1、高中语文篇目索引（2009）由上海市甘泉外国语中学图书馆提供高考作文题要大气/叶永烈等/语文学习（上海）.2009,no.1.P.8高考作文当尽快走出思辨误区/梁晓斌/语文学习（上海）.2009,no.1.P.10诗歌不能除外/杨孟芳/语文学习（上海）.2009,no.1.P.14从比喻到隐喻/徐默凡/语文学习（上海）.2009,no.1.P.24相信未来的颜色/谢莉（江苏宿迁市马陵中学）/语文学习（上海）.2009,no.1.P.32指鹿为马 何谓典范论教材中应用文的“失格”现象/陈旭升（甘肃庄浪县水洛中学）/语文学习（上海）.2009,no.1.P.34一篇文不对题的议论文/俞敦雨（上海进
2、才中学）/语文学习（上海）.2009,no.1.P.35对论语子夏问曰课本注释的质疑/强光伦（安徽繁昌一中）/语文学习（上海）.2009,no.1.P.39关于套中人的几个问题/王富仁/语文学习（上海）.2009,no.1.P.46高考现代文阅读命题语言刍议以 2008年高考语文试题为例/徐默凡（华东师范大学中文系语文教育研究中心）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.4朱熹对“涵泳”的阐释/苑青松/语文学习（上海）.2009,no.2.P.9鸿门宴的座次是谁安排的/曹玉龙（山东烟台建文学院文史教研室） ，李小菲（山东烟台芝罘区福安中学）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.31过
3、秦论之“树上开花计”/刘秀云（广东清远市华侨中学）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.34琵琶行并序寓意发微/寇安炳（陕西紫阳中学）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.35从叙事心理看祝福的批判指向/孙文辉（浙江慈溪中学）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.44荷塘月色是写景散文还是抒情散文？/文贵良（华东师大中文系语文教育研究中心研究员）/语文学习（上海）.2009,no.2.P.52高中语文教材建设中古文的取舍与阐释/雷实（华中师范大学）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.8语文教学视野中的“意向”和“意境”/古风（扬州大学文学院）/语文学习（上海）.200
4、9,no.3.P.13流浪人，你若到斯巴课堂实录/成旭梅（浙江温州中学）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.28品味词语的包孕意我与地坛课堂教学片断/孙晋诺（江苏苏州中学园区校）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.31为“难于直说”一辨读野草 题辞/李效钦/语文学习（上海）.2009,no.3.P.34叙事学视角下的流浪人，你若到斯巴解读/俞秀玲（浙江宁波中学）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.37“植杖”释义勘正的勘正/杜广学（黑龙江哈师大附中）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.39解读晓红的回忆鲁迅先生/孙绍振/语文学习（上海）.2009,no.3.P.
5、46高考文言翻译题答案商榷/宋桂奇（江苏常州戚墅堰实验中学）/语文学习（上海）.2009,no.3.P.70文学是光明磊落的隐私贾平凹访谈录/贾平凹，章学峰/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.6大通生活与写作的甬道/戴国平（浙江绍兴）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.28议论文也可以写得美丽/季娟（南京师范大学教育硕士）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.29观察应与创造性思维结合/肖庆祝（湖北麻城）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.30回首湖北高考“流浪狗”/肖炎方（湖北荆州）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.39五
6、人墓碑记的结构分析/杨长荣（湖北襄樊）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.41包身工的数学艺术/吴先进（广东肇庆）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.42高考语文阅读探究题之探究/莫立刚（江苏赣榆）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.64阅读考试中观点分析题的题型分析/高满生（江苏建湖）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.66语文课要坚守简约/戴继华（江苏通州）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.68古典诗歌中鸿雁意象内涵初探/卢映云/（江苏海安）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.1.P.73将阅读作为一种生活方式陈
7、平原访谈录/陈平原，王颖/语文教育与研究（武汉）.2009,no.2.P.6高考成语辨析题复习指南/吴细云（浙江苍南）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.2.P.36荷花淀课堂教学实录/谈幼珍（湖北黄石）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.2.P.48写作实际上是虚与实的较量苏童访谈录/苏童，姜广平/语文教育与研究（武汉）.2009,no.3.P.6语趣文味 旨在妙语/兰家勇（湖北武汉）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.3.P.13作文教学中人文性的缺失/胡直（湖北沙市）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.3.P.34高考作文应该回归本质/陈国林（江苏扬州）/语文教育
