1、12014 年全国职业院校技能大赛“护理技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-025赛项名称：护理技能英语翻译：Nursing skills赛项组别：高职组赛项归属产业：第三产业二、竞赛目的通过竞赛，全面考察参赛选手的临床护理基本技术操作水平、评判性思维能力及职业素养；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质技能型人才的平台；提升社会对职业教育的认可度。三、竞赛内容与时间以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室 2 个考评站点。在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现
2、状进行评估，列出至少 3 个主要护理问题和护理措施；在抢救室，选手连续实施 4 项护理技术操作。案例分析竞赛时长为 30 分钟，占总成绩的 10%；技术操作竞赛时长为 30 分钟，占总成绩的 90。（一）竞赛路径参赛选手首先在健康评估室对给出的 1 份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出患者的主要护理问题（4 个） ；并针对主要护理问题，提出护理措施（4 条或更多） 。然后各选手按抽取的参赛号码依次进入相应的抢救室，独立连续完成头部外伤包扎、单人徒手心肺复苏（包括心电图判读） 、静脉输液和置胃管 4 项临床护理技术操作。（二）竞赛时间21.理论测试：在健康评估室独立完成案例分析；时长 3
3、0 分钟。2.技术操作：在抢救室独立完成头部外伤包扎、单人徒手心肺复苏、静脉输液及置胃管四项技术操作；时长 30 分钟。本赛项为个人赛。包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。初赛由各省、自治区、直辖市组织，建议在 5 月上旬前结束（避开全国护士执业资格考试） 。初赛结束后，各省、自治区、直辖市挑选 4 名优秀选手（同一院校参赛选手不超过 2 名，只有一所高职院校的省份除外）组成一支代表队参加全国大赛，每名选手限 1名指导教师。选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；然后按抽取的参赛号在抢
4、救室根据急救患者的病情需要及医嘱要求，连续独立完成 4 项临床护理技术操作。五、竞赛试题建立案例试题库(100 个案例),按 2%的比例抽取 2 个案例测试参赛选手分析问题、解决问题的综合能力。样题病历摘要：陈女士，72 岁，因外伤后右髋疼痛活动受限 2 天入院。患者 2 天前不慎跌倒受伤，伤后即感右髋剧疼，不能站立行走，休息无好转，情绪悲观。查体：右髋叩痛，活动受限，被动活动疼痛加剧，右下肢外旋缩短畸形，有纵向叩击痛，末梢循环好，足趾活动可。X 线检查证实为 “右股骨颈骨折”。问题一：请按轻重缓急对该患者列出主要护理问题。 （计 5 分。至少写出 4 个护理问题，首优护理问题 2 分，另外
5、3 个护理问题各1 分。护理问题应符合标准答案中的内容，否则不能得分。 ）答案：1.疼痛2.躯体活动障碍3.自理能力缺陷4.焦虑、恐惧35.有皮肤完整性受损的危险问题二 ：针对该患者的首优护理问题，列出主要护理措施不少于 4 项。 （分，必须有针对患者首要护理问题的措施 ）答案：1.首优护理问题：疼痛 2.主要护理措施：（1）评估患者疼痛部位、性质、程度及持续时间。 （2）遵医嘱给予镇痛药物，注意观察药物疗效及有无不良反应发生。（3）应用局部冷敷、抬高伤肢等物理方法减轻伤肢水肿，减轻疼痛程度。（4）与患者多沟通交流，转移其注意力，减轻疼痛。（5）注意观察患者身体受压部位皮肤情况，做好皮肤护理。
