1、1河北美术出版社二年级美术下册教案1 听音乐画画教材分析 本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 )
2、、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受
3、画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 2播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、
4、综合学习活动 1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音
5、、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 34 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ? 6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ? 五、 学习迁移 出示些绘画作品，让学生联想到些曲子或歌曲，看看
6、作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 2 各种各样的线教学目的认识各种种样的线，各种各样的线在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。各种各样的线教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。各种各样的线教学重点认识不同的线所具的表现力。教学难点 作线表出丰富的画面，防止画面单调。各种各样的线教学过程 ：1.欣赏美术作品。作品中有各种各样的线。在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。2.学生谈感受。直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。 曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。
7、如衣服、面料等。3.板书课题：各种各样的线。4.欣赏范画：5.请学生在黑板上画这些线。6 同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。太阳光线 画苹果 毛线 打碎的玻璃 厚重的墙。7 理解不同的线给人不同的感受。直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。8 布置作业 。风景、交通工具、建筑 、装饰、人物、小工艺品都可以表现。9 学生作画。鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。10.展示学生的作品。将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。课件 3 长长的线4教学目标：
8、1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：教具：课件、图片、毛线。学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：（一）激情导入：初步了解线的丰富性、多变性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出
9、示课件，配上背景音乐。）3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。6、教师示范一笔画成“狼”。7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？58、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）三尝试练习：尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）四讲评作业：师生共同评讲作业。五拓展延伸：1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是
10、看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。4 剪团花教材分析： 本课以“学生与生活”为切入点，重点是以剪团花为学习内容，让学生探究团花的对称折叠、镂空与连接等规律，并学以致用，运用团花装饰生活、美化生活、创作生活。教学目标： 1了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。教学重点、难点 教学重点：团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。教学难点：团花制作的原理 教学策略： 本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要
11、的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。 6教学准备： 彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱 教学活动设计 一、欣赏活动：1、教师表演小魔术剪蝴蝶学生欣赏，感受剪纸独特的魅力。2、请剪纸大师进课堂，课例展示“陕西剪纸能手李秀花贴窗花”3、展示团花，学生欣赏，共同探究团花的特点。【设计意图：剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】二、探究活动1、折 教师演示简单的二折法，学生探究三、四、五等折法童谣引导：上折折、左折折、对边折折、对边再折折2、画 （1）、 变外
12、形把折好的纸打开，学生找正方形的中心点，并画上记号。教师示范画：中心点相对的直边画一条弧线生剪弧线，探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理【设计意图：这一环节，通过师生互动，解决了将正方形变形这一难点。】 （2）画图案。 课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。 教师示范把图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法3、剪 7师示范剪好，引导学生不能把图案剪断【设计意图：师生互动，给孩子充分的自主探究的空间】 三、创想活动学生分 4 大组，以小组的形式剪团花，并按小组法宝的要求装饰团花1、添画组：贴团花，添画花瓶，绘画一幅瓶花2、灯柱组：把团花贴到灯柱上，学会装饰 3、衣饰组：用团花做成头饰、手环
13、、颈环等，装饰自己4、吊饰组：把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室【设计意图：多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力】四、评价活动展示作品，师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖5 我们爱运动教学目标 1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 教学课时 ：一课时课前准备 1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子； 2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料； 3、教学直观示范作品等； 4、准备一些粉笔或者用水作画。 8教学过程 教