8、与研究（武汉）.2009,no.3.P.60高考语文与有效教学/丁家顺（湖北沙市）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.3.P.62现代文阅读主观题解题策略初探/李兆兵（江苏扬州）/语文教育与研究（武汉）.2009,no.3.P.642009年高考语文阅读与写作复习专辑/赵宪宇主编，蒋洪兴统稿/中学语文教学参考（西安）.2009，no.1-2.吕叔湘先生的一次重要讲话/陈金明（首都师范大学）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.4文与可画筼筜谷偃竹记整体感知/陆精康（江苏省南通市第三中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.40倾听那一声婉曲而深沉的叹息秋声赋末段细读
9、/时剑波（浙江省宁波中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.43关联词语位置的四种情况兼谈两道高考题的正误/严建军（江苏省洪泽外国语中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.53语文高考“怎么考”谈整合、要求、命题构思/潘新和，郑秉成（福建师范大学文学院）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.58从考纲和试卷的变化看新课程高考语文的走向/张新强（浙江省温州市教育教学研究员）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.62他山之石 可以攻玉以诗词名句点亮高考作文/卢吉增（北京市丰台二中）/中学语文教学（北京）.2009，no.1.P.68赤壁赋：自然之乐与
10、历史之忧/孙文辉（浙江省慈溪中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.2.P.40品味其细节 丰满其形象段太尉逸事状教学一得/李绪平（广东省深圳市光明新区高级中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.2.P.42新课程高考不应与课程标准错位兼评 2008年语文高考广东卷选考试题/杨先武（广东省深圳市北师大南山附中）/中学语文教学（北京）.2009，no.2.P.56永遇乐京口北固亭怀古教学设计/巩智敏（东北师范大学附属中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.3.P.53与朱元思书教学设计/王礼平（湖南省永兴县高亭中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.3.P.55研究高考考
11、试大纲科学编写考试说明/陈志国（北京教育考试院）/中学语文教学（北京）.2009，no.3.P.60降低难度 明确导向还原高考语基客观性试题的应有面貌/张杰（天津市第四十二中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.3.P.63走出高考阅读教学的几个误区/李哲峰（河北省邯郸第一中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.3.P.65赤壁赋：虚实相生的空间张力美/田小华（广东开平市开侨中学）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.34文本解读需要普适性和现实性病梅馆记的阅读教学内容选择例说/梅其涛（湖北巴东一中）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.36寄扬州韩绰判官的一种解读/何
12、伟（江苏扬州市新华中学） ，张锐（江苏盐城市明达中学）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.37高一语文诗歌教学集体备课实录在武汉市武昌教研会上的集体备课展示/东湖中学高一语文备课组（武汉东湖中学）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.45语文美育与个人成长/王昌雷（江苏扬州大学文学院）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.53“涵泳”的阐释/苑青松（河南周口师范学院）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.54高超的煽情艺术陈情表课堂教学应贯穿一个“情”字/龙建（湖州常德市一中）/中学语文（武昌）.2009，no.1.P.58中学语文教学与命题应该坚守文学阵地从高考现代
13、文阅读命题语言刍议等争鸣文章说开去/单学文/语文学习（上海）.2009,no.4.P.9不同版本高中语文新课标教材文言文编排的比较思考/童志斌（浙江师范大学教师教育学院）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.12追求课程视野、教材视角和教学视域的融通/徐志伟/语文学习（上海）.2009,no.4.P.20语文课堂教学中的“问题流”/孙建军（江苏无锡市洛社高级中学）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.28抓住核心，抽丝剥茧春江花月夜教学精彩片段/夏云陶（浙江湖州中学弁山校区）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.32关于五人墓碑记的两大训诂问题/黄岳州/语文学习（上海）.20
