1、2005年9月12月校园活动方案,VUAC 2005-07-08,活动目的,目标受众分析,目标人群： 大一、大二的学生为主，大三、大四次之。,目标受众心理分析,需要随时方便的使用电脑 追求时尚，注重品牌形象 热衷高科技产品但可支配资金不多 在校学生,他们是哪种人？,他们有何需要？,未购机学生对产品的需求,对产品,A、CRT产品有换成LCD和高级CRT的需求B、性价比高的产品C、以旧换新的行业信息及可咨询的地方D、有优势的换机条件E、服务需求,对产品,A、大一学生在生活上的需求1） 陌生感强，没有朋友。因此渴望了解学校，迅速结识新朋友。2） 希望在同学中树立良好的个人形象。B、大一以上学生对生活
2、的需求调节枯燥的校园生活2） 为增加学分，愿意参加各种活动3） 为增加经验，作为谋职资本，希望参加活动锻炼自己。,对生活,他们有何特？ 对产品,1）相关专业及发烧友A、懂技术，深喑技术指标B、对品牌有一定的识别能力C、注重性价比D、购买行为比较理性,2)普通专业A、品牌区分度不高B、重视产品价格C、易受亲戚、朋友左右D、购买行为比较盲目，冲动,A、懂技术，深喑技术指标 B、对品牌有一定的识别能力 C、购买行为比较理性,1、未购机学生对产品的特点,2、已购机且有更换意愿的学生,大一学生在生活上的特点对环境不熟悉没有朋友多数父母不在身边，有孤独感生活比较枯燥经济来源于家庭大一以上学生在生活上的特点
3、学习压力较大，希望有机会放松生活枯燥为就业积极参与校内外的社会活动，培养社会经验有一定的社会基础，能够且愿意展现自我,对生活,他们有何担忧？,对产品的担忧,A.未购机学生对产品的担忧对AOC技术标准的担忧对服务的担忧对产品品质的担忧对价格的担忧B.已购机且有更换意愿的学生对置新资金的担忧对更换条件的担忧对AOC技术标准的担忧对服务的担忧,A、是否具有吸引力？B、参与门槛是否过高？C、纯炒作？还是适应学生需求？D、是否有即得利益？E、形式是否老套，还是新颖而独特？,对活动的担忧,1、想：“AOC冠捷显示器”确实品质好、服务好、关心学子 与一般商业运做不同 2、做： 积极参与活动，主动去了解“AO
4、C冠捷显示器”的产 品信息和企业动态。 3、感觉：“AOC冠捷显示器”，用心、专注，全球最大显示 器制商，值得信赖。,“AOC冠捷显示器” 应该让消费者如何想、如何做、有何感觉？,我们的“手心手背”策略,手心策略指导策略,手背策略终端互动策略,活动推广形式,我要我“视”界，我SHOW我精彩,目的：原创最大限度调动学生积极性活动为新生提供展示自我、了解学校和结交朋友的舞台。活动范围广大面积覆盖目标受众多层次架构设计节省成本，使AOC品牌长时间渗透，且高潮迭起大量长期广告品维持并加强品牌记忆度折扣券、优惠券形式使活动与终端互动，最大范围的拉动销量的增长,主题一、 AOC超感体验SHOW-原创大赛,
5、内容： 活动可分为“歌舞大赛”、“书画大赛”、“DV大赛”、“设计大赛”等活动说明： A“歌舞大赛”分设初赛，复赛，决赛。初赛由各院系自行举办，复赛 由校文艺部进行。 B. “书画大赛”以展板的形势，在校园内巡展，并由同学选出优秀作品，由学校学生会负责。AOC只负责提供宣传品、礼品和奖品支持。 C“DV大赛”、“设计大赛”在专门的BBS论坛中开展，网上投票，网上评选，由学校学生会负责。AOC只负责提供宣传品、礼品和奖品支持。以上各项比赛决赛汇演由AOC只承办，但从总活动初期就开始宣传，同时对各比赛阶段严密监控，提供初赛与复赛时的品牌宣传品、小礼品和小奖品支持。汇演规模较大，品宣及互动力度最强，
6、礼品奖品更为丰富。,活动形式简述,广告形式 A长期广告： 向学生发放印有AOC标志的生活用品，保证品牌记忆度。 B. 即时广告： 派发单页，显示器养护手册等宣传品。 C. 促销形式： 向观看活动的学生赠送.折优惠券。为了扩大影响，优惠券可供多 人（亲属、朋友）共同使用。 D. 互动形式： a.向获奖选手增送免费礼品券和折优惠券，同时凡是参加活动但未获得奖项的选 手可得到折优惠券及服务支持。 b.现场伴随抽奖活动，奖品可为AOC周边产品及9折优惠券及服务支持。,传播载体： BBS论坛，校广播站、校刊、单页、海报、条幅、巨型喷绘、新生手册等,目的：生活关注学生生活，极易与学生引起共鸣。活动活动成本
7、低廉，参与简单。活动范围广大面积覆盖目标受众。可操作性可控性高,为企业降低了活动风险,提高了预收效果。大量长期广告品维持并加强品牌记忆度。折扣券、优惠券形式使活动与终端互动，最大范围的拉动销量的增长。,主题二、AOC动感生活秀-照片大比赛,我的“视”界，我做主,内容： 活动分为“生活照”、“趣味照”、“个人靓照”、“创意照”四个方面。活动说明： 照片大赛,展现生活感动一刻.该活动贴近年轻人的心态，体现了年轻人的看法和主张，符合年轻人的张扬个性。 A、活动分为初赛，决赛。 B、本次活动在BBS上举行，可自行上传，也可由组委会组织上传。 C、网上投票选出作品进入决赛。决赛将在校园内巡展，由专家和