14、师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。 一、观赏与启发。 指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。 四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 五、请你对所描绘的影子
15、展开想象和联想。 六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。 七、教师作简单的作业布置。 1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 2、讨论并说一说对影子的了解和认识； 3、 学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 44、 、重点学习、观察影子重叠的变化。 5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。 6、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 98、让学生知道本节课学习评价要求及标
16、准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。 八、作业与评价 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。 九、教学拓展 本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习
17、能力的发展。6 马戏团里的小丑教学目的：1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：一、引入课题：老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈哈哈“学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。二、讲受新课：1、观赏马戏团里小丑的表
18、演课件。2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。3、欣赏学生作品。在球上摆手的小丑。在花瓶上耍杂技抛球的小丑。县官摇帽子的小丑。胡子跳上跳下的小丑。做倒立摆脚的小丑。4、老师示范一个小丑。画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。10三、学生表现制作马戏团里的小丑。四、展示马戏团里的小丑。7 好玩的石头教学目标 ： 1利用石头进行适形造型活动，体验石材的自然美感。2从中体会形与色的结合，知道关注生活，热爱大自然。教学准备 ： 多媒体课件，示范作品，若干小石头，水彩，毛笔。教学过程：一、童话导入，引起兴趣；教师：同学们，请听谁在哭呀?学生：小石头在哭。教师：你们想不想知道小石头为什
19、么哭呀?(激发兴趣)小石头说：“我想去参加春节晚会，能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己，你们教师；同学们，我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?二、学习新课： 1、欣赏优美画面，学生感知认识。（放多媒体课件）学生欣赏画面，感受自然石材的美，使学生发现平凡的石头经过造型创作后，也会变得如此的美丽神奇。(引发创作欲望)2、采用游戏方式观察触摸实物，亲自创作寻宝游戏（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各种形状的石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。学生找到后教师提问。教师：同学们，能不能把你们拣到的宝贝告诉我，它们是什么形状的?有多重?学生动手摸一摸，掂一掂，然后畅所欲言。(增加学生对石头
20、的情感)教师：同学们，看一看你手里的宝贝像什么?如果我们把它加工装饰后适合做成什么?学生大胆联想，积极发现，全班交流。教师：同学们，老师手里拿的是什么?教师手里是创作好的石头造型它像什么?和你手里的宝贝哪儿不一样?那儿一样?学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型的一般方法)三、学生创作。 1、学生开始创作，四人一组。2、教师提醒学生注意：先看看手里的石头像什么再开始造型。3、教师指导。 11学生创作时，教师要灵活掌握，不可千篇一律。要让学生创作出有个性的作品。四、课堂小结：1、学生创作完毕后，师生举办“石艺展”，大家一块品评优缺点。2、情感升华、音乐中结束师：同学们，你们都创作出了自己的作
21、品，美术源与生活，生活中也处处有美，让我们在优美的歌声中结束吧!(放歌曲雨化石) 8 折纸动物教学目标： 1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点：教学重点：1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备：各色彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千
22、纸鹤引出一个小故事）。2、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）3、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）4、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）5、教师出示挂图（天上动物、陆地动物和水中动物）6、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分12互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）二、新授：1、出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。2、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？” 3、开始引导比赛：（学生准备动手制作折
23、纸小动物）。4、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。5、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。2、老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议：老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。9 纸条小玩具教材分析：纸条小玩具是河北版小学美术二年级下册第九课内容，属于设计应用课程，也
24、是本册教材中纸造型系列中的一课，本课的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，突出展现了纸的可塑性，在教学中，教师适当引导学生探究纸弹簧的制作方法，利用课本中示范图，提高学生的读图能力；通过看、玩纸条小玩具，激发学生兴趣，并提供较广的创作思路，为同学们较好的完成创作奠定了基教学目标：1.学习用纸条制作有趣的动物。2.锻炼学生的动手能力3.感受制作过程的乐趣。教学重、难点131、重点：用纸条制作有趣的玩具2、难点：如何制作“纸弹簧”教具准备：1、教具：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶
25、水、双面胶、手工纸。2、学具：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。教学过程：一、导入并揭示课题：1、老师出示一张彩纸问：谁知道这张彩纸可以干什么用？生 1：可以画画。2：可以折纸。3：还可以剪纸。师：大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。（板书课题）师：咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？（学生部兴奋地举起手来）生 1：可以左右摇晃。生 2：可以弹。师：咱们的纸就能作成弹簧小玩具。（学生面带疑惑，议论纷纷。）师：你们想
