音和曲调演唱每课有关身体部位的歌曲。 其他目标1. 学生能够在 TPR（Total Physical Response，直接式沟通教学法）全身反应活动中激 发英语学习的浓厚兴趣。 2. 学生能够通过看图观察理解学习内容发展观察和思考能力。 3. 学生能够通过多种交流逐渐做到乐于开口表达
12、、不怕出错。 4. 学生能够在多种形式的活动中体会英语学习的快乐和成功。 5.学生能通过日常交流方式的学习，体会英语国家的文化习俗。 6Lesson 1教学重点1词汇1） 身体部位单词 2 个：nose, ear2） 接触、理解单词 2 个：touch, your3） 感知名词的复数形式：earears2句型1） 学习发指令的祈使句 1 个：Touch your nose/ ear/ears . 摸摸你的鼻子/ 耳朵。2） 感知、模仿运用的问候用语 4 个：Hi! / Hello! 你好！My name is Jimmy. 我的名字叫 .Whats your name? 你叫什么名字？Im B
13、etty. 我是.教学难点1. 名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。 2. 学生不太习惯主动运用日常交际用语。 3. 发指令在第 1 课就运用学生会感到说不出来。 教学准备1. 课文图片 2. 录音机、单词卡片 3. 动物玩具 4. 多媒体课件 5. 手偶玩具 课时分配：一课时(40 分钟)课型：新授课教学内容分析：1. Listen, look and say. （P2） 本部分以图画、录音、活动的形式呈现了身体的器官 nose, ear, ears 的学习内容。学生可以借助视觉、听觉感知身体器官的单词以及相应的复数形式。本部分的录音材料，供学生听和模仿跟读，请指导学生指图跟读。2.
14、Do it! 本部分通过生动的发指令和根据指令做动作的画面呈现了用作指令的祈使句：Touchyour nose. Touch your ears. 学生通过画面能感知语言的内容，同时还能根据画面情境， 模仿开展对话、表演的操练活动。3. Listen and check. （P3） 本部分呈现了录音材料，图画及活动要求。学生要看图 ，选择听到的单词。该活动可以检查学生对第一项所学两个单词的理解和准确识别、记忆的情况，利于及时发现问题、查漏补缺。4. Listen and draw. 本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音内容画出头部缺少的器官，继续发展学生听音理解能力 ，
15、同时也可达到用不同形式检测词汇学习效果的目的。此活动符合孩子学习语言的认知水平和特点，富有童趣， 能够激发他们参与的积极性。5. Let s sing! 本部分是一首与学习内容紧密联系的歌曲。歌词内容均是本课重点和难点，通过唱这7首歌，学生不仅巩固复习了新知识 ，而且激发了学生学习的兴趣 ，在欢快愉悦的氛围中体验语言、加深对所学身体部位名称的理解和记忆。在唱歌表演的过程中，学生可以更好地体会名词复数的含义。说唱活动是一种培养学生语感的有效途径。教学过程：1. 导入新课 1）学习见面时与人打招呼、问候的用语：Hello! / Hi!（1）本节课是小学生第一次接触英语学习，教师应创设真实的交际情境
16、 ，帮助学生理解简单问候，激发他们乐于学英语的情感。（2）教师站在讲台，亲切地向学生挥手说 Hello！与学生打招呼，引导学生挥手并回答：Hello！（3）教师可也反复几次，并充分利用表情使学生体会理解 Hello！的含义并示意学生说 Hello！进行回应。教师通过行间询问的方式走到个别学生面前，说 Hello！微笑友好的与学生打招呼，训练学生说 Hello！（4）师生问候：Hello! 或 Hi！（让学生感知更多的问候方式）2）教师介绍自己，询问学生姓名。（1）请学生观看 P1 的单元主题图，对学生介绍， 引领学生模仿，和学生交流。T：Look！This is Jimmy. This is
17、Betty. Listen! 先引导学生听录音， 看图猜测画面小朋友说的是什么？（2）利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。（3）教师与学生各带一个头饰，模仿录音语言：My name is Jimmy. Whats your name?Im Betty.（这时可以请有英语学习背景或比较大胆的孩子做示范引领。 ）2. Listen, look and say. 学习新词汇1）学习单词 nose, ear, ears（1）接前面的问候，教师对小朋友说现在我们学习的是英语。问问班上有没有在校外学过英语的？会不会说，喜欢不喜欢英语。（2）请大家打开书，看 1 中图画 ，说说是什么？学生看图能说出