6、六、竞赛规则1.参赛选手须为高等学校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。高职组参赛选手年龄须不超过 25 周岁（当年） ，即 1988 年 7月 1 日后出生。 2.参赛选手技术操作的出场顺序以抽签决定，并由各选手对抽签结果签字确认，依次按顺序在相应赛室进行比赛。3.竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断，应提请裁判确认其原因,并视具体情况做出裁决。4.选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；比赛时间到，由裁判示意选手终止操作。选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。选手在
7、竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。5.赛场各类工作人员必须统一佩戴由大赛执委会印制的相应证件，着装整齐，进入工作岗位。46.各赛场除大赛组委会成员、执委会成员、专家组成员、现场裁判、赛场配备的工作人员外，其他人员未经大赛执委会允许不得进入赛场。7.新闻媒体等进入赛场必须经过大赛执委会允许，并且听从现场工作人员的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。8.各参赛队的领队、指导教师以及随行人员谢绝进入赛场。七、竞赛环境在规定赛场内，模拟医院工作情境，设置：(一) 等候区(二) 技能竞赛区1.健康评估室：标准笔试考场2.准备室：配备技术操作相关用物3.抢救室：操作场地宽敞
8、、明亮；配备病床、床旁桌椅、医学模型人、仿真手臂、鼻胃管护理模型。4.模拟患者由执委会统一培训合格后上岗。(三) 工作区包括分数登记室、阅卷室、仲裁室、裁判休息室、工作人员休息室、医务室。选手通道与工作人员通道、考核后选手与未考核选手进出赛场的路径分别隔离，不相互交叉。八、技术规范“2014 年全国职业院校技能大赛”高职组护理技能赛项技术操作规范项目名称：临床护理技术（头部外伤包扎、心肺复苏 、 静脉输液 、置胃管， ）完成时间：30 分钟之内完成操作考核资源：（A ）头部外伤包扎技术：治疗盘：无菌纱布敷料、三角巾。治疗车、消手液、垃圾桶。模拟患者。5（B ）心肺复苏技术：心肺复苏模拟人、硬板
9、床、治疗车、治疗盘、人工呼吸膜(也可用纱布)、纱布（清除口腔异物） 、弯盘、抢救记录卡（单） 、笔、血压计、听诊器、手电筒、脚踏垫（据选手需要使用） 、消手液。（C）静脉输液技术：治疗盘：皮肤消毒液（安尔碘） 、无菌干棉签（一次性） 、0.9 %氯化钠(250ml 塑料瓶) 、输液器（单头） 、输液瓶贴。输液执行单、输液执行记录卡、止血带、治疗巾、小垫枕、输液胶贴、弯盘、血管钳。治疗车、消手液、锐器盒、医疗垃圾桶、生活垃圾桶。输液架。剪刀。（D）置胃管技术：治疗盘：治疗碗、一次性胃管（末端有塞子） 、止血钳或镊子 1 把、纱布块或棉球、治疗巾、弯盘、20ml注射器、压舌板、石蜡油、棉签、胶布、
10、记录单、笔、一次性手套、手电筒。拔管盘：弯盘、一次性手套、纱布。治疗车、消手液、锐器盒、医疗垃圾桶、生活垃圾桶。用物准备：4 项技术操作的用物一次准备齐全（30 分钟）临床护理技术操作程序及考核标准项 目名 称操作流程 技 术 要 求评估模拟患者评估患者伤情、判断意识、报告结果确认患者意识清楚能够配合护士工作模拟患者头部有伤口，给予头部外伤包扎评估解释患者的意识状况以及合作程度伤口情况，包括伤口部位、前期处理等向患者解释并取得合作；六步洗手头部外伤包扎技安置体位 协助患者取坐位6项 目名 称操作流程 技 术 要 求包扎过程将三角巾底边折叠两层约二指宽三角巾底边放于前额齐眉上三角巾的两底角经两耳
