1、“省培计划”学习总结-享受三层幸福的“人师”嬗变短暂的 5 天，流逝如水。短暂的 5 天，幸福永存。2015 年的 8 月 25 日到 8 月 30 日，在农安县教师进修学校，在充满学术氛围的育新小学和农安附小校园，我非常荣幸的与来自全县农村小学的五十位数学骨干教师共同聆听省培班专家教授、特高级教师的精彩培训。这次培训内容丰富，形式多种多样：有优秀教师课堂观摩课；有学员间的互动交流；有学员阶段性测评说课；还有专家进行专题讲座。授课专家有来自长春的李博，农安的刘玉和，长春的李波，长白山的耿艳玲等教授。感谢他们！感谢这些可亲可敬的专家老师！是他们为我们传授新颖的教学理念与教学方法，是他们毫无保留的
2、把他们的教学实践与多年来的经验传授给我们。此时此刻，我有千言万语想表达，此时此刻，我却又不知道用何种语言来抒写自己的切身感受。东汉大儒郭林宗说“经师者，乃教书匠之谓；人师者，即教育者之谓。”在参加省培计划送培到县之前，我就一直以这句话作为自己的教学座右铭，并孜孜以求。省培学习结束之后，这种教学信念在我心中愈加坚定了，可以说，在这短暂的 5 天内，我学习到很多的东西，原本薄弱的教学理念得以弥补充实，原本狭隘的教学思维得以扩展提高，原本封闭的教学思路可以豁然开朗。在此，我真的想说句心里话，参加这次省培，我很幸运，更是幸福。尤其是专家们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内
3、容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是专家一个人在上面讲，我们就是不停的记笔记。枯燥无味，似乎也没有用到实处，培训结束思考也就结束了，看到的案例往往都是经过了层层包装的课堂实况。但这次培训却截然不同。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向的作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，专家们给了我强烈的感染和深刻的理论引领，我希望我能做好。上海特级教师顾玲沅有句名言：反思三年成名师！我希望自己可以，也坚信自己一定可以
4、从经师向人师嬗变！我们时常把老师比喻为春蚕，蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对教师千古不变的赞美和赏识。其实，我认为，老师不应当仅是蜡烛垂泪到天明，燃烧着自己，照亮了别人，老师更应该是朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时又展示了自身的美丽与绚烂。这次的省培计划，我最大的感受就是幸福！一个普通的教育工作者真实的内心抒发。我的第一层幸福是 50 名学员的幸福，毋庸置疑，国家加大资金投入，对教育的重视，是显而易见的。国家十二五规划，教育先行，势在必得，国家给我们提供了进一步学习深造的平台，拨专款，请名师，这次培训即由长春师范大学数学学院承担教学任务，我们没有理由不感到幸福。我的第二层幸福是
5、自己的幸福，作为一名普通的数学教师，我能够来到教师进修学校，来到骨干教师群体，我真的感到庆幸我有这样好的机会，诚然，不是每一个数学老师都会有这个难得的学习机遇的。在这短短的 5 天里，如我先前所言，收获很大，很充实，也看到了自己的不足，他山之石可以攻玉，更何况，可以亲自聆听大师名家的讲课，我是终身受用，受益匪浅。我的第三层幸福是来自我学生的幸福。我记得魏书生时常讲的一段话，即关于教师劳动的三重收获：一曰收获各类人才，二曰收获真挚的感情，三曰收获创造性劳动成果。我认为，对于有幸福感的老师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。“学而知不足,思而得
6、远虑 ”，我们改变一种观念，改变一种心态，改变一种方法，我们就可能改变学生的一生。省培计划之后，我会在教学上有新的突破，应用于实践中，尤其是小组合作交流与探究这是我一直要研究的，虽然现在我的教学班已是三年级了，但我觉得只要下定决心开始就不晚，我一定会落到实处，也会进行小范围的课题研究。这一切都会让孩子受益。这就是孩子们的幸福。我相信，在我们每一位同仁的内心深处，都有着桃李三千的愿望。“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。” 当以前的学子发来祝福的短信，当毕业的孩子打来问候的电话，我们的心中充满了纯真的感动，有一种充实的拔高，无尚的尊严。从教无私，选择了播撒种子的事业，就渴望满园硕果的飘香，选择了教
7、书育人的道路，就执着无怨无悔的情愫。三层幸福足以说明培训所得，可我还要说我的三层收获：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不
8、断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“
9、师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实
10、践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。培训让我心中充满激情，满腔热血奔向新学期，我定会尽我最大努力去做好，相信明天可能会更好。