18、：鼻子、耳朵、两只耳朵。（3）教师请学生看图，示范用手指图 ，用手指耳朵示意听。这时教师播放录音 ，自己做认真听状，引导学生专心听录音。（4）之后问大家听到什么，请部分学生尝试说出。之后再播放录音， 请学生逐图跟听和跟录音说出单词：nose, ear, ears 。（5）说后请学生说说 ear 和 ears 有什么不同？引发学生仔细观察，发现异同，为今后的学习奠定良好的观察、思考习惯。2）操练活动（1）看黑板上的图片，听录音，指着图片跟录音说词：nose, ear, ears。（2）摸摸说说。教师快速打乱顺序说词，学生根据听到的词指图片 ；教师说词， 同桌相互摸鼻子；学生摸着自己和同学的鼻子或
19、耳朵大声说 nose, ear, ears。（开展此项活动要注意安全，不要碰到小朋友的眼睛。 ）（3）看图抢答。实物投影出各种动物图片，并指各种动物的鼻子问 ：Whats this? 请学生说出：nose。再用同样的方法操练 ：ear, ears。（4）看图猜一猜。教师呈现露出一角的图片，请学生根据看到的猜测是哪个身体器官。（5）Whats missing? 游戏活动。快速闪现三张图片，之后抽掉其中一张， 问学生少了哪张图片，进行准确记忆、识别和表达的操练。（6）手偶操练。出示手偶或玩具小兔子，请学生闭上眼睛摸一摸耳朵 ，问学生：“Whatsthis ? ”请学生快速回答：ear/耳朵或 ea
20、rs/两只耳朵。（7） 重点强调。教师大声示范：Yes, its an ear. 学生跟读。教师再用双手摸着自己的两只耳朵说：ears。之后轮流用手指着说 ：ear, ears，通过对比 ，帮助学生体会 ear, ears 意义的不同。教师再指各种图片上动物的耳朵，让学生反复操练单词 ear, ears。教师可以指图说：a ear, two ears。（8）听一听，画一画。教师可在黑板上画三个圈 ，请三位小朋友上来根据指令画 ear,ears, nose。其他学生在下面画， 为后面第四项活动的开展做铺垫。二 次 备 课 ：ear,ears,nose这三 个 单 词 是本 节 课 的 重点 。
21、学 生 在发 音 上 有 一定 的 困 难 。ears的 “s“的发 音 和 nose中 的 “s”发 音 不 一样 ， 学 生 容易 读 混 淆 。我 多 次 强调 。83. Do it! 让我们做一做 ！ 1）学习祈使句 Touch your nose/ear/ears.（1）呈现新单词 touch。 教师用手触摸自己的鼻子：my nose。再指着一个学生的鼻子 说：your nose. 通过手指帮助学生理解物主代词：my, your。（2）Look at me！What am I doing？Im touching the desk/ book/ monkey/ bear。教师边说 并用
22、手指课桌/ 书/ 动物图片或动物玩具等，再摸自己的鼻子，说：touch, touch, touch mynose，帮助学生理解 touch 的意思。（3）给学生发指令：Touch your nose. 示意学生指自己的鼻子。之后发各种指令，请他们指 bear, panda, monkey, book, ear, nose 等，边做动作边说 Touch 的句子。2）操练活动（1）教师播放录音，学生看图跟录音说指令语。（2）学生看图、指图说这两个祈使句：Touch your nose/ ears.（3）请个别学生为全班发指令，全班学生听指令做动作， 教师检测并及时纠正学生的表达。（4）示范后学生两
23、人一组，相互发指令做动作 ：Touch your nose/ear/ears.（5）请学生主动举手，自告奋勇为全班展示发指令和听指令做动作。注意及时纠正学生摸自己的鼻子，说 Touch your nose/ear/ears. 指令是给发他人的， 如指自己应说：Touch my nose。4. Lets sing! 让我们来唱歌！1) 放录音，请学生听歌曲，要求他们仔细听，看看能听到什么单词和句子。2）老师简单询问学生，之后带学生大声说歌词。3）再次播放录音，学生跟录音小声哼唱、大声唱。4）部分学生展示歌曲演唱，或分组逐句轮唱 ，使所有学生能参与到唱歌复习的活动中来。（学生可面对面站队，边唱边示