11、上方，拉向枕后两底角边于枕后交叉，再绕到前额中央打结固定将三角巾顶角上翻塞入术安置整理撤除用物，安置好患者六步洗手，记录伤口情况及包扎日期和时间包扎结束，护士巡视患者，发现另一患者意识丧失，给予心肺复苏判断呼救评估现场、判断意识、呼吸，5 秒钟内完成，报告结果触摸大动脉搏动，10 秒钟内完成，报告结果确认患者意识丧失，立即呼叫安置体位将患者安置于硬板床，取仰卧位去枕，头、颈、躯干在同一轴线上双手放于两侧，身体无扭曲心脏按压抢救者立于患者右侧解开衣领、腰带，暴露患者胸腹部按压部位：胸骨中下 1/3 交界处按压方法：两手掌根部重叠，手指翘起不接触胸壁，上半身前倾，两臂伸直，垂直向下用力按压幅度：胸
12、骨下陷至少 5cm按压频率：100 次/min（不超过 120 次/ min）心肺复苏技术开放气道检查口腔，清除口腔异物取出活动义齿判断颈部有无损伤，根据不同情况采取合适方法开放气道7项 目名 称操作流程 技 术 要 求人工呼吸捏紧患者鼻孔深吸一口气，用力吹气，直至患者胸廓抬起吹气毕，观察胸廓情况连续 2 次按压与人工呼吸之比：30:2，连续 5 个循环判断复苏效果操作 5 个循环后，判断并报告复苏效果：颈动脉恢复搏动，平均动脉血压大于 60mmHg自主呼吸恢复瞳孔缩小，对光反射存在面色、口唇、甲床和皮肤色泽转红整理记录整理用物六步洗手记录复苏成功时间判读心电图 判读心电图患者复苏成功，遵医嘱
13、给予患者静脉输液评估解释评估患者血管情况向患者解释并取得合作；六步洗手、戴口罩静脉输液技术核对检查核对医嘱、输液卡和瓶贴核对药液标签检查药液质量贴瓶贴8项 目名 称操作流程 技 术 要 求准备药液启瓶盖两次消毒瓶塞至瓶颈检查输液器包装、有效期与质量；取出输液器针头将输液器针头插入瓶塞核对解释 备齐用物携至患者床旁，核对患者床号、姓名初步排气关闭调节夹，旋紧头皮针连接处输液瓶挂于输液架上排气（首次排气原则不滴出药液）皮肤消毒协助患者取舒适体位；垫小垫枕与治疗巾选择静脉，扎止血带消毒皮肤（直径大于 5 厘米；2 次消毒）静脉穿刺再次核对，再次排气至有少量药液滴出检查有无气泡，取下护针帽固定血管，进
14、针见回血后再将针头沿血管方向潜行少许固定针头穿刺成功后， “三松” （松拳、松止血带、松调节器）待液体滴入通畅后用输液贴固定调节滴速根据患者的年龄、病情和药物性质调节滴速（至少15 秒） ，报告滴速操作后核对患者，告知注意事项整理记录安置患者于舒适体位，放置呼叫器于易取处整理用物六步洗手，记录输液执行记录卡1530 分钟巡视病房一次护士输液操作完毕，遵医嘱为患者置胃管置胃评估解释评估患者鼻腔情况、病情、意识状态、插管史向患者解释并取得合作；六步洗手9项 目名 称操作流程 技 术 要 求安置体位协助患者选择合适的体位（抬高床头 3040 ）铺治疗巾，放置弯盘清洁鼻腔 选择鼻腔，并清洁到位量管润管
15、检查胃管，测量插入长度润滑胃管前端（1520cm） ，处理胃管末端插管验证自鼻孔轻轻插入至咽喉部（1015cm）时，嘱患者吞咽,继续插入至预定长度口述呛咳、呼吸困难、紫绀等问题的处理检查口腔内有无胃管盘曲初步固定胃管检查胃管是否在胃内：三种方法（示范抽吸胃液法，其余口述）再次固定胃管管端固定 处理胃管末端、妥善固定整理记录整理床单位，安置并观察患者六步洗手，记录置管日期和时间拔出胃管报告：根据医嘱，拔出胃管核对解释治疗巾铺于患者颌下并放弯盘，去胶布戴手套拔管，管端至咽喉处快速拔出管技术整理清洁清洁患者口鼻、面部，擦去胶布痕迹、放平床头按规定分类放置医疗垃圾六步洗手，记录拔管时间和患者反应根据医
16、嘱，输液完毕10项 目名 称操作流程 技 术 要 求拔针按压核对解释揭去输液贴，轻压穿刺点上方，关闭调节夹，迅速拔针嘱患者按压片刻至无出血，并告知注意事项安置整理协助患者取舒适体位，询问需要清理治疗用物，分类放置停止输液洗手记录六步法洗手，取下口罩记录输液结束时间及患者反应报告操作完毕规范熟练程序正确，操作规范，动作熟练，注意安全，按时完成护患沟通态度和蔼，自然真切，没有表演痕迹沟通有效，充分体现人文关怀复苏评价正确完成 5 个循环复苏，人工呼吸与心脏按压指标显示有效（以打印单为准）综合评价关键环节一次排气成功一次穿刺成功无菌观念强查对到位九、技术平台（一）竞赛项目使用器材1.头部外伤包扎技术