8、全校同学共同选出。,活动形式简述,广告形式 A长期广告： 向学生发放印有AOC标志的生活用品，保证品牌记忆度。 B. 即时广告： 派发单页，显示器养护手册等宣传品。 C. 促销形式： 向观看活动的学生赠送.折优惠券。为了扩大影响，优惠券可供多 人（亲属、朋友）共同使用。 D. 互动形式： a.向获奖选手增送免费礼品券和折优惠券，同时凡是参加活动但未获得奖项的选 手可得到折优惠券及服务支持。 b.现场伴随抽奖活动，奖品可为AOC周边产品及9折优惠券及服务支持。,传播载体： BBS论坛，校广播站、校刊、单页、海报、条幅、巨型喷绘、新生手册等,目的：创意新颖、独特、乐于参与，极限吸引新老学生群体。活
9、动该活动奉行“创意为先、不断创新，超越自我”的精神，使AOC“持不 懈开发新产品，用心专注努力向前发展，领航视界”的理念的得以充 分具体又含蓄的展现。门槛低，参与性高大面积吸引学生受众，不分新老学生。大量长期广告品维持并加强品牌记忆度。折扣券、优惠券形式使活动与终端互动，最大范围的拉动销量的增长。,主题三：AOC超创意模仿秀,超越平凡 创意狂飙,内容： 超创意模仿秀，分为“创意秀”和“模仿秀”两部分.,活动形式简述,以上各项比赛决赛汇演由AOC只承办，但从总活动初期就开始宣传，同时对各比赛阶段严密监控，提供初赛与复赛时的品牌宣传品、小礼品和小奖品支持。汇演规模较大，品宣及互动力度最强，礼品奖品
10、更为丰富。,活动说明： A.“创意秀”：效仿“超级变变变”的形式，用人的身体演绎创意。它设初赛与决赛两个阶段。初赛在各院系举行，选出优秀者进入决赛。决赛于现场进行，当场评选出十佳作品。 B.“模仿秀”：模仿为主，可以相貌、演技、装扮等各种创意手段模仿人物或事物。比赛设初赛与决赛两个阶段。初赛在各院系举行，选出优秀者进入决赛。决赛于现场进行，当场评选出十佳作品。,广告形式 A长期广告： 向学生发放印有AOC标志的生活用品，保证品牌记忆度。 B. 即时广告： 派发单页，显示器养护手册等宣传品。 C. 促销形式： 向观看活动的学生赠送.折优惠券，为了扩大影响，优惠券可供多 人（亲属、朋友）共同使用。
11、 D. 互动形式： a.向获奖选手增送免费礼品券和折优惠券，同时凡是参加活动但未获得奖项的选 手可得到折优惠券及服务支持。 b.现场伴随抽奖活动，奖品可为AOC周边产品及9折优惠券及服务支持,传播载体： BBS论坛，校广播站、校刊、单页、海报、条幅、巨型喷绘、新生手册等,目的：团队赛再现集体主义精神，间接展示AOC的团队理念“良好的团队才能创造 出高质量的产品”活动活动成本低廉，参与简单，提高了预收效果活动范围广趣味性优势，大面积覆盖目标受众大量长期广告品维持并加强品牌记忆度折扣券、优惠券形式使活动与终端互动，最大范围的拉动销量的增长,主题四、AOC “铁人三项”之挑战西瓜,挑战冠军 捷报频传
12、 单挑西瓜也疯狂,内容： 两班较量,每班派4组(每组男女各一名)参加比赛，设初、复、决赛。所有比赛共设三关，难易程度不同，比赛采用全程计时方式，用时最短者便为获胜方，决赛将分赛冠军集中，以挑战方式决胜。 活动说明：（初赛） A、第一关“滚西瓜”：从起跑线滚一个西瓜跑50米至第二关处，共运6个西瓜(男女各运3次) B、第二关“吃西瓜”：将事先准备好的6沿儿西瓜吃掉。每吃完1沿儿西瓜，要把第 一关搬来的一个西瓜送给对手。先吃完者即刻停止送西瓜活动。送得越多，对手的负担就越大。 C、第三关“运西瓜”：将第二关所剩西瓜运至终点，最先完成者为获胜方。 D、最后，所有成绩排名，取前几名为最终获胜方。,活动
13、形式简述,以上各项比赛决赛汇演由AOC只承办，初、复赛由个院系举办，校学生负责，但AOC从总活动初期就开始宣传，同时对各比赛阶段严密监控，提供初赛与复赛时的各种物料，和小礼品、小奖品支持。汇演规模较大，品宣及互动力度最强，礼品奖品更为丰富。,广告形式 A长期广告： 向学生发放印有AOC标志的生活用品，保证品牌记忆度。 B. 即时广告： 派发单页，显示器养护手册等宣传品。 C. 促销形式： 向观看活动的学生赠送.折优惠券，为了扩大影响，优惠券可供多 人（亲属、朋友）共同使用。 D. 互动形式： a.向获奖选手增送免费礼品券和折优惠券，同时凡是参加活动但未获得奖项的选 手可得到折优惠券及服务支持。 b.现场伴随抽奖活动，奖品可为AOC周边产品及9折优惠券及服务支持。,传播载体： BBS论坛，校广播站、校刊、单页、海报、条幅、巨型喷绘、新生手册等,本次提案为初步框架，详细方案讨论后继续,谢谢观看！,