24、意对方摸鼻子或耳朵。特别提醒教师注意活动的安全。该歌曲学习环节也可放在检测后进行，使本节英语课在愉悦、快乐的氛围中结束。 ）5. Listen and check. 检测和巩固1）明确要求（1）这可能是多数学生第一次用英语做练习。教师要说明操作的方法：“Now, lets listenand check. ”告诉学生要根据听到的录音，勾出每组图中说到的图。（2）请学生仔细看图，可以先说说在图中看到什么。2）完成检测（1）播放录音，指导学生听录音 ，根据录音中的指令做出正确的选择。 （2）核对答案6. Listen and draw. 听音完成任务1）交代任务（1）教师放录音，学生仔细看图。（2
25、）思考每幅图中缺少了什么身体器官。二 次 备 课 ： 关 于Touch your.的句 型 ， 学 生学 习 起 来 还是 很 有 积 极性 的 。 只 是 由于 对 于 器 官的 单 词 掌 握的 不 够 熟悉 ， 边 做 动作 边 读 句 子时 ， 学 生 容易 指 错 位置 ， 需 要 多加 练 习 。92）完成任务（1）听指令画出各图中所缺的器官。（2）可引导学生边画边说听到的单词。（3）在投影中展示学生完成的图画，全班看正确与否， 并核对答案。3）Draw and say.学生画好脸上的器官后，指着自己的画练习表达 ：My nose. My ears. 指着对方的画说：Your no
26、se. Your ears.7小结本节课所学内容8. 指导学生做活动手册第 1 课 9. 课后作业 1）听第 2 页的课文录音，跟录音大声说 ，并说给家长听。2）看照片或动物图画，指着 nose, ear 用 Touch说句子。3）跟录音，复习演唱本课新学的歌曲 ，下节课表演。10练习参考答案P3, 3.（1）nose 右图（2）ears 左图P3, 4.（1）nose 补画鼻子 （2）ear 补画右边的耳朵 （3）ears 补画两只耳朵11供参考选择的活动1） 找朋友：互相说学过的单词，请学生把图片和单词配对。2） 听教师说今天新学的单词，请同学们根据听到的内容画图并展示作品。3）看图片说单
27、词，按照听到的顺序摆放图片。4）寻找动物图片把所学到的有关身体部位的单词标在图片上，进行第 2 节课展示。教学反思：一年级的学生年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。但由于年龄的特征，他们在课堂上不容易集中注意力，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。这一课的重点是教学单词nose，ear,ears及词组touch your我通过手势带领同学们一边读单词一边指着相应的器官，效果还是挺不错的。但同学们对于ear和ears容易混淆，我多次强调，最终同学们基本上都掌握了。在教授词组touch your nose,touch your ear,touch your
28、ears时，为了激起学生的积极性，我让同学们自愿上来当小模特，指着自己的器官让同学们回答touch your同学们的积极性都很高，争着上来当小模特呢，而且新知识的掌握也很让我满意。Lesson 210教学重点1词汇1) 身体器官单词 1 个，名词 1 个：eye， book 2) 接触、理解单词 3 个：close, open, read 3) 感知名词的复数形式：eye -eyes， book-books 2. 句型 学习发指令的祈使句 3 个：1）Close your eyes. 闭上你的眼。2）Open your eyes. 睁开你的眼睛。3）Read the book. 读书吧。逐渐理
29、解活动指令用语：1）Listen, look and say. 听听，看看， 说说。 2）Do it! 做一做 ！3）Listen and check. 听录音检查。4）Listen and number. 听录音排序。5）Lets sing! 让我们一起唱 ！教学难点1名词复数的理解和正确模仿使用。2对课堂指令语的理解和做出相应反应。3Read the book.中的定冠词 the 的发音比较难。教学准备1课文图片2录音机、单词卡片3动物玩具4. 多媒体课件课时分配：一课时(40 分钟)课型：新授课教学内容分析：1Listen，look and say. （P4）本部分以图画的形式呈现了两个
30、新单词：eye, book。同时还呈现了两只眼睛和单词 eyes 。学生可以借助插图、听力材料和文字，理解单词的含义， 模仿相应单词的发音 ，整体感知单词的拼写形式。2Do it! （P4）本部分通过发指令、做动作的画面呈现了 3 个指令性用语：Close your eyes. Open youreyes. Read the book. 学生通过画面能理解指令语的含义 ，并能仿照画面情境开展听指令做事的活动。学生根据听力材料能够比较准确地模仿指令语的表达。3Listen and check. （P5）11本部分通过听音选图的活动，检测学生对所学单词的正确理解和记忆。画面中每组有两幅图，分别呈现