26、不想看看呀？生：想。（兴奋、激动、异口同声）师：拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。生：哇!（学生惊叹不已）真好玩。师：谁想来玩玩？生 1：我想。（一个学生高兴的走上讲台拿着毛毛虫玩具晃来晃去）生：（众说）我也想玩。师：这么多同学都想玩，可老师只有一个怎么办？ 生：你教我们做吧（众说）师：我这有一些纸弹簧发给大家你可以拆一拆，折一折，看看老师不讲，谁能学会。二、探究如何制作纸弹簧：14学生制作，教师辅导。同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到白己，也不要伤到其他同学，不要把没用的纸到处乱扔，要注意保护环境卫生。（
27、边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。生 1：我拆了拆就学会了。师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？生 1：自豪的走到讲台前在实物投影下一边折一边讲。生 2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。生 3：我是和同桌一起研究学会的。师：你们是互相帮助学会的。师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学，甚至是向作品本身学。三、进一步探究制作弹簧小玩具：师：纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具，我们还得在它的基础上进行加工，（我们先来
28、看一看我们同龄的小朋友，他们做的纸条小玩具怎么样课件）（看完了作品，）想一想你的纸弹簧可以做成什么？（老师说完后学生争先恐后地举起手）生 1：作成小兔子的身子和耳朵。（举起两个纸弹簧让大家看）师：你的想象力真丰富，请问“哪一个作身子，那一个做耳朵？”生：拿起粗的一个说：粗的做身子，细的做耳朵。师：为什么？生：因为耳朵比身子细。师：恩，你说的很对，宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。生 2：作成青蛙的脚。生 3：作成小女孩的身子和辫子。生 4：作成一朵小花的茎。15师：你的想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。（我们再来看一看带有纸弹簧的小玩具是怎么
29、做的（步骤）视频）师：学生们看清楚了吗？好，我看大家己经跃跃欲试了，那么你们现在赶快行动吧，老师也快等不及啦!（老师做出迫不及待的样子）学生制作，教师辅导。师：大家看（老师拿起一位同学做的作品向大家展示），这位同学做的小人可真有趣，还戴着小帽子，（边说边指指这些地方）真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的纸条小玩具。四、欣赏同学的作品：师：好，我看大家都做得差不多了，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的纸条小玩具吧。哪位同学先来呢？（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的纸条小玩具） 生 1：我制作的弹簧小玩具是一条长长的蛇。它有好几种颜
30、色。师：哇!这么神奇的蛇，太有创意啦。生 2：我制作的弹簧小玩具是一只小猫。师：太可爱了。生 3：我制作的弹簧小玩具是一个小孩。师：你做的真漂亮，小女孩还戴着帽子呢。其他学生展示，大家的作品都各有特色。五、教学延伸：师：今天大家做的都非常认真;做出来了这么多好玩的玩具，除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？ （学生做思考状）师：老师这还有一些纸做的东西，你们想看看吗？生：想看!（齐声说）老师出示其他纸造型作品：纸灯笼、纸筒人，立体纸动物。（认识纸张的可塑性）师：纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。10 小小“品评家”教学目标1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美
31、；2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。16课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片教 学 流 程1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？”3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的）通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。课后反思11 壮美的长城课 题 壮美的长城
32、 第一课时学 习目 标1、了解长城的相关知识，学习美术表现形式。2、能用画的形式表现长城，发展造型与表现能力。3、感受长城的精神，增强民族自豪感。教 学重 点 欣赏长城的壮美，观察长城的特点。教 学难 点 用绘画的方式表现你对长城的感受。教 具准 备 长城的图片，范画等。课 时安 排 2 课时17教学过程教学过一、导入你去过长城吗？长城是什么样的？生：长城像一条龙。长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。今天我们一起来学习壮美的长城 。 （板题，读题）二、新授1、欣赏图片老
33、师带着大家一起到长城游览，饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术。2、欣赏长城的绘画作品出示长城万里图中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家、军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。3、阅读课本 24-26 页内容。说说长城给你留下的印象。生：远看长城像一条长龙盘旋在山顶。生：近看长城上有瞭望口、烽火台、城墙、敌台、关隘以及城墙外侧的各种障碍物和外围的关堡等多种建筑物4、欣赏学生作品你喜欢哪幅作品？为什么？三、学生创作用绘画的方式表现自己对长城的感受。播放背景音乐。教师巡视辅导。四、作业展评1、学生自评。可以从构图、色彩和整体效果
34、等来评修改意见18程 价。2、教师评价。五、课堂小结12 大森林里的故事教学目的：欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作一、两种头饰。教学重难点：通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、 组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、
35、 舞蹈欣赏，导入新课。1、 提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。2、 欣赏郊游舞蹈电视片段。193、 这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。三、 探究头饰制作方法。1、 分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。2、 各组派一名同学来说一说探究结果。3、 欣赏范例图片，说说它们的做法。4、 小结学习。四、 自主尝试，协作互动，完成头饰制作。1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。让几个同学