17、：模拟患者，使用临床常用头部外伤包扎的敷料和三角巾。2.单人徒手心肺复苏术：在医学模型人上进行操作。使用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统（AIDman Pro 艾德- 心肺复苏训练及考核系统 JW4201） 。3.密闭式静脉输液技术：与模拟病人沟通，在仿真手臂上进行11操作。使用营口巨成教学科技开发有限公司静脉输液手臂成套仿真模型(jc-NT-04)。4.置胃管技术：使用天堰医教科技开发有限公司鼻胃管及口腔护理模型人（NUS0300067ADC） 。（二）比赛实况录播开放比赛。由北京中慧文教育咨询有限公司负责。由该公司的中国护士实习就业网进行全程播放。十、评分标准“2014 年全国职
18、业院校技能大赛”高职组护理技能赛项技术操作评分标准项目名称：临床护理技术（头部外伤包扎+心肺复苏 + 静脉输液 + 置胃管）完成时间：30 分钟之内完成操作用物准备：4 项技术操作的用物一次准备齐全（30 分钟）临床护理技术操作程序及评分标准参赛选手抽签号： 赛室号： 参赛时间： 月 日 时 分项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注选手报告参赛号码，比赛计时开始评估患者1 分评估模拟患者伤情、判断意识、报告结果确认患者意识清楚能够配合护士工作 0.50.5患者头部有伤口，给予头部外伤包扎评估解释（1.5 分）患者的意识状况以及合作程度伤口情况，包括伤口部位、前期处理等向患者解
19、释并取得合作；六步洗手0.50.50.5头部外伤包安置体位(0.5 分)协助患者取坐位 0.512项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注包扎过程（6 分）将三角巾底边折叠两层约二指宽三角巾底边放于前额齐眉上三角巾两底角经两耳上方，拉向枕后两底角边于枕后交叉，再绕到前额中央打结固定将三角巾顶角上翻塞入11121扎技术10 分安置整理(1 分)撤除用物，安置好患者六步洗手，记录伤口情况及包扎日期和时间0.50.5包扎结束，护士巡视患者，发现另一患者意识丧失，给予心肺复苏 判断并呼救（2.5 分）评估现场、判断意识、呼吸，5 秒钟内完成，报告结果触摸大动脉搏动，10 秒钟内完成，报
20、告结果确认患者意识丧失，立即呼叫110.5安置体位(1.5 分)将患者安置于硬板床，取仰卧位去枕，头、颈、躯干在同一轴线上双手放于两侧，身体无扭曲（口述）0.50.50.5心肺复苏心脏按压（5 分）抢救者立于患者右侧解开衣领、腰带，暴露患者胸腹部按压部位：胸骨中下 1/3 交界处按压方法：两手掌根部重叠，手指翘起不接触胸壁，上半身前倾，两臂伸直，垂直向下用力按压幅度：胸骨下陷至少 5cm按压频率：100 次/min（不超过 120 次/ min）0.50.5111113项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注开放气道（2 分）检查口腔，清除口腔异物取出活动义齿（口述）判断颈部有
21、无损伤，根据不同情况采取合适方法开放气道0.50.51人工呼吸（5 分）捏紧患者鼻孔深吸一口气，用力吹气，直至患者胸廓抬起吹气毕，观察胸廓情况连续 2 次按压与人工呼吸之比：30:2，连续 5 个循环0.51.5111判断复苏效果（2 分）操作 5 个循环后，判断并报告复苏效果：颈动脉恢复搏动，平均动脉血压大于60mmHg自主呼吸恢复瞳孔缩小，对光反射存在面色、口唇、甲床和皮肤色泽转红0.50.50.50.5整理记录(2 分)整理用物六步洗手记录患者病情变化和抢救情况0.50.51技术25 分判读心电图（5 分） 判读心电图 5患者复苏成功，遵医嘱给予患者静脉输液评估解释（1 分）评估患者血管