31、了不同的身体器官。该活动的设计能有效、及时地检测学习效果， 发现学生在记忆、区分和识别单词中的问题，同时进一步强化巩固了器官单词的复数形式。录音材料：eye eyes4Listen and number. （P5）本部分针对前面学到的单词，设计了让学生听音为图标号的排列顺序的活动 ，及时复习巩固了本课和前一课的学习内容。录音材料：book nose ear。5Lets sing! （P5）本部分是一首与本课学习内容紧密相关的歌曲，歌词内容为本课的祈使句。学生不仅能通过演唱歌曲巩固复习所学单词和句子，而且在唱和演的活动中 ，加强了语言的表达能力和纠正语音语调；同时能有效地激发学生英语学习的兴趣，
32、培养学生的语感 。教学过程：1. 导入新课1）复习交际用语（1）师生问候：Good morning！及时复习巩固日常交际用语。（2）老师用 Hi! Hello! 与学生交流，同座位的学生间相互问候，同时可利用动作加强理解。（3）还可引入 Nice to see you! How are you today? 等交流方式。（4）如果是下午上课，引导学生模仿使用 Good afternoon！2）操练巩固活动（1）两人一组用所学祈使句相互发指令 Touch，做动作，及时巩固 nose, ear, ears 等。（2）用 Touch和所学的动物词汇， 利用图片或玩具动物进行操练，强化发指令。（3）同
33、伴或小组用 Touch 句型指动物的鼻子、耳朵等进行练习，激励学生大胆开口表达。（4）教师指动物的眼睛，对全班说 ：Touch the bears nose, please. 慢慢说启发学生发现 问题。如学生发现不了，教师用手指眼睛 ，说 nose。直到有学生提出教师说错了。由此导入本课的新内容学习。2. Listen, look and say. 学习新词汇1）学习 eye, eyes。（1）教师在黑板上画一只眼睛，说：Oh no. Its not a nose. You are right! 竖起大拇指表 扬学生！转而问学生：“Whats this? ”可能有学生知道， 说出“eye”，有
34、学生可能用中文说“眼睛”。二 次 备 课 ： Lets sing的 学 习大 大 增 加 了课 堂 的 活 跃的 氛 围 ， 同学 的 积 极 性相 当 高 ， 在巩 固 已 学 知识 的 同 时 让学 生 们 学 了一 首 很 好 听的 英 文 歌 。12（2）教师：“Yes, Its an eye. 今天我们来学习新的 body 词汇。”（3）教师请学生打开书，指着图画说 ：眼睛， 两只眼睛，书。之后对学生说，想知道这些新词英语是怎么说的吗？请仔细听录音。（4）教师播放录音，学生看图、指图 ，并听单词的发音；教师再次播放录音 ，学生跟录音说出：eye, eyes, book。（5）教师出示
35、大图片，指着图画问学生 ：“Whats this? ”学生说：eye. 如教师出的是两只眼睛的图，就要注意听学生是如何表达的。如果也说成是 eye, 就要马上大声说：eyes,two eyes. 帮助学生在图画语境中理解 eye 和 eyes 的区别，并模仿录音基本准确说出。（6）请学生逐一说这两个单词，及时纠正发音和说准眼睛单数、复数的发音。2）操练活动。（1）同桌看图，指词听录音，大声说单词；之后一人指，另一人快速说出。（2）听听说说。学生一人发指令，一人做动作：Touch your eye/ eyes. 注意区分单数和复数。（再次强调开展活动时要注意安全。为避免事故，可让学生摸摸图片上动
36、物的眼睛。）（3）游戏练习。教师出示各种动物玩具、图片指着各种动物的眼睛问：Whats this？学生回答：Eye/ Eyes.（4）教师出示一本书，对学生说 ：Touch my book, please. 走近学生，让学生摸书。之后播放录音，学生听音跟说：book 。3Do it! 让我们做一做！1）学习祈使句 Open your eyes. Close your eyes.（1）理解含义。教师请学生看本项活动中的图画，说一说他们在干什么。因为学生前面学过了单词 eye, eyes ，所以要求学生仔细看画面上小姑娘的眼睛。学生们会发现、说出第一幅图中小姑娘的眼睛是闭着的。再看第二幅图，小姑娘
37、眼睛睁得大大的。（2）这时请学生听录音，模仿发出 Close your eyes；Open your eyes.（3）教师带着学生闭上眼睛，说 ：close. 再睁开眼睛，说：open。之后带学生睁眼、 闭眼， 分别说 close, open；请个别学生到前面做动作， 大家看着说出：close 或 open。（4）学生听祈使句的录音。听第二遍后，请学生跟着录音试着说出来。（5）学生进行同伴或小组练习。教师巡视检查指导，特别要帮助那些发音有困难的学生。（6）部分学生练习后展示，教师和全班学生评价他们的语音语调， 进行纠正发音的练习。2）学习祈使句 Read the book.（1）教师对学生说：