36、说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）五、 互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时一、 互动学习，共同发展。1、 学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）2、 学生进行最后改进完善。二、 学习拓展，培养艺术素养。1、 观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。2、 比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：13 别
37、致的小花瓶教学目标：1、 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。202、 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。3、 在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具准备：废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物别致的小花瓶教学实录（选自义务教育课程标准冀版美术实验教材 第 3 册第 8 课）一、导入师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？生：想。（兴奋、激动、异口同声）师：出示课件景泰蓝花瓶现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？生：这个花
38、瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）二、新授211、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起
39、来看一看。（出示电脑图片）生：哇！（学生惊叹不已）师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）放课件2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，
40、是用什么做成的？生：是用彩泥糊成的。生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。22师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？生：想。（兴奋的声音）放视屏4.欣赏作品：师：想一想，
41、这样漂亮的瓶子可以用来干什么？生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说）师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。生：哇!好棒呀!(异口同声的说)师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳.师:恩,还有吗?生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳!师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔
42、细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。三、学生制作23师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个花瓶展览会，看谁的设计最独特，又有实用价值。生：太好了！（众说）师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸
43、引你？生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶，壶嘴很好看。生：颜色搭配也不错师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。四、 作品交流、展示师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思。生：这个花瓶也不错，一看就是用来放笔用的，因为他在橡皮泥上用好多小豆子，镶嵌成了一个“学习”的“学”字。师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？生：这是我和同桌做的，我们想送给张老师放粉笔用
44、，这样用起来比较方便些！师：（微笑）真是个懂事的孩子！生：我用小药瓶制作了个花瓶，我给这个小花瓶长满了小豆豆，并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多种颜色的彩泥，它特别漂亮。五、小结24美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。14 小挂饰教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作 12 串挂饰。教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：一
45、、组织教学教师：稳定学生情绪小挂饰学生：摆放好工具材料设计意图：做好上课准备二、视频欣赏导入小挂饰教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。25设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。三、认识材料1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰
46、品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。设计意图：实例分析，让学生了解
47、各种材料在制作中应怎样搭配、组合。四、尝试、摆放教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。26组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：1、 将有联系的物品串在一起会更好看。2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。五、欣赏、拓展教师：
48、课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。六、实践、制作271、 教师：组织学生讨论：A：打算制作什么挂饰B：需要用上哪些材料C：组内分工学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。2、 教师：实践、制作组织学生合作完成 12 件作品，并在做作过程
49、中发现问题，一起解决问题。学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。七、展示教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。28设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。八、小结教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。15 蚂蚁的巢穴教学目标：1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。2、初步了解与体验用泥来塑造形体。3、通过动手练习，体会玩泥巴的快乐，并增强与自然和谐相处的意识。4、学习蚂蚁勤劳、勇敢、不怕困难的精神。教具、学具：1准备好桌子上