22、情况向患者解释并取得合作；六步洗手、戴口罩0.50.514项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注核对检查(2 分)核对医嘱、输液卡和瓶贴核对药液标签检查药液质量贴瓶贴0.50.50.50.5准备药液(2 分）启瓶盖两次消毒瓶塞至瓶颈检查输液器包装、有效期与质量将输液器针头插入瓶塞0.50.50.50.5核对解释(1 分）备齐用物携至患者床旁，核对患者床号、姓名1初步排气(2 分)关闭调节夹，旋紧头皮针连接处输液瓶挂于输液架上排气（首次排气原则不滴出药液）0.50.51皮肤消毒（2 分）协助患者取舒适体位；垫小垫枕与治疗巾选择静脉，扎止血带消毒皮肤（直径大于 5 厘米；2 次消
23、毒）0.50.51静脉穿刺(4 分）再次核对，再次排气至有少量药液滴出检查有无气泡，取下护针帽固定血管，进针见回血后再将针头沿血管方向潜行少许10.520.5固定针头(2 分）穿刺成功后， “三松”待液体滴入通畅后用输液贴固定11静脉输液技术20 分调节滴速（2 分）根据患者的年龄、病情和药物性质调节滴速（至少 15 秒） ，报告滴速操作后核对患者，告知注意事项1115项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注整理用物并记录(2 分)安置患者于舒适体位，放呼叫器于易取处整理用物六步洗手，记录输液执行记录卡1530 分钟巡视病房一次（口述）0.50.50.50.5护士输液操作完毕，
24、遵医嘱为患者置胃管 评估解释（1 分）评估患者情况、病情、意识状态、插管史向患者解释并取得合作；六步洗手0.50.5安置体位(1 分）协助患者选择合适的体位铺治疗巾，放置弯盘0.50.5清洁鼻腔(0.5 分）选择鼻腔，清洁到位 0.5量管润管(1.5 分）检查胃管，测量插入长度润滑胃管前端（1520cm） ，处理胃管末端10.5插管验证(5 分)自鼻孔轻轻插入至咽喉部（1015cm）时，嘱患者吞咽,继续插入至预定长度口述呛咳、呼吸困难、紫绀等问题的处理检查口腔内有无胃管盘曲初步固定胃管检查胃管是否在胃内：三种方法（示范抽吸胃液法，其余口述）再次固定胃管10.50.50.5110.5管端固定(1
25、 分)处理胃管末端、妥善固定 1置胃管技术15 分整理记录(2 分)整理床单位，安置并观察患者六步洗手，记录置管日期和时间1116项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注拔出胃管(1.5 分)报告：根据医嘱，拔出胃管核对解释治疗巾铺于患者颌下并放弯盘，去胶布戴手套拔管，管端至咽喉处快速拔出0.50.50.5整理清洁（1.5 分）清洁患者口鼻、面部，擦去胶布痕迹、放平床头按规定分类放置医疗垃圾六步洗手，记录拔管时间和患者反应0.50.50.5报告裁判：根据医嘱，输液完毕拔针按压（2 分）核对解释揭去输液贴，轻压穿刺点上方，关闭调节夹，迅速拔针嘱患者按压片刻至无出血，并告知注意事项
26、0.510.5安置整理（1 分）协助患者取舒适体位，询问需要清理治疗用物，分类放置0.50.5停止输液4 分洗手记录（1 分）六步洗手，取下口罩记录输液结束时间及患者反应报告操作完毕（计时结束）0.50.5规范熟练（3 分）程序正确，操作规范，动作熟练注意保护患者安全和职业防护按时完成111护患沟通（2 分）态度和蔼，自然真切，没有表演痕迹关爱患者、沟通有效，体现人文关怀11综合评价16 分复苏评价（5 分）正确完成 5 个循环复苏，人工呼吸与心脏按压指标显示有效（以打印单为准）517项 目名 称操作流程 技 术 要 求 分值扣分及说明备注关键环节（6 分）一次穿刺成功，皮下退针应减分一次排气
27、成功无菌观念强查对到位3111总 分 90操作时间 分钟得 分裁判签名:十一、评分方法竞赛成绩采用百分制、分步计分。每名参赛选手总分为 100 分，其中，案例分析 10 分；技术操作 90 分（头部 外伤包扎技术 10 分、单人徒手心肺复苏（包括心电图判读）30 分、密闭式静脉输液技术30 分、 置胃管技术 15 分、操作规范、熟练、安全并体现人文关怀5 分）。1.案例分析以理论知识评分标准给分；技术操作每一抢救室一个裁判组，每组的裁判员不少于 5 人， 依据评分标准去掉一个最高分和最低分后、取其余裁判给分之和的算术平均值为参赛选手技术操作得分；两项成绩之和记入选手个人成绩。2.参赛选手的技术