38、“Open your eyes. Look at this book. Now lets read the book.”（2）教师带领学生做打开书的姿势，看着书说：“Read the book.”学生跟教师说这个祈使句，之后听录音大声重复。二 次 备 课 ： 同 桌 之 间相 互 合 作 的小 活 动 ， 不但 加 快 了 学习 新 单 词 的速 度 ， 还 加强 了 同 桌 间的 友 谊 。133）做一做，练一练。（1） 全班分男女生两大组。首先由男生发指令：Close your eyes. Open your eyes. Readthe book. 女生做动作。请学生自己评价表现情况。（2
39、）女生发指令，男生做动作。看看谁说得准确、响亮 ；谁的动作正确、反应最快。（3）看动作说句子。请学生自告奋勇到前面看来做动作，下面的学生看动作说出相应的指令语。如前面的学生闭眼，下面的学生就应说 Close your eyes. 等。（4）反话练习。前面的学生睁大双眼，下面的学生看到就说 ：Close your eyes! 前面的学生闭上了眼睛，下面的学生就发指令 ：Open your eyes. Read the book.这时前面的学生应该马上做出读书状。（5）可进行师生练习，小组练习 ，同伴练习，也可以结合竞赛开展操练。4. Listen and check. 巩固和检测1）明确要求（1
40、）教师请学生打开书第五页，对学生说：“Lets do exercise 3 now. ”老师一边说英语，一边打开自己的书，翻到第五页，给学生示范。（2）说明本练习的操作方法：Im going to play the tape. You listen and tick. Are you ready?逐渐增加课堂用语，并通过动作帮助学生理解活动要求 ，慢慢听懂课堂常用指令。2）听音选择（1）学生在教师播放录音之前认真观看画面中的身体器官图。（2）教师播放录音，学生根据听到的内容 ，用笔圈出（或勾出 ）相应的图。（3）全班订正答案。第一组勾左图：眼睛，第二组勾左图：两只眼睛。（4）核对答案之后，可以
41、请学生说说没有听到的单词是什么， 及时复习前一课所学的：nose, ears。（答案见教材本课 9）5. Listen and number. 听音标序号1）练习说明（1）教师指导学生做这个练习，是为了后面学生能够较好地开展和完成各种形式的操练。因此，在新学期开始，教师要尽快让学生接触各种语言操练的活动和形式。这里教师要告诉学生 number 是标序号。教师可用手指头教学生说：one, two, three, 告诉学生看图听录音，根据听到的先后顺序，给每幅图写出 1,2,3 的序号。（2）请学生抓紧看图，想一想图中事物的英语表达是什么。当然， 教师也可以先带着学生看图，用手指图，说一说：ear
42、, book, nose.教师可根据学生的具体情况决定活动步骤。2）完成练习（1）教师播放录音，学生看图听音。（2）教师再次播放录音，学生分别给各图标出顺序号。（3）全班进行答案订正。正确答案应是 3, 1, 2。（4）标号任务完成后，教师还可利用三幅图 ，请学生用 Touch祈使句进行表达。二 次 备 课 ： 教 师 播 放录 音 ， 让 学生 自 己 圈 出答 案 ， 教 师可 以 巡 视 观察 学 生 对 只是 的 掌 握 程度 。但 是 在 核对 答 案 之后 ， 请 学 生说 说 没 有 听到 的 单 词 是什 么 的 时侯 ， 有 些 学生 压 根 搞 不明 白 。 我 索性 直
43、接 带 学生 们 复 习 了前 面 学 过 的单 词 。146. Lets sing! 让我们来唱歌！1）歌曲热身（1）教师询问学生是否记得第一课的歌曲，可以让学生唱一遍。（2）及时表扬学生，问他们想不想学更多的英语歌曲 ，激发学生的英语学习兴趣。2）学唱歌曲（1）播放歌曲，布置听力任务，请学生仔细听，看看能听出哪些学过的单词。（2）再放录音，学生跟唱，边唱歌曲边做相应的动作；（3）可分男、女生两部分唱，男生唱 Open your eyes，女生唱 Read the book，之后大家一起说“ABC。”7. 指导学生做活动手册第 2 课 8. 课后作业 1）听第 4 页的课文录音，并跟着录音说