14、09,no.4.P.34关于白莽作孩儿塔序的两个问题/诸慧（华东大松江实验高级中学）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.35“咸与维新”是“多读多义”类成语/李冲（江苏滨海中学）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.48“龙子幡”是什么样的旗帜/陈明学（贵州安顺学院附中）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.50教什么，你准备好了吗听教学想北平有感/杨仕威（浙江青田中学） ，郭平（浙江青田温溪高中）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.54训释有法 考订求真汪少华、沈蘅仲古诗词训释摘编/语文学习（上海）.2009,no.4.P.57考场作文，离学生的本真写作和语文素养
15、有多远关于考场作文的调查分析/孙如明（浙江临海大田中学）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.65“身教”和“言教”的结合一次难忘的“作文教育”/金志浩/语文学习（上海）.2009,no.4.P.67语言训练要结合生活实际/邱兼顾（江苏教育学院附属高级中学龙江校区）/语文学习（上海）.2009,no.4.P.73也说“春来草自青”/王玉强，谢宪起/语文学习（上海）.2009,no.4.P.74迟早要被他们逼疯质疑高考现代文阅读题/王雷（南京师范大学附属中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.9简说部首的“识字”功能/刘志基（华东师范大学中国文字研究与应用中心）/语文学习（上海）
16、.2009,no.5.P.17他们这样看祝福/吴非/语文学习（上海）.2009,no.5.P.20定位、整合、设计以渔父为例谈语文教学内容的选择/陆红华（江苏南京市人民中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.30左光斗为何微行入古寺左忠毅公逸事一处细节的解读/汤立宏（上海虹口教师进修学院）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.43子路、曾西、冉有、公西华侍坐释译文字辨析/陈玉明（安徽歙县中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.44“企”与“跂”两字是什么关系？/冯允之/语文学习（上海）.2009,no.5.P.49“读万卷书，行万里路”语出何处？/查正贤（华东师大中文
17、系语文教育研究中心）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.49注意“相关链接”在教学中的运用登岳阳楼教学片段赏析/黄丽君（浙江吴兴高级中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.52西洲曲叹赏/西渡/语文学习（上海）.2009,no.5.P.56中外名人谈读书/语文学习（上海）.2009,no.5.P.63远近高低各不同由两岸同诗异读测试题说开去/袁源（江苏南京市第九中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.71让“语文试题”真正“语文化”/王科威（浙江宁波市北仑中学）/语文学习（上海）.2009,no.5.P.73也谈主宾置换问题/陈锋（江苏如皋中学）/语文学习（上海）.
18、2009,no.5.P.78作文教学的“这一课”与“下一课”从郑桂华类比性作文构思观摩课说开去/唐丹（上海师范大学中文系）/中学语文教学（北京）.2009，no.4.P.28作文讲评要从写后清算转移到再写指导/唐建新（广东市深圳市南山区教研室）/中学语文教学（北京）.2009，no.4.P.31推敲阿 Q正传书名的修辞方法/许锡强（江苏省东阳中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.4.P.41只是当时已惘然/夏坚（扬州大学附中）/中学语文教学（北京）.2009，no.4.P.45摒弃浮华空泛 崇尚深刻透辟高考议论文写作亮点的五种呈现方式/靳贺良（江苏省南京市第十二中学）/中学语文教学（北
19、京）.2009，no.4.P.59善哉，直译！关于高考古文翻译答案的商榷/宋桂奇（江苏省常州市戚墅堰实验中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.4.P.62“解放天足”与“削足适履”的博弈谈“新课标”高考作文的命题与阅卷/王大绩（北京朝阳区陈经伦中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.5.P.55开锁之管古文实词意义推断训练的探究与实践/张清（北京教育学院附中）/中学语文教学（北京）.2009，no.5.P.66讲理与思辨关于议论文写作的对谈/李卫东（北京市教科院基教研中心） ，王桂宏（河北省沧州师范学院中文系）/中学语文教学（北京）.2009，no.6.P.32生存还是死亡，这是
20、个“问题”苏教版史记选读教法研究之四/蔡建明（江苏省南京市第五中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.6.P.39寡人之于国也三问/郭敬宏（山东省邹城市实验中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.6.P.60高考作文：莫让学生猜哑谜/邓木辉（贵州省福泉中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.6.P.71拿来主义两人教/执教：金晓涛（浙江瑞安中学） ，陈益林（浙江东阳中学） ，点评：蔡伟（浙江师范大学教师教育学院教授）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.18侍萍的情感历程重读雷雨（节选） 有感/韩雁冰（江苏徐州是沛县职教中心）/语文教学通讯（太原）.2009，no.