28、操作当天公布评分结果，并由裁判长、监督人员和仲裁人员签字后确认。3.参赛选手的成绩排序，依据竞赛成绩由高到低排列名次。如成绩相同，名次并列。十二、奖项设定本赛项设个人奖。竞赛个人奖按参赛选手总数的比例设定为：一等奖占比 10%，二等奖占比 20%，三等奖占比 30%。获得一等奖选手的指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。十三、赛项安全18（一）竞赛准备工作1.赛前对全体人员进行安全教育，并明确每个人的相关职责，熟悉比赛环节，做到心中有数。2.执委会召集竞赛执委会成员、裁判员、工作人员、各领队会议，讨论确定竞赛事宜和各方面的工作要求，明确安全责任及注意事项。3.竞赛各项工作负责人应及时按竞赛执委
29、会要求分解工作任务和安全责任。4.竞赛执委会和专家组应在赛前认真检查竞赛器材及场地，保证参赛选手比赛安全。 （二）组织过程安全责任 1.竞赛期间，裁判长为该项目安全工作的主要责任人，裁判员、工作人员应各司其职，保证所在场地区域内参赛选手、观众的安全，确保比赛正常进行。2.领队为参赛院校所有选手安全的主要责任人，应按照竞赛要求组织本参赛队学生在指定位置就位，文明观看比赛；参赛选手有事须向领队请假。3.参赛选手检录后方能进入比赛场地，认真进行准备活动，比赛完毕立即退场，不得在赛场内逗留围观。4.竞赛期间，赛场内设置安全责任岗，加强对赛场内的安全巡查工作，责任到人，防止发生打架、失窃、踩踏等事件。严
30、禁非本赛项人员未经允许私自进入观看比赛或滋事。5.竞赛期间须有医护人员坚守现场，随时准备处理可能发生的竞赛伤害，并提前备好相应急救药品和器械。（三）应对突发事件的措施 比赛期间一旦发生突发性事件，安全工作领导小组成员必须立即做出反应，及时了解和分析事件的起因和发展态势，采取措施控制事件的发展和影响范围，将损失降低到最小限度。 1.当遇到突发事件时，参赛人员按照方案要求坚守岗位，各司19其职，听从竞赛执委会统一指挥；相关人员开展救护工作，将事故的危害降低到最低程度，严禁私自行动。 2.赛场外人员私自进入场地滋事，与赛场内人员发生冲突，应及时予以制止，拒不配合且情节严重的，视情况报公安机关。3.事
31、件发生后，执委会领导、专家组成员及各参赛代表队的领队、指导教师应积极处理，严禁擅离职守、先行撤离。4.比赛中，如果出现各种不可预知的紧急情况，由相关项目责任人与各参赛代表队的领队、指导教师及时组织好参赛选手，听从竞赛执委会的统一指挥，按指定的路线有序撤离。5.任何人员如因不坚守岗位、不认真履行职责，将取消下一次参加竞赛的机会；如因工作失职造成安全事故，其损失由当事人全部承担并按竞赛工作制度进行相关处理。十四、申诉与仲裁本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象，代表队领队可在比赛结束后 2 小时之内向仲裁组提出申诉。大赛采取两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。大赛执委会
32、办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。赛项仲裁工作组在接到申诉后的 2 小时内组织复议，并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。十五、竞赛观摩比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下向社会开放。包括组织参赛选手、承办学校护理等专业的学生及社区内应届初、高中毕业生和居民进行比赛实况观摩。十六、竞赛视频开放办赛，由中国护士实习就业网承担全过程录像和播放任务。十七、竞赛须知（一） 参赛队须知201.所有参赛学生往返的交通费、食宿费及保险费由各代表队自理。2.每支参赛代表队由领队、指导教师 1 名和 4 名学生组成。3.