44、给家长听。2）指自己的眼睛、鼻子，用英语说给家长听。3）跟录音大声唱本课歌曲，下节课表演。9练习参考答案P5, 3. (1) eye 左图 (2) eyes 左图P5, 4. （1）book (2) nose (3) ear（3）,（1）,（2）10供参考选择的活动1）画一画。教师任意说 nose，ears，eye, ear, eyes 学生根据听到内容画图。2）游戏：打靶子。教师将学过的身体部位图的背面写上数字当“靶子”，请同学选择数字，翻过来说出看到的身体部位图。说对了代表打中 “靶子”，得分。最后， 按分值评出优胜者。3）第 1 课和第 2 课的指令放在一起做巩固练习。如：Touch y
45、our eye/eyes/nose/book.Open/Close your eyes/book.Read the book.4）将本课的 3、4 项活动放在一起做巩固检测练习。教学反思：本节课的的重点是学习 3 个单词和 3 个词组。在学习新单词前我先带学生们复习上节课的知识，学生们对上节课学的单词和句子记得还不错，值得表扬。本节课的词组较上节课难了不少，有 open your book,close your book,read your book,我通过带同学们一边做动作一边读词组，等学生稍微熟悉点的时候，我说出词组，学生做相应的动作，最后我做动作，学生说出词组。这样反复练15习，虽然开始
46、没那么容易，但是在我们的努力下，学生们终于掌握了这几个词组，真的很棒。Lesson 3教学重点1词汇1) 身体器官单词 1 个： mouth 2) 接触、理解单词 2 个：（口语）OK （动词）say 3) 感知名词的复数形式： mouthmouths 2句型学习发指令的祈使句 2 个：Open your mouth. 张开你的嘴 。Say “OK.”说“好。 /行。”巩固使用活动指令用语 5 句：1）Listen ,look and say.听听，看看 ，说说。 2）Do it! 做一做！3）Listen and check . 听录音检查。4）Listen and number. 听录音排
47、序。5）Lets sing! 让我们一起唱 ！教学难点1单词 mouth 中 th 发音有难度，汉语中没有这个咬舌音 ，学生经常发不出来。2连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。教学准备1课文图片2录音机、单词卡片（教师自制 ）3多媒体课件课时分配：一课时(40 分钟)课型：新授课教学内容分析：本课教学内容参照第 6 页至第 7 页，分五部分呈现了身体器官的名称词、全身反应操练活动、复习巩固和检测的练习活动以及歌曲。1Listen, look and say. （P6）本部分以图文结合的形式呈现了身体器官单词 mouth 和表示“行” 、“很好”的副词 OK 。同时教材还提供了单词的
48、录音材料。学生可以借助图文直观理解单词的意思，感知该发音的拼写形式，通过模仿录音语音准确地说出这两个单词。162. Do it! （P6） 本部分教材设计了两个小朋友对话的情境图和文字材料，为学生学习、理解和模仿使用指令语：Open your mouth. Say “OK.”OK. 提供了语言参照与示范。学生通过画面能理解指令语的意思，通过模仿听力材料准确说出指令语。教材还为提供了课堂操练活动的范例。3Listen and check. （P7）本部分针对本课和前几课学习的身体器官单词，设计了听音选词的活动。教材呈现了四幅画面，每个画面中分别有两幅图 ，同时还提供了配套的录音材料 ，通过听音选
49、图可以检测出学生对单词含义的理解和对名词单、复数的掌握情况。4Listen and draw. （P7）本部分针对前面学习的有关身体器官的单词，设计了让学生根据录音判断图中所缺少的头部器官，并画出相应器官的活动。通过听音画器官的活动形式既可以达到复习巩固的目的，同时还可以发展学生的认真观察、思考、联想和识别、判断的能力。此活动符合孩子学习语言的认知水平和特点，富有童趣， 能够激励学生积极参与语言操练和实践运用。5Lets sing! （P7）这是本课的最后一个活动。教材提供了一首与本课学习内容吻合的歌曲，重点练习巩固单词 mouth 和本课的祈使句。通过唱这首歌，学生能及时复习巩固本课的新词句，并能愉悦心情，提高改编、创编歌曲的能力和大胆表演和展示的情感态度。教学过程：1. 导入新课1）师生问候教师可以使用 Hello ！Hi！与学生打招呼 ，也可以使用 Good morning/afternoon! 以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。2）复习巩固（1）教师发指令，全体学生听指令做动作 ，复习巩固前两课所学内容 ：