21、4.P.38少煽点情，多讲点理/吕宪华，张修江（黑龙江泰来汤池中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.42优化高三写作指导有讲究/黄务海（江苏盐城中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.44叙事曲折美之六技法/曹志正（江苏如东高级中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.46反复诵读 准确识记2009 年高考文学常识和名句名篇预测及备考指津/曹公奇（陕西宝鸡市教研室）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.50把握考情，轻松应考2009 年高考名句名篇题命题趋势管窥/邢小雷（山西阳城一中）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.52200
22、9年高考文言文考查趋势蠡测/周晓天（浙江衢州第一中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.54知己知彼 应考诗词近三年高考古诗词考试研究曁 2009年古诗词考查蠡测/金传富（北京教育学院丰台分院） ，赵俊芳（北京市江文中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.56温故知新，深入浅出2009 年高考古诗词鉴赏命题预测及复习策略/兰瑞平（北京市二十中）/语文教学通讯（太原）.2009，no.4.P.58念天地之悠悠，独怆然而涕下滕王阁序教学简案/虞晔如（江苏南京大学附属中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.18“必” “选”结合，科学备教苏教版必修教材写作内
23、容与选修教材写作的融合/李小慧（江苏省新海高级中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.35帕里斯的悲剧意味重读罗密欧与朱丽叶有感/任欢（中国传媒大学文学院）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.37“义士”苏轼苏轼传中的劝降与拒降/赵晓非（人民教育出版社）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.39无限趋近而永远不可能达到对逍遥游中“逍遥”境界的解读/赵勇（河南郑州外国语学校）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.40“他日”辩释/黄晓明（安徽马鞍山市六中）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.41思维训练：写作教学的有效支点系统开展写作思维
24、训练的实践与思考/陈国林（江苏扬州中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.44对话描写“四忌”/陈召彬（四川威远新场中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.46高中作文评改模式初探/汪文龙（北京师范大学附属实验中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.48明确五大走向 关注三大焦点2009 年高考散文考查选文与设题规律蠡测/赵仲春（江苏赣榆高级中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.54稳定中有变化 借鉴中现特色2009 年高考现代文阅读命题前瞻/徐冰（江苏南昌师范高等专科学校人文系） ，幸兴（江西南昌金太阳教育研究所）/语文教学通讯（太原
25、）.2009，no.5.P.56千举万变，其道一也2009 年高考文学作品阅读命题预测/冯岩（黑龙江哈尔滨市第三中学） ，刘晨涛（辽宁葫芦岛市兴城一中）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.582009年高考作文命题基本趋向/周晓天（浙江衢州第一中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.592009年高考作文命题趋势蠡测/池英范（江苏连云港外国语学校）/语文教学通讯（太原）.2009，no.5.P.61太史公自序教学简案/（江苏南菁高级中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.17灌溉不是为开花“豪放飘逸的李白诗”教学简案/王屹宇（安徽铜陵三中）/语文教学通讯
26、（太原）.2009，no.6.P.20专题教学：选修课教学的最佳方法杜甫与杜诗教学实录/朱诵玉（安徽师范大学附属中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.23我的课堂我做主李清照声声慢教学实录/董宝礼（山东阳信县第一中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.26游沙湖，话苏轼读游沙湖及苏轼/孙永河（辽宁东北育才学校）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.29冲淡下品悟 不羁中隽永中国古代散文的“文无定格 贵在鲜活”单元阅读指导简案/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.32哲理思辩教学简案/肖家芸（上海华东师大二附中） ，葛伦芬（上海华东师大张江实验中
27、学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.50在观点与材料间搭起逻辑的桥梁议论文局部的修改与完善/张俊峰（内蒙古包头市三十三中）/语文教学通讯（太原）.2009，no.6.P.56边城说课/余映潮/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.15走近鲁迅 认识鲁迅苏教版鲁迅作品选读介绍/周春梅（江苏南京师范大学附中）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.18横溢矫健之气，蕴含精巧之理/纪勇（浙江宁波中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.30一斑而见全豹 一发而现全身/孙宗良（上海复旦中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.31
28、不起眼处见至情/孔立新（安徽芜湖市教科所） ，严景东（安徽师范大学附中）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.33写了什么 怎么写 为什么写/柯望，陈明芳/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.35不完整中得完整 于无言处意无穷雷雨 “逃脱”艺术漫谈/杨守国（陕西）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.39“隐藏视角”设疑 解读小说之弦外音以桥边的老人教学为例/王磊（浙江嘉善中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.43教学，离不开学生的个体经验和感受林黛玉进贾府教学例谈/莫如彪（贵州都匀二中）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.