33、所有参赛院校均由教师带队，否则不予接洽。4.各参赛队的领队、指导教师以及随行人员谢绝进入比赛现场。5.比赛过程中或比赛后发现问题，应由领队在当天向执委会提出陈述。领队、指导教师、选手不得与大赛工作人员直接交涉。（二） 指导教师须知1.指导教师必须是参赛选手所在学校的在职专任教师，每名选手限 1 名指导教师。2.选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。（三）参赛选手须知1.参赛女选手须着大赛统一提供的护士服、护士帽、头花和白色护士鞋、自备高筒肤色丝袜进入赛场；男选手着白工作服、圆顶帽、白鞋。选手不得在参赛服饰上作任何标识，不得携带移动电话进入赛场，违规者取消本次比赛成绩。2.参赛选手技术操
34、作的出场顺序以抽签决定，并由各选手对抽签结果签字确认，依次按顺序在相应赛室进行比赛。3.每批次比赛前 30 分钟，参赛选手凭参赛证、身份证和学生证三证齐全进入候赛区。赛场工作人员负责对各参赛选手的身份进行确认检查。参赛选手凭抽签号提前 20 分钟进入赛场。由现场工作人员组织指挥选手到指定的准备室进行赛前准备工作。各参赛选手应对比赛的物品进行检查确认。4.竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断，应提请裁判确认其原因,并视具体情况做出裁决。5.选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；比赛时间到，由裁判示意选手终止操作。选手提前结束竞
35、赛后不得再进行任何操21作。选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。（四）工作人员须知1.赛场各类工作人员必须统一佩戴由大赛执委会印制的相应证件，着装整齐，进入工作岗位。2.除大赛组委会成员、执委会成员、专家组成员、现场裁判、赛场配备的工作人员外，其他人员未经大赛执委会允许不得进入赛场。3.新闻媒体等进入赛场必须经过大赛执委会允许，并且听从现场工作人员的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。十八、资源转化认真总结大赛的成功经验和存在的不足，切实做好大赛资源的转化工作。（一）利用竞赛内容推进专业建设竞赛内容是以临床真实案例为导向，理论测试侧重考量参赛选手运用所学知识
36、分析问题、解决问题的实际能力；相关的技术操作项目是在仿真情境中以现行的护理工作流程为路径和技术标准为标杆，侧重考量参赛选手技术操作的规范和熟练程度及职业素养；使之更贴近临床、贴近岗位、贴近服务对象，为深化护理专业的教育教学改革起到一种很好的导向作用，必须重新整合教学内容，构建新的课程体系，不断改进教学方式和创新培养模式，全面提升专业建设水平。（二）利用竞赛题库进行教学资源建设比赛试题库和影像资料可直接用于教学和考核，促进教学方式和评价方式的改革；更重要的是丰富了基于工作过程的课程开发和教材建设的内涵，为任务引领或行动导向教学实施提供了一种新载体；比赛过程中保留的录像资料，通过教师的点评与后期加
37、工制作，能够成为课堂教学真实生动的视频资源，有利于学生对相关知识与技能的认识与掌握。同时，也提高了课程开发和教材建设的质量。22（三）应用比赛“范式”提高实训内容与岗位应用的契合度比赛的技术操作项目、技术标准及路径等均是仿照现行的临床护理技术操作规范而设定的，使之更加贴近临床护理工作岗位，为护理专业的实践教学改革提供了一种“范式 ”。为了更好地实施这种“范式 ”，必须进行实践教学模式的改革创新，即改革以课程为中心开展实训向以完成工作任务开展实训的模式转变，在加强对护理岗位工作任务调研分析的基础上，针对完成岗位工作任务应具备的能力来确定实训项目，按照完成工作任务的必备条件设置工作情境，按照技术操作标准进行规范化实训，并通过建立正常的考评制度和比赛（竞赛）等形式不断提高实践教学质量，全面提高学生未来就业岗位的适应能力和就业竞争力。