29、4.P.50文人士夫：仕与隐的两难之境高中语文课堂中的一个教学点/王希明（复旦大学附属中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.59不曾预约的精彩与朱元思书的课堂生成/汪德怀（浙江上虞市竺可桢中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.60是“层峦” ，还是“层台”/董鸥（浙江舟山市普陀中学）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.4.P.60无限趋近而永不可能达到的境界我对逍遥游中“逍遥”境界的解读/赵勇（河南郑州外国语学校）/中学语文教学参考（西安）.2009，no.5.P.51高中写作教学序列化设计初探/周晓天（浙江衢州第一中学）/中学语文教学参考（西安
30、）.2009，no.5.P.55分值和题型：静悄悄的实质性突破评 2009年高考作文题/孙绍振/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.4新材料作文四岁了/张村田，殷超英/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.8强调理性思考 发展探究能力/方芳/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.12全国卷作文题评析/李纪镜（海南省海南中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.15认识自我 有利成长/伊道恩/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.22“时尚”的高考表达和另一种思考/曹勇军（江苏南京市第十三中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.37让思
31、想有点力度/胡勤（浙江省教育厅教研室）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.41平实也是一种绚烂2009 年福建省高考作文题评析/陈茜茜（福建省厦门集美中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.50探寻回归写作本源的命题之路/王道信/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.54尝试中浸润着的文化理性广东 2009年高考作文试题的价值指向浅说/唐建新/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.70让词语在心灵深处蓬勃生长/段增勇/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.77从学“答”走向学“问”以鸟啼教学为例/朱唤民（江苏如东县教育局教研室）/语文学习（上海
32、）.2009,no.7-8.P.100父母与孩子之间的爱课堂实录/郑桂华（华东师范大学中文系）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.103关于一句话重音的讨论/侯喜君（河北正定中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.108荷塘月色注释商兑两则/孙富中（南京师范大学附属中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.111“愧杀” 、 “愧煞”二词读音探寻/何亚兵（江苏江都市仙城中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.111“面如桃瓣”应是“脸若桃瓣”/萧兴国（湖北武汉中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.115细读班长志和丹柯与深入中
33、发掘文本的深层意蕴/时剑波（浙江宁波中学）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.116老栓夫妇为啥没有被传染？/凤媛（华东师大中文系语文教育研究中心研究员）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.124掌握比较方法 认清因果关系烛之武退秦师解读中的思维品格培养/徐江（南开大学文学院）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.127爱情体验与人生经验的相互融通李商隐无题诗的细读还原批评/徐克瑜（甘肃陇东学院中文系）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.130学一点西方近现代哲学常识/杨文极（陕西师范大学哲学系）/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.13
34、42009年普通高等学校招生全国统一考试 语文/语文学习（上海）.2009,no.7-8.P.148金轲刺秦王一则注释商榷/黄仲舒（南京师范大学文学院）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.37“却”之误注二例/宋桂奇（江苏常州戚墅堰实验中学）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.39“谂知”是“深知”吗？兼谈同义复词现象/何伟（江苏扬州市新华中学）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.40说“木叶” 标点符号辨正/李殿林（内蒙古扎贲特旗一中）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.42中学文言文词类活用辨析两例/吕志峰（华东师大语文教育研究中心）/语文学习（上海）.20
35、09,no.9.P.47课堂，情牵千千结沂水春风教学案例反思/朱琴英（浙江宁波鄞州咸祥中学语文组）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.552009年高考语文上海卷命题意图/申晓言/语文学习（上海）.2009,no.9.P.67现实与思辨 文学与文化2009 年高考语文上海卷带给教学的若干思考/詹丹（上海师范大学中文系）/语文学习（上海）.2009,no.9.P.71语文实践与语法学习从胡适“五四”前后对“文法”的认识说起/蔡可（中央教育科学研究院所博士后工作站）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.13从景语到情语古典诗歌意向把握谈片/李秀红（广西柳州市外国语高级中学）/中学
36、语文教学（北京）.2009，no.7.P.17语文课堂上的“探究”应该探究什么/张超（广东省广州市知用中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.19“花”间曼舞唐诗宋词选读教学札记/仲玉梅（江苏省赣榆高级中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.35以赛促学 以写促读把论语教学当成一个系统工程/方双寿（安徽省东至二中）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.37杜甫旅夜书怀通解/王俊鸣（北京第十二中学高中部）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.43烛之武退秦师教学设计/朱新敏（安徽省桐城二中）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.50高考作
37、文试题为何普遍别扭/唐建新（广东省深圳市南山教研室）/中学语文教学（北京）.2009，no.7.P.61李白行路难通解/王俊鸣（北京第十二中学高中部）/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.48无中写“有” ，有中写“无”也读明湖居听书/杨小波（河北省唐山师范学院滦州分校）/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.51青春作伴好读诗高一诗歌起始课教学设计/孙立权（东北师大附中）/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.56课改成效 人文意蕴 命题导向2009 年高考语文浙江卷评析/黄孟轲（浙江省慈溪中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.67突出能力 重视教材
38、辽宁高考语文试卷的特点及复习教学的策略/孟庆欣（辽宁省基础教育教研培训中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.71言不能不慎质疑 2009年高考语文（上海卷）试题/思乎/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.72励志陶情 滋兰树蕙“屈原专题”研究性学习的思考与实践/吴泓等/中学语文教学（北京）.2009，no.8.P.74“描述”与“论说”辨/刘占泉（首都师范大学文学院）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.4从高考作文命题改革看中学生作文教学思想转变/张伟明（教育部考试中心）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.7一次对命运的突围从西方“原罪”文化看
39、项链中的人物形象/张兰（江苏省江阴市长泾中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.29不一样的“闲愁”唐诗宋词选读教法研究之一/蔡建明（江苏省南京市第五中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.31从意向间的关系看乡愁的主题/何元俭（重庆市渝中区教师进修学院） ，陶健（重庆市复旦中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.35李商隐锦瑟通解/王俊鸣（北京市第十二中学高中部）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.42兰亭集序教学设计/占淑红（安徽省桐城市第二中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.46再论论语和归去来兮辞的“植杖”与“植杖
40、”释义勘正商榷/颜春峰，汪少华（浙江省杭州师范大学语言研究所）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.49孔雀东南飞札记二则/郑丽萍（华东师范大学古籍研究所）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.51面朝大海，春暖花开2009 年高考“新课改”语文试卷一瞥/王大绩（北京市朝阳区陈经伦中学）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.52作文，每个选手的奥运以 2009年高考试题为例/周京昱（北京教育学院玄武分院二部）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.56平实朴素，回归根本2009 年全国各地中考作文题试评/苏盛葵（海南省教育研究培训院）/中学语文教学（北京）.2009，no.9.P.64“鲜明的观点是议论文的灵魂”教学实录/蔡明（江苏张家港市教育局教研室） ，徐树忠（江苏江都市丁伙中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.7-8.P.47“选择议论的角度”教学实录/曾宪一（上海市徐汇区教育学院） ，陆志平（华东理工大学附属中学）/语文教学通讯（太原）.2009，no.7-8.P.51
